Особенности фонематического восприятия у детей младшего возраста с задержкой психического развития (ЗПР)

Период изготовления: январь 2022 года.

Учебное заведение: неизвестно.

Проведено экспериментальное исследование.

Выборка. Экспериментальная выборка составила 10 детей младшего школьного возраста – 8-9 лет (5 мальчиков и 5 девочек) – учащиеся 1-го класса. 

Есть приложение (методика исследования и результаты исследования в табличном виде).

В данной работе не указано название базы исследования. Таким образом, если в данной работе подставить нужное название базы исследования, то работа подойдет для любого вуза.

Цель исследования – изучение особенностей формирования у младших школьников с задержкой психического развития фонематического восприятия.

В ходе экспериментального исследования были поставлены и решались следующие задачи:

1. Рассмотреть процесс формирования фонематического восприятия у младших школьников с задержкой психического развития в онтогенезе.

2. Рассмотреть клинико-педагогические аспекты фонематических нарушений.

3. Выявить особенности фонематического восприятия у младших школьников с задержкой психического развития в экспериментальном исследовании.

Методы: анализ психолого-педагогической литературы по проблеме исследования; тестирование младших школьников с ЗПР, количественный и качественный анализ результатов тестирования.

Структура исследования: введение, две главы, выводы по главам, заключение, список использованной литературы и источников, приложения. 

Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.

Готовые работы я могу оперативно проверить на оригинальность по Antiplagiat .ru и сообщить Вам результат.

Введение 3

Глава 1 Теоретические аспекты изучения проблемы изучения фонематического восприятия детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития 5

1.1 Сущность понятия «фонематическое восприятие» 5

1.2 Онтогенетическое развитие фонематического восприятия у младших школьников с задержкой психического развития 8

1.3 Характеристика методик по определению особенностей развития фонематического восприятия у детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития 12

Выводы по первой главе 20

Глава 2 Экспериментальное исследование фонематического восприятия у детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития 21

2.1 Организация и методика проведения эксперимента 21

2.2 Анализ результатов экспериментального исследования 25

Выводы по второй главе 35

Заключение 36

Список использованных источников 37

Приложения 40

1. Бочарникова, Н. С. Особенности развития просодии у детей с общим недоразвитием речи различного генеза / Н. С. Бочарникова // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – № 8. – [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://e-koncept.ru. (Дата обращения: 01.12.2021 г.) 

2. Викжанович, С. Н. Характеристика системного недоразвития речи у детей с задержкой психического развития / С. Н. Викжанович // Современные исследования социальных проблем. – 2017. – № 9. – С. 306-323. 

3. Винарская, Е. Н. Раннее речевое развитие ребенка и проблемы дефектологии: Периодика раннего развития. Эмоциональные предпосылки освоения языка / Е. Н. Винарская. – М.: НОРМА-ИНФРА, 2016. – 165 с.

4. Выготский, Л. С. Мышление и речь / Л. С. Выготский. – М.: Академия, 2016. – 945 с.

5. Гвоздев, А. Н. Вопросы изучения детской речи / А. Н. Гвоздев. – М.: Детство Пресс, 2016. – 125 с.

6. Голубева, Г. Г. Коррекция нарушений фонетической стороны речи у дошкольников и младших школьников с ЗПР : метод. пособие / Г. Г. Голубева. – СПб.: Изд-во РГПУ: Союз, 2016. – 60 с.

7. Горчакова, А. М. Пути преодоления фонематического недоразвития у дошкольников и младших школьников / А. М. Горчакова // Практическая психология и логопедия. – 2017. – №5. – С. 5 – 12.

8. Жинкин, Н. И. Психолингвистика. Избранные труды / Н. И. Жинкин. – М.: Лабиринт, 2016. – 288 с. 

9. Жукова, Н. С. Логопедия. Основы теории и практики / Н. С. Жукова, Е. М. Мастюкова, Т. Б. Филичева. – М.: Эксмо, 2016. – 288 с.

10. Каше, Г. А. Исправление недостатков речи у детей / Г. А. Каше. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2010. – 412 с. 

