Профессиональное самоопределение студентов-психологов на разных этапах обучения

Период изготовления: январь 2022 года.

Учебное заведение:

Проведено экспериментальное исследование.

База исследования: Алтайский Государственный Университет (г. Барнаул). 

Выборка. Выборку составили две группы испытуемых: 

1) Эмпирическая группа 1 – 30 студентов-психологов, студенты 2-го курса. 

2) Эмпирическая группа 2 – 30 студентов-психологов, студенты 3-4-х курсов. 

Есть приложение (результаты исследования в табличном виде).

Если в данной работе поменять название базы исследования на нужное, то работа подойдет для любого вуза.

Цель исследования – рассмотреть особенности профессионального самоопределения студентов-психологов на разных этапах обучения.

Задачи исследования:

1. Раскрыть сущность понятия «профессиональное самоопределение».

2. Определить особенности профессионального самоопределения студентов-психологов.

3. Выявить в эмпирическом исследовании особенности профессионального самоопределения студентов-психологов на разных этапах обучения.

Объект исследования – профессиональное самоопределение.

Предмет исследования – профессиональное самоопределение студентов-психологов на разных этапах обучения.

Методы исследования: теоретические: анализ литературы, методы аналогии и классификации, синтез и обобщение; эмпирические: тестирование, качественная и количественная обработка результатов исследования.

Структура исследования: работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованных источников, приложений.

Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.

Готовые работы я могу оперативно проверить на оригинальность по Antiplagiat .ru и сообщить Вам результат.

Введение 3

Глава 1. Теоретические аспекты изучения проблемы профессионального самоопределения студентов-психологов 6

1.1 Сущность понятия «профессиональное самоопределение» 6

1.2 Личностное самоопределение как результат профессионального становления студентов-психологов 12

Глава 2. Эмпирическое исследование профессионального самоопределения студентов-психологов на разных этапах обучения 19

2.1 Организация и методика исследования 19

2.1 Анализ результатов эмпирического исследования 21

Заключение 26

Список используемой литературы 27

Приложения 30

1. Абульханова-Славская, К. А. Социальная психология / К. А. Абульханова-Славская. – Москва .: Академия, 2017. – 741 с.

2. Ананьев, Б. Г. Человек как предмет познания / Б. Г. Ананьев. – Ленинград : Изд-во Ленингр. ун-та, 1968. – 547 с. 

3. Божович, Л. И. Возрастная психология / Л. И. Божович. – Санкт-Петербург : Питер, 2018. – 354 с. 

4. Борщ, В. В. Механизмы независимой оценки качества образования на основе анализа востребованности выпускников высших учебных заведений на рынке труда и рекомендации по их практическому использованию / В. В. Борщ, Е. Г. Абрамова // Инженерное образование. – 2018. – № 6. – С. 4–9.

5. Волков, Б. С. Основы профессиональной ориентации : учеб.пособие для вузов / Б. С. Волков. – Москва : Академический Проект, 2014. – 333 с.

6. Гилева, Е. Жизненное и профессиональное самоопределение молодежи / Е. Гилева. – Москва : LAP LambertAcademicPublishing, 2016. – 172 c.

7. Глухова, Е. С. Актуальные проблемы готовности к профессиональному самоопределению учащейся молодежи / Е. С. Глухова // Психология обучения. – 2018. – № 12. –С. 64-71.

8. Грецов, А. Г. Выбираем профессию. Советы практического психолога / А. Г. Грецов. – Санкт-Петербург : Питер, 2019. – 224 с.

9. Зеер, Э. Ф. Профориентология. Теория и практика : учеб.пособие для высшей школы / Э. Ф. Зеер. – Екатеринбург : Деловая книга, 2011. – 192 с.

10. Карцева, Л. В. Психология профориентационной работы : Учебное пособие / Л. В. Карцева. – Москва : Дашков и К, 2015. – 224 c.

11. Климов, Е. А. Психология профессионала / Е. А. Климов. – Москва : Инфра-М, 2016. – 541 с

12. Коняхина, Ю. С. Профессиональное самоопределение и профессиональная идентичность студентов вуза / Ю. С. Коняхина // Социальная политика и социология. – 2019. – № 6, Ч. 1. – С. 390–397.

