🄲 [ОТВЕТЫ] Психология развития и возрастная психология (80/100 баллов + все ответы на тест Синергия)

Полная база. Все вопросы и ответы к ним. 52 вопроса с ответами.

Тест сдан на 80 баллов из 100 (были попытки сдачи на 77-83 балла).

Верные ответы выделены зеленым цветом.

После покупки, вы получите файл с ответами на вопросы, которые указаны ниже:

1. Полоролевое поведение дети осваивают преимущественно …

• в группах сверстников
• в воспитательных организациях
• через средства массовой информации
• в семье

2. Первым в процессе развития человека появляется… мышление

• наглядно-образное
• наглядно-действенное
• словесно-логическое
• теоретическое

3. В результате кризиса … возникает такое новообразование, как появление автономной речи

◊ 1 года

◊ 2 лет

◊ 3 лет

◊ 7 лет

4. Возрастной период – это ...

• ход развития
• цикл развития
• хронологический период
• период жизни

5. Категория развития в возрастной психологии особенно активно разрабатывалась ...

• Зигмундом Фрейдом
• Аристотелем
• Львом Семеновичем Выготским
• Авиценной

6. Понятие сензитивности особенно активно разрабатывалось:

◊ в 20-ом веке

◊ в 18-ом веке

◊ в 17-ом веке

◊ в 19-ом веке

7. … – это ведущая деятельность в дошкольном возрасте

• Игровая деятельность
• Общение
• Учебная деятельность

8. … следует отнести к основным причинам кризиса 30 лет

◊ Ситуацию, когда представления о жизни, сложившиеся между 20 и 30 годами, не удовлетворяют человека, когда он обнаруживает, что при уже сложившейся и внешне благополучной жизни личность его не совершенна,

◊ Понимание того, что много времени и сил потрачено впустую, мало сделано по сравнению с тем, что мог бы сделать,

◊ Невозможность быть самостоятельным в решениях и действиях, подчинение ситуации

◊ Поиск ответа на вопросы «Как и для чего жить дальше?», «Зачем вообще жить дальше?»

9. …, развивая теорию Л.С. Выготского, рассматривает ребенка как целостную личность, активно познающую окружающий мир – мир предметов и человеческих отношений

• А.В. Запорожец
• В.С. Мухина
• Д.Б. Эльконин

10. В младшем школьном возрасте происходит переход от … вида мышления к

• абстрактно-логическому
• наглядно-образного
• наглядно-действенного
• теоретического

11. Приспособиться к новым условиям жизни новорожденному помогают …

• условные рефлексы
• безусловные рефлексы
• слуховые анализаторы

12. Кризисные и стабильные периоды, по Л.С. Выготскому, …

• чередуются
• не чередуются
• некоторые чередуются, а некоторые нет

13. К биологическим факторам развития ребенка следует отнести …

◊ деятельность ребенка с предметом

◊ человеческие особенности строения нервной системы, головного мозга, органов чувств; физические признаки, общие для всех людей (прямолинейная походка, рука как орган познания и воздействия на окружающий мир, речедвигательный аппарат, биологические потребности в пище, тепле и т

◊ общение ребенка со взрослыми

◊ социальную ситуацию развития в виде аффективного отношения ребенка к среде

◊ потребности, мотивации, т.е. активность самого ребенка

◊ анатомические и физиологические особенности нервной системы, органов чувств головного мозга, на основе которых формируются и развиваются человеческие свойства и способности, в том числе интеллектуальные, интеллектуальная активность и саморегуляция (задатки)

◊ условия жизни и деятельности

14. Л.С. Выготский установил, что цикличность, неравномерность, «метаморфозы», «сочетание процессов эволюции и инволюции» – это … психического развития

• закономерности
• функции
• характеристики

15. Изучение проблемы психологической готовности детей к школе с позиции рассмотрения возрастного психологического новообразования кризиса семи лет показало, что на рубеже дошкольного и младшего школьного возраста у детей появляются новые формы общения с окружающими, к основным чертам которых можно отнести …

• произвольность
• детерминированность на самой ситуации общения
• потребность в общении со сверстниками
• детерминированность на контексте ситуации общения

16. К социальным факторам развития ребенка относят …

• деятельность ребенка с предметом
• потребности и мотивации, т.е. активность самого ребенка
• условия жизни и деятельности
•  внешние стимулы деятельности и общения