11. Кудрявцева, Л. А. Нарушение речи у детей с задержкой психического развития / Л. А. Кудрявцева. – Н.Новгород: ООО «Цветной бульвар», 2018. – 248 с.

12. Лаврова, Е. В. Логопедия. Основы фонопедии / Е. В. Лаврова. – М.: Академия, 2016. – 463 с.

13. Левина, Р. Е. Воспитание правильной речи у детей / Р. Е. Левина. – СПб.: Речь, 2016. – 241 с. 

14. Левина, Р. Е. Основы теории и практики логопедии / Под ред. Р. Е. Левиной. – М.: Альянс, 2017. – 368 с.

15. Леонтьев, А. Н. Избранные психологические исследования / А. Н. Леонтьев. – М.: Академия. 2016. – 658 с.

16. Максаков, А. И. Воспитание звуковой культуры речи у младших школьников с задержкой психического развития / А. И. Максаков. – М.: Мозаика-Синтез, 2016. – 64 с.

17. Мещерякова, Н. П. Коррекция речевых и неречевых расстройств у младших школьников с ЗПР: диагностика, занятия, упражнения, игры / Н. П. Мещерякова, Л. К. Жуковская, Е. Б. Терешкова. – Волгоград: Учитель, 2017. – 141 с.

18. Морозова, Е. Л. Произносительная сторона речи в онтогенезе / Е. Л. Морозова // Логопед. – 2016. – №4. – С. 74-77.

19. Павлова, Г. Е. Логоритмические упражнения как средство развития фонематический процессов у младших школьников с ЗПР речи / Г. Е. Павлова // Дефектология. – 2017. – №3. – С. 41-44.

20. Соболевская, Н. И. Произносительная сторона речи у детей с ЗПР / Н. И. Соболевская // Логопедия. – 2017. – №6. – С. 52-56. 

21. Соботович, Е. Ф. Недостатки звукопроизношения у детей дошкольного и младшего школьного возраста и методы их преодоления / Е. Ф. Собботович. – М.: Инфра-М, 2016. – 456 с. 

22. Туманова, Т. В. Формирование звукопроизношения у дошкольников и младших школьников. Учебно-методическое пособие для логопедов и воспитателей детских садов / Под ред. Профессора Т. Б. Филичевой. – М.: Издательство ГНОМ и Д, 2011. – 569 с. 

23. Тушканова, Г .Е. Особенности речи детей с задержкой психического развития / Г.Е. Тушканова // Дефектология. – 2018. – №3. – С. 23-25.

24. Усанова, О. Н. Логопедия / О. Н. Усанова. – СПб.: Речь, 2016. – 452 с.

25. Халилова, Л. Б. Детская речь: особенности речевых расстройств / Л. Б. Халилова. – Ростов на Дону: Феникс, 2017. – 410 с.

26. Хватцев, М. Е. Логопедия / М. Е. Хватцев. – М.: Эксмо, 2014. – 548 с.

27. Шахнарович, А. М. Общая психолингвистика: учебное пособие / А. М. Шахнарович.‐ М.: Инфра-М, 2015. – 123 с.

28. Швачкин, Н. Х. Развитие фонематического восприятия речи в раннем возрасте / Н. Х. Швачкин. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://elibrary.ru. (Дата обращения: 02.12.2021 г.).

29. Швачкин, Н. Х. Развитие произносительной стороны речи у дошкольников / Сборник статей / Под ред. А. Н. Леонтьева, Запорожца А. В. – М.: Международный Образовательный и Психологический Колледж, 2015. – 901 с. 

30. Якимова, Н. Г. Воспитание у детей правильного произношения / Н. Г. Якимова // Дефектология. – 2015. – №4. – С. 28-34.

31. Яркова, Т. И. Нарушение фонетических процессов при ЗПР / Т. И. Яркова // Дефектология. – 2018. – №4. – С. 41-46. 

32. Яцекова, Г. Л. Дети с нарушениями речи: негрубые расстройства и пути их устранения / Г. Л. Яцекова. – Н.Новгород: ООО «Цветной бульвар», 2017. – 423 с.

33. Яцук, Е. Н. Дети с расстройствами речи как проблема работы логопеда / Е. Н. Яцук // Дефектолог. – 2016. – №2. – С. 26-32.