Профессиональная деятельность современного педагога: функции, направление, содержание

Период изготовления: январь 2022 года.

Учебное заведение: неизвестно.

Проведено экспериментальное исследование.

База исследования: МБОУ СОШ №24 г. Кемерово.

Выборка: 10 педагогов с разным стажем работы. 

Есть приложение.

Если в данной работе поменять название базы исследования, то работа подойдет для любого вуза.

Цель исследования – теоретически изучить и экспериментально определить особенности профессиональной деятельности современного педагога: функции, направления, содержание.

Цель, объект, предмет обозначили постановку следующих задач исследования:

 1. Раскрыть теоретические аспекты изучения функции и основных направлений профессиональной деятельности современного педагога.

2. Охарактеризовать структуру профессиональной компетенции педагога.

3. Проанализировать в эмпирическом исследовании особенности структуры профессиональной деятельности педагога.

Методы исследования: анализ теоретических источников по теме работы, систематизация и обобщение изученного теоретического материала, тестирование, анкетирование, количественный и качественный анализ результатов эмпирического исследования.

Гипотеза исследования основана на предположении о том, что структура профессиональной деятельности педагога включает такие компоненты, как мотивационный, инновационно-методический, коммуникативный и организаторский, творческий;

Методологической базой исследования являются:

- деятельностный подход к профессиональной деятельности – О.А. Макаровой, Л.В. Олькова, С. М. Чмыхало, Н.Г. Яковлева и др.;

- компетентностный подход к структуре профессиональной деятельности педагога – Е.Б. Кретова, А.Н. Панарина, А.И. Петровская и др.

Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.

Готовые работы я могу оперативно проверить на оригинальность по Antiplagiat .ru и сообщить Вам результат.

Введение 3

1. Теоретические аспекты изучения функции и основных направлений профессиональной деятельности современного педагога 5

1.1 Профессиональная деятельность современного педагога, функции и направления 5

1.2 Структура профессиональной компетенции педагога 11

2. Эмпирическое исследование структуры профессиональной деятельности педагогов 15

2.1 Процедура и методика исследования 15

2.2 Анализ результатов эмпирического исследования 18

Заключение 29

Список литературы 30

Приложение 33

1. Берюмова, О. Н. Исследовательская деятельность – одна из составляющих профессиональной деятельности педагога [Текст] / О. Н. Берюмова // Альманах мировой науки. – 2016. – № 3-2 (6). – С. 13-14.

2. Бахметова, Ю. Н. Роль педагогического проектирования в профессиональной деятельности педагога [Текст] / Ю. Н. Бахметова // Научно-практические исследования. – 2018. – № 5 (14). – С. 10-14.

3. Вавилов, Ю. П. Психологический анализ профессиональной компетентности педагога [Текст] / Ю. П. Вавилов // Ярославский педагогический вестник. Т. 2. – 2017. – №4. – С. 286-289.

4. Вдовина, А. Р. Социальная компетентность и ее роль в профессиональной деятельности педагога [Текст] / А. Р. Вдовина // Современные научные исследования и разработки. – 2018. – № 2 (19). – С. 98-100.

5. Вязникова, Л. Ф. Рефлексия в профессиональной деятельности педагога [Текст] / Л. Ф. Вязникова // В сборнике : Мотивация и рефлексия личности: теория и практика. сборник научных трудов. – 2018. – С. 7-13.

6. Гальскова, Н. Д. Профессиональный Стандарт педагога в действии [Текст] / Н. Д. Гальскова // Педагогика. – 2017. – №2. – С. 82-88.

7. Евмененко, Е. В. Информационно-образовательная среда как фактор оптимизации профессиональной деятельности педагога [Текст] / Е. В. Евмененко // European Social Science Journal. – 2017. – № 11. – С. 284-289.

8. Жалагина, Т. А. Мотивация профессиональной деятельности и ценностные ориентации личности как факторы успешности профессиональной деятельности педагога [Текст] / Т. А. Жалагина // Вестник Тверского государственного университета. Серия : Педагогика и психология. – 2021. – № 2 (55). – С. 66-75.

9. Жданова, Н. Е. Особенности мотивации профессиональной деятельности педагогов [Текст] / Н. Е. Жданова // Московский экономический журнал. – 2018. – № 4. – С. 56.

10. Козырева, С. А. Развитие профессионально-личностных качеств педагогов в инновационной деятельности [Текст] / С. А. Козырева // В сборнике : Инновационная деятельность в образовательных организациях. Материалы Всероссийской научно-практической конференции с международным участием. Ответственный редактор М.Г. Заббарова. – 2018. – С. 357-363.

11. Кретова, Е. Б. Особенности профессиональной деятельности педагогов [Текст] / Е. Б. Кретова // В сборнике : Научное сообщество студентов XXI столетия. Гуманитарные науки. Электронный сборник статей по материалам LXIV студенческой международной научно-практической конференции. – 2018. – С. 186-189.

12. Макарова, О. А. Навыки развития самоанализа в профессиональной деятельности педагога [Текст] / О. А. Макарова // В сборнике : Научные тенденции: Педагогика и психология. Сборник научных трудов по материалам XVI международной научной конференции. – 2018. – С. 32-34.

13. Матвейчик, Т. В. Формирование программы повышения творческого потенциала (школа творческого роста) [Текст] / Т. В. Матвейчик. – Минск: БелМАПО, 2016. – 43 с.

14. Олькова, Л. В. Педагогический стиль и его структура [Текст] / Л. В. Олькова // Педагогические исследования. – 2018. – №». – С. 141-145. 

15. Панарина, А. Н. Мотивация профессиональной деятельности педагогов [Текст] / А. Н. Панарина // В сборнике : Актуальные вопросы педагогики, психологии, социологии. материалы второй международной научно-практической конференции. – 2018. – С. 257-260.

16. Панфилова, А. П. Педагогическая компетентность [Текст] / А. П. Панфилова. – М.: Издательский центр «Академия», 2016. – 369 с.

17. Петровская, А. И. Основы педагогического мастерства [Текст] / А. И. Петровская. – Н.Новгород: ООО «Цветной бульвар», 2016. – 121 с.

18. Провоторова, М. Н. Особенности инновационной деятельности педагога в условиях модернизации профессионального образования [Текст] / М. Н. Провоторова // В книге : Профессионализм и гражданственность – важнейшие приоритеты российского образования XXI века. Педагогические чтения, посвященные 425-летию со дня рождения Яна Амоса Коменского. Сборник статей. – 2017. – С. 233-235. 

19. Тарасевич, Н. П. Обретение педагогического мастерства [Текст] / Н. П. Тарасевич // Педагогика. – 2014. – №2. – С. 47-49.

20. Чмыхало, С. М. Имидж педагога как составляющая его профессиональной деятельности / С. М. Чмыхало // В сборнике : Личностно-профессиональное и карьерное развитие: актуальные исследования и форсайт-проекты. Сборник статей XIV Международной научно-практической конференции. Под редакцией Л. М. Митиной. – 2018. – С. 167-170.

21. Явдошенко, Е. О. Педагогическая деятельность как основа личностно-профессионального роста педагога [Текст] / Е. О. Явдошенко // В сборнике : Теоретические и прикладные аспекты развития современной науки и образования. Сборник материалов всероссийской научно-практической конференции. Негосударственное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Экспертно-методический центр». – 2018. – С. 140-150.

22. Яковлева, Н. Г. Основы педагогической деятельности [Текст] / Н. Г. Яковлева. – СПб.: Питер, 2017. – 402 с.