17. Реально имеющиеся у ребенка возможности, которые могут быть раскрыты и использованы для его развития при минимальной помощи или подсказке со стороны окружающих людей, называются зоной … развития

• актуального
• ближайшего
• перспективного

18. … – это метод, который предполагает изучение психических особенностей человека в специально созданных условиях для выяснения зависимости протекания психического процесса или проявления свойств личности от внешних и внутренних условий

◊ Наблюдение

◊ Опрос

◊ Тестирование

◊ Эксперимент

19. Кризис возраста зрелости связан с …

◊ нарастанием противоречивости в развитии различных подструктур в психике человека

◊ кризисом идентичности, уходом из родительской семьи детей

◊ очень серьезными половозрастные изменениями, во многом предопределяющими стрессовые состояния

◊ отсутствием четкого жизненного ритма, сужением сферы общения, уходом от активной трудовой деятельности

20. Учебная деятельность – это …

• сложная умственная деятельность, преследующая цель усвоения знаний, формирования умений и навыков, мыслительных способностей
• деятельность, направленная на создание общественно полезных продуктов
• вид продуктивной деятельности ребенка, предполагающий построение предметов, а также умение обследовать объект, разделить его на части, заменить одну деталь другой и представить будущий предмет в целом

21. Ведущий вид деятельности – это …

• потребность самого ребенка, внешние стимулы деятельности и общения
• сложный процесс, протекающий в определенных условиях среды и имеющий ступени и свои закономерности
• деятельность, выполнение которой определяет формирование основных психологических новообразований человека на данной ступени развития его личности
• деятельность, определяющая наибольшие успехи в развитии познавательных процессов ребенка

22. … – это внешний фактор, который играет определяющую роль в интеллектуальном развитии младенца

• Питание
• Правильный физический уход
• Воспитание родной матерью
• Психическая стимуляция

23. … – это простейшая первичная форма самосознания

◊ Узнавание себя в зеркале

◊ Самооценка

◊ Автономная речь

24. Сленг в подростковом возрасте придает эффект усиления чувства … тем, что сокращает дистанцию между общающимися через идентификацию всех членов группы

◊ дружбы

◊ сплоченности

◊ доверия

25. … позволяет описывать факты психической жизни ребенка в контексте пределов возраста и интерпретировать закономерности достижений и негативных образований в конкретные периоды развития

◊ Возрастная периодизация

◊ Возрастная психология

◊ Детская психология

26. Психическое развитие в онтогенезе есть процесс …

• качественных преобразований
• непрерывного количественного роста и количественных изменений
• приобретения нового опыта путем научения доминирования
• стабильности психических структур по сравнению с их изменениями

27. Новообразованием в дошкольном возрасте является …

• возникновение цельного детского мировоззрения, первичных этических инстанций, соподчинения мотивов, личного сознания
• развитие произвольности психических процессов и поведения, а также компетентность
• Сравнение своего действия с действиями взрослого, развитие восприятия, интеллекта, речи

28. Сенситивный период – это …

◊ период, когда главную роль играют потребности самого ребенка, внешние стимулы деятельности и общения

◊ сложный процесс, протекающий в определенных условиях среды и имеющий ступени и свои закономерности

◊ период наибольшей чувствительности к определенного рода воздействиям

◊ период деятельности, определяющей наибольшие успехи в развитии познавательных

29. Со взрослостью принято связывать такие новые личностные характеристики, как …

• умение брать на себя ответственность, принимать решения
• стремление к власти и организаторские способности
• сформированный индивидуальный жизненный стиль
• формирование системы социальных ролей

30. Известно, что паспортный возраст и возраст «актуального развития» …

• не обязательно совпадают
• обязательно совпадают
• всегда не совпадают

31. Факты и закономерности развития психики человека изучает …

◊ возрастная психология

◊ общая психология

◊ психофизиология

◊ детская психология

32. Взрослые люди, по каким-то причинам не преуспевающие в своей профессии или неадекватно чувствующие себя в профессиональных ролях, которые всеми способами стараются избежать производительного профессионального труда, но при этом не хотят признать себя в нем несостоятельными, часто демонстрируют …

• познавательную активность
• трудовую активность
• уход в болезнь
• феномен «зеленого винограда»

33. … – это основная характеристика личности в период взрослости (25 – 30 – 40 – 45 лет)