13. Кравчук, Л. А. К вопросу о современной профориентации и профориентационных услугах / Л. А. Кравчук // Материалы III Междунарародной научной конференции «Актуальные вопросы современной педагогики». – Уфа, 2016. – С. 94-97.

14. Крыжевская, Н. Н. Особенности профессионального самоопределения будущих психологов / Н. Н. Крыжевская // Психологические исследования. – № 1. – С. 77-83. 

15. Крягжде, С. И. Психология формирования профессиональных интересов / С. И. Крягжде. – Вильнюс, 2018. – 115 с.

16. Курочкина, М. Н. Психологические особенности личности студентов-психологов / М. Н. Курочкина, Т. М. Матвеева // Проблемы и перспективы современной науки. – 2015. – № 8. – С. 110-116.

17. Лютова, С. Н. Психология профессионального самоопределения / С. Н. Лютова. – Москва : МГИМО, 2016. – 175 с.

18. Мансуров, В. А. Социология профессий. История, методология и практика исследований / В. А. Мансуров, О. В. Юрченко // Социологические исследования. – 2019. – № 8. – С. 36–46.

19. Маркова, О. П. Психология профессионализма / О. П. Маркова. – Москва : Наука, 2017. – 432 с.

20. Маслоу, А. Мотивация и потребности / А. Маслоу. – Москва : ЮНИТИ-ДАНА, 2017. – 452 с. 

21. Митина, Л. М. Психология труда и профессионального развития / Л. М. Митина. – Москва: Издательский центр «Академия», 2014. – 320 с.

22. Митюрина, Н. Ю. Проблемы профессиональной деформации личности студентов – будущих психологов / Н. Ю. Митюрина // Правовая политика и правовая жизнь. – 2018. – №4. – С.180 – 186

23. Михейкина, С. В. К вопросу о взаимосвязи агрессивного и уверенного поведения в системе психологической интерпретации поведенческой активности личности студентов-психологов / С. В. Михейкина // Электронный журнал «Психологическая наука и образование». – 2017. – № 1. – С. 1-7.

24. Моор, С. М. Профессиональная идентичность как фактор трудовых отношений / С. М. Моор, П. Ю. Головин // Вестник Тюменского государственного университета. – 2016. – № 8. – С. 176–184. 

25. Осипов, П. Н. Профессиональное самоопределение студентов как социально-педагогическая проблема / П. Н. Осипов // Вестник Казанского технологического университета. – 2011. – №3. – С. 142-145. 

26. Павлова, Ю. В. Профессиональное самоопределение как объект работы психолога / Ю. В. Павлова // Вопросы психологии. – 2017. – №4. – С. 42-51.

27. Платонов, К. К. Личность и труд / К. К. Платонов. – Москва : ЮНИТИ-ДАНА, 2015. – 365 с.

28. Поваренков, Ю. П. Психологическое содержание профессиональной идентичности / Ю. П. Поваренков // Сибирский психологический журнал. – 2016. – № 24. – С. 53–58.

29. Полякова, О. Б. Психологические особенности выбора профессии педагога-психолога: дис. канд. пед. наук: 19.00.07 / Ольга Борисовна Полякова. – Москва, 2010. –291 с. 

30. Поливанова, К. Н. Психологический анализ особенностей профессионального самоопределения / К. Н. Поливанова // Вопросы психологии. – 2017. – № 1. – С. 52-58.

31. Пряжников, Н. С. Профессиональное и личностное самоопределение / Н. С. Пряжников. – Воронеж : НПО МОДЭК, 2017. – 256 с.

32. Резапкина, Г. П. Секреты выбора профессии. Путеводитель выпускника / Г. П. Резапкина. – Москва: Генезис, 2015. – 144 с. 

33. Сорокина, Г. В. Проблема профессионального самоопределения современной молодежи / Г. В. Сорокина // Психологические исследования. – 2016. – №2. – С. 11-17.

34. Эльконин, Д. Б. Психология развития / Д. Б. Эльконин. – Москва : Академия, 2019. – 452 с.