• Генеративность
• Негативизм
• Результативный момент деятельности
• Потребность в интимно-личностном общении

34. Во взрослости, как бы благополучно она ни протекала, вызревает система внутренних противоречий, динамика которых неминуемо переводит личность на следующий этап развития, при этом смена периодов будет не совсем обычной, потому что …

◊ в новом для личности периоде темпы развития и объемы поступательного движения повысятся

◊ в новом для личности периоде темпы развития и объемы поступательного движения понизятся

◊ плато участков торможения и регрессии будет все больше

◊ в новом для личности периоде темпы развития и объемы поступательного движения будет находиться в длительном и стабильном состоянии

35. К положительным типам старости, по И.С. Кону, относят тип «…»

• активная творческая старость
• люди, смысл жизни которых – забота о собственном здоровье
• конструктивные критики
• инициативные общественники

36. Установлено, что у мужчин в большей степени, чем у женщин, выражены …

◊ агрессивность, мотив достижения, эмоциональная стабильность

◊ устойчивость интеллектуальных интересов и высокий уровень притязаний

◊ настойчивость и желание дойти до пределов возможного

37. Важным (основным) стимулом к учению в подростковом возрасте является …

• притязание на признание среди подростков
• похвала родителей
• желание получить хорошую оценку

38. К разрушительным явлениям в пожилом и старческом возрасте следует отнести …

• физическую нагрузку
• отсутствие четкого жизненного ритма, сужение сферы общения
• профессиональную и интеллектуальную активность
• уход от активной трудовой деятельности, уход человека в себя

39. Наибольшие изменения в интеллектуальных функциях взрослого человека происходят в …

• 18–25 лет
• 26–29 лет
• 30–33 года
• 40–45 лет

40. Возникновение внутренней жизни ребенка, утрачивание детской непосредственности – это характерно для кризиса …

◊ пубертатного (подросткового) возраста

◊ 7 лет

◊ 3 лет

41. Вид продуктивной деятельности ребенка, предполагающий построение предметов, а также умение обследовать объект, разделить его на части, заменить одну деталь другой и представить будущий предмет в целом, называется …

• конструированием
• сюжетно-ролевой игрой
• трудом
• учебной деятельностью

42. Психологические исследования, проводимые на основе изучения жизненного пути человека, его родителей и родственников, изучения значимых для них личностных ценностей с целью прогнозирования возможностей будущего развития, – это …

• биографический метод
• интроспекция
• метод проб и ошибок
• генетический метод

43. Ведущая деятельность дошкольника, имеющая моделирующий характер, в которой дети берут на себя роли взрослых людей и в обобщенной форме воспроизводят их, называется …

◊ конструированием

◊ сюжетно-ролевой игрой

◊ трудом

◊ учебной деятельностью

44. Сенситивным периодом развития речи является возраст …

• 1 года
• 3 лет
• 5 лет
• 6–7 лет

45. … следует отнести к особенностям психического развития подростков

◊ Повышенную раздражительность, вспыльчивость, резкость, негативизм, несдержанность, обидчивость, эмоциональную возбудимость, появление противоречий и конфликтов пессимизм, уход в себя, замкнутость с одновременной агрессией на окружающий мир

◊ Потребность в общении с взрослыми и со значимыми профессионалами

◊ Достаточно устойчивую самооценку и позитивное восприятие своего физического «Я»

46. Ведущей деятельностью в период молодости является …

профессиональная учеба

трудовая деятельность

интимно-личностное общение

47. Родовой кризис выражается ...

в потере веса после выписки из роддома

в плохом аппетите младенца

в неспокойном сне

48. Лучше всего у новорожденного развит ...

• слух
• зрение
• обоняние
• вкус

49. Факты говорящие о том, что родовой кризис миновал ...

ребенок начал прибавлять в весе

ребенок стал хорошо кушать

ребенок спокойно спит

50. Кризис 1-го года связан с ...

прямохождением

овладением речью

негативизмом

51. Построение периодизации развития на основе одного внутреннего критерия характерно ...

для периодизации Вильяма Штерна

для периодизации Павла Петровича Блонского

для периодизации Даниила Борисовича Эльконина

для периодизации Льва Семеновича Выготского

52. Основным механизмом развития личности является:

• рефлексия
• каузальная атрибуция
• преодоление внешних и внутренних конфликтов
• эмпатия