Теории и методике музыкального воспитания с практикумом ТЕСТ 2 НСПК

Оценка 100,00 из 100,00

Вопрос 1

Беседа, рассказ, пояснение, разъяснение являются разновидностями:

Выберите один ответ:

a. проблемного метода

b. наглядного метода

c. практического метода

d. словесного метода

Вопрос 2

В работе музыкального руководителя основной формой организации непрерывной образовательной деятельности детей является (являются):

Выберите один ответ:

a. исполнительство

b. музыкальное творчество

c. музыкальные занятия

d. самостоятельная музыкальная деятельность

Вопрос 3

Вид музыкальной деятельности, который выражается в умении создавать простейшие песенные импровизации, комбинировать знакомые танцевальные движения, создавая новые варианты танцев, находить выразительные игровые движения для передачи различных образов, музицировать на детских музыкальных инструментах:

Выберите один ответ:

a. восприятие музыки

b. музыкальное творчество

c. исполнительство

d. музыкально-образовательная деятельность

Вопрос 4

Вид музыкальной деятельности, который предполагает усвоение детьми элементарных сведений о музыке, ее выразительных особенностях, а также приобретение определенного запаса навыков и умений в различных видах исполнительства:

Выберите один ответ:

a. музыкально-образовательная деятельность

b. исполнительство

c. музыкальное творчество

d. восприятие музыки

Вопрос 5

Вид музыкальной деятельности, который проявляется в пении, музыкально-ритмических движениях, игре на детских музыкальных инструментах и предполагает способность ребенка выразительно, непосредственно и искренне передавать настроение, характер музыки и свое собственное отношение к ней:

Выберите один ответ:

a. музыкальное творчество

b. исполнительство

c. музыкально-образовательная деятельность

d. восприятие музыки

Вопрос 6

Звуковысотный слух в его проявлении к одноголосной мелодии – это:

Выберите один ответ:

a. тембровый слух

b. мелодический слух

c. гармонический слух

d. динамический слух

Вопрос 7

Звуковысотный слух в его проявлении по отношению к созвучиям и многоголосной музыке – это

: Выберите один ответ:

a. гармонический слух

b. тембровый слух

c. динамический слух

d. мелодический слух

Вопрос 8

К формам организации музыкальной деятельности детей относятся (отметьте несколько вариантов правильных ответов):

Выберите один или несколько ответов:

a. музыкальные занятия

b. музыкальное творчество

c. исполнительство

d. самостоятельная музыкальная деятельность

Вопрос 9

Качественное сочетание общих способностей (творческое воображение, внимание, творческая воля и т.д.) и специальных музыкальных способностей – это:

Выберите один ответ:

a. музыкальность

b. музыкальная одаренность

c. музыкальный слух

d. творческие способности

Вопрос 10

Классификация методов эстетического воспитания и художественного обучения, включающая методы побуждения к сопереживанию, убеждения, приучения, упражнения и поисковых ситуаций, была предложена:

Выберите один ответ:

a. Н.А. Ветлугиной

b. И.Я. Лернером и М.Н. Скаткиным

c. А.В. Запорожцем и А.Н. Леонтьевым

d. А.В. Запорожцем и Т.А. Марковой

Вопрос 11

Классификация педагогических методов на основе нарастания проблемности в обучении, включающая объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, проблемного изложения, эвристический и исследовательский методы, была предложена:

Выберите один ответ:

a. А.В. Запорожцем и Т.А. Марковой

b. А.В. Запорожцем и А.Н. Леонтьевым

c. И.Я. Лернером и М.Н. Скаткиным

d. Н.А. Ветлугино

Вопрос 12

Классификация педагогических методов, включающая метод прямого педагогического воздействия, опосредованного педагогического воздействия и проблемного воспитания и обучения, была предложена:

Выберите один ответ:

a. Н.А. Ветлугиной

b. А.В. Запорожцем и Т.А. Марковой

c. И.Я. Лернером и М.Н. Скаткиным

d. А.В. Запорожцем и А.Н. Леонтьевым

Вопрос 13

Ладовысотный слух и чувство ритма в качестве основных музыкальных способностей называет:

Выберите один ответ:

a. А.Н. Леонтьев

b. Н.А. Ветлугина

c. Б.М. Теплов

d. А.В. Запорожец

Вопрос 14

Метод музыкального воспитания, заключающийся в том, что педагог формулирует проблему и сам решает ее, показывая различные пути достижения цели, а ученики следят за ходом рассуждений учителя, задают вопросы:

Выберите один ответ:

a. эвристический (частично поисковый) метод

b. метод проблемного изложения

c. исследовательский метод

d. репродуктивный метод

Вопрос 15

Метод музыкального воспитания, предполагающий постановку проблемы и частичное ее решение с помощью учащихся, при этом ученики побуждаются к высказываниям, рассуждениям, сравнениям, сопоставлениям, доказательствам:

Выберите один ответ:

a. исследовательский метод

b. метод проблемного изложения

c. эвристический (частично поисковый) метод

d. репродуктивный метод

Вопрос 16

Метод музыкального воспитания, предполагающий самостоятельное решение учащимися поставленных перед ними проблем, при этом различные этапы поисковой деятельности осуществляются без непосредственного участия педагога, но под его руководством:

Выберите один ответ:

a. метод проблемного изложения

b. эвристический (частично поисковый) метод

c. исследовательский метод

d. репродуктивный метод

Вопрос 17

Метод музыкального воспитания, предполагающий сообщение учащимся определенных сведений, объяснение, рассказ:

Выберите один ответ:

a. эвристический (частично поисковый) метод

b. объяснительно-иллюстративный метод

c. исследовательский метод

d. репродуктивный метод

Вопрос 18

Метод музыкального воспитания, применяющийся для закрепления усвоенного:

Выберите один ответ:

a. репродуктивный метод

b. метод проблемного изложения

c. объяснительно-иллюстративный метод

d. исследовательский метод

Вопрос 19

Музыкальные способности (отметьте несколько вариантов правильных ответов):

Выберите один или несколько ответов

: a. не сводятся к наличию навыков, умений или знаний

b. являются врожденными

c. не являются врожденными

d. сводятся к наличию навыков, умений или знаний

Вопрос 20

Музыкальные способности, необходимые для успешного осуществления музыкальной деятельности, объединяются в понятие:

Выберите один ответ:

a. музыкальность

b. музыкальный слух

c. творческие способности

d. музыкальная одаренность

Вопрос 21

Музыкальный слух в узком понимании этого слова определяется как:

Выберите один ответ:

a. динамический слух

b. звуковысотный слух

c. тембровый слух

d. абсолютный слух

Вопрос 22

Музыкальный слух в широком понимании этого слова включает в себя (отметьте несколько вариантов правильных ответов):

Выберите один или несколько ответов:

a. тембровый слух

b. динамический слух

c. звуковысотный слух

d. абсолютный слух

Вопрос 23

Наглядный метод в музыкальном воспитании имеет разновидности (отметьте несколько вариантов правильных ответов):

Выберите один или несколько ответов:

a. наглядно-практический

b. наглядно-зрительный

c. наглядно-слуховой

d. наглядно-словесный

Вопрос 24

Основные музыкальные способности, образующие ядро музыкальности, – это (отметьте несколько вариантов правильных ответов):

Выберите один или несколько ответов:

a. чувство ритма

b. ладовое чувство

c. абсолютный слух

d. музыкально-слуховые представления

Вопрос 25

Перцептивным, эмоциональным компонентом музыкального слуха Б.М. Теплов называет:

Выберите один ответ:

a. ладовое чувство

b. музыкально-слуховые представления

c. музыкальные способности

d. чувство ритма

Вопрос 26

Разновидностями звуковысотного слуха являются (отметьте несколько вариантов правильных ответов):

Выберите один или несколько ответов:

a. мелодический слух

b. тембровый слух

c. гармонический слух

d. динамический слух

Вопрос 27

Слуховым, или репродуктивным, компонентом музыкального слуха Б.М. Теплов называет:

Выберите один ответ:

a. музыкальные способности

b. ладовое чувство

c. чувство ритма

d. музыкально-слуховые представления

Вопрос 28

Способность активно (двигательно) переживать музыку, чувствовать эмоциональную выразительность музыкального ритма и точно воспроизводить его – это:

Выберите один ответ:

a. ладовое чувство

b. музыкально-слуховые представления

c. чувство ритма

d. абсолютный слух

Вопрос 29

Способность человека различать и называть звуки, не имея реального эталона для сравнения, т.е. не прибегая к сравнению со звуком камертона или музыкального инструмента, – это:

Выберите один ответ:

a. ладовое чувство

b. чувство ритма

c. музыкально-слуховые представления

d. абсолютный слух

Вопрос 30

Центром музыкальности является:

Выберите один ответ:

a. музыкально-слуховые представления

b. музыкальная одаренность c. способность эмоционально отзываться на музыку

d. музыкальный слух

Оценка 100,00 из 100,00

Вопрос 1

Беседа, рассказ, пояснение, разъяснение являются разновидностями:

Выберите один ответ:

a. проблемного метода

b. наглядного метода

c. практического метода

d. словесного метода

Вопрос 2

В работе музыкального руководителя основной формой организации непрерывной образовательной деятельности детей является (являются):

Выберите один ответ:

a. исполнительство

b. музыкальное творчество

c. музыкальные занятия

d. самостоятельная музыкальная деятельность

Вопрос 3

Вид музыкальной деятельности, который выражается в умении создавать простейшие песенные импровизации, комбинировать знакомые танцевальные движения, создавая новые варианты танцев, находить выразительные игровые движения для передачи различных образов, музицировать на детских музыкальных инструментах:

Выберите один ответ:

a. восприятие музыки

b. музыкальное творчество

c. исполнительство

d. музыкально-образовательная деятельность

Вопрос 4

Вид музыкальной деятельности, который предполагает усвоение детьми элементарных сведений о музыке, ее выразительных особенностях, а также приобретение определенного запаса навыков и умений в различных видах исполнительства:

Выберите один ответ:

a. музыкально-образовательная деятельность

b. исполнительство

c. музыкальное творчество

d. восприятие музыки

Вопрос 5

Вид музыкальной деятельности, который проявляется в пении, музыкально-ритмических движениях, игре на детских музыкальных инструментах и предполагает способность ребенка выразительно, непосредственно и искренне передавать настроение, характер музыки и свое собственное отношение к ней:

Выберите один ответ:

a. музыкальное творчество

b. исполнительство

c. музыкально-образовательная деятельность

d. восприятие музыки

Вопрос 6

Звуковысотный слух в его проявлении к одноголосной мелодии – это:

Выберите один ответ:

a. тембровый слух

b. мелодический слух

c. гармонический слух

d. динамический слух

Вопрос 7

Звуковысотный слух в его проявлении по отношению к созвучиям и многоголосной музыке – это

: Выберите один ответ:

a. гармонический слух

b. тембровый слух

c. динамический слух

d. мелодический слух

Вопрос 8

К формам организации музыкальной деятельности детей относятся (отметьте несколько вариантов правильных ответов):

Выберите один или несколько ответов:

a. музыкальные занятия

b. музыкальное творчество

c. исполнительство

d. самостоятельная музыкальная деятельность

Вопрос 9

Качественное сочетание общих способностей (творческое воображение, внимание, творческая воля и т.д.) и специальных музыкальных способностей – это:

Выберите один ответ:

a. музыкальность

b. музыкальная одаренность

c. музыкальный слух

d. творческие способности

Вопрос 10

Классификация методов эстетического воспитания и художественного обучения, включающая методы побуждения к сопереживанию, убеждения, приучения, упражнения и поисковых ситуаций, была предложена:

Выберите один ответ:

a. Н.А. Ветлугиной

b. И.Я. Лернером и М.Н. Скаткиным

c. А.В. Запорожцем и А.Н. Леонтьевым

d. А.В. Запорожцем и Т.А. Марковой

Вопрос 11

Классификация педагогических методов на основе нарастания проблемности в обучении, включающая объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, проблемного изложения, эвристический и исследовательский методы, была предложена:

Выберите один ответ:

a. А.В. Запорожцем и Т.А. Марковой

b. А.В. Запорожцем и А.Н. Леонтьевым

c. И.Я. Лернером и М.Н. Скаткиным

d. Н.А. Ветлугино

Вопрос 12

Классификация педагогических методов, включающая метод прямого педагогического воздействия, опосредованного педагогического воздействия и проблемного воспитания и обучения, была предложена:

Выберите один ответ:

a. Н.А. Ветлугиной

b. А.В. Запорожцем и Т.А. Марковой

c. И.Я. Лернером и М.Н. Скаткиным

d. А.В. Запорожцем и А.Н. Леонтьевым

Вопрос 13

Ладовысотный слух и чувство ритма в качестве основных музыкальных способностей называет:

Выберите один ответ:

a. А.Н. Леонтьев

b. Н.А. Ветлугина

c. Б.М. Теплов

d. А.В. Запорожец

Вопрос 14

Метод музыкального воспитания, заключающийся в том, что педагог формулирует проблему и сам решает ее, показывая различные пути достижения цели, а ученики следят за ходом рассуждений учителя, задают вопросы:

Выберите один ответ:

a. эвристический (частично поисковый) метод

b. метод проблемного изложения

c. исследовательский метод

d. репродуктивный метод

Вопрос 15

Метод музыкального воспитания, предполагающий постановку проблемы и частичное ее решение с помощью учащихся, при этом ученики побуждаются к высказываниям, рассуждениям, сравнениям, сопоставлениям, доказательствам:

Выберите один ответ:

a. исследовательский метод

b. метод проблемного изложения

c. эвристический (частично поисковый) метод

d. репродуктивный метод

Вопрос 16

Метод музыкального воспитания, предполагающий самостоятельное решение учащимися поставленных перед ними проблем, при этом различные этапы поисковой деятельности осуществляются без непосредственного участия педагога, но под его руководством:

Выберите один ответ:

a. метод проблемного изложения

b. эвристический (частично поисковый) метод

c. исследовательский метод

d. репродуктивный метод

Вопрос 17

Метод музыкального воспитания, предполагающий сообщение учащимся определенных сведений, объяснение, рассказ:

Выберите один ответ:

a. эвристический (частично поисковый) метод

b. объяснительно-иллюстративный метод

c. исследовательский метод

d. репродуктивный метод

Вопрос 18

Метод музыкального воспитания, применяющийся для закрепления усвоенного:

Выберите один ответ:

a. репродуктивный метод

b. метод проблемного изложения

c. объяснительно-иллюстративный метод

d. исследовательский метод

Вопрос 19

Музыкальные способности (отметьте несколько вариантов правильных ответов):

Выберите один или несколько ответов

: a. не сводятся к наличию навыков, умений или знаний

b. являются врожденными

c. не являются врожденными

d. сводятся к наличию навыков, умений или знаний

Вопрос 20

Музыкальные способности, необходимые для успешного осуществления музыкальной деятельности, объединяются в понятие:

Выберите один ответ:

a. музыкальность

b. музыкальный слух

c. творческие способности

d. музыкальная одаренность

Вопрос 21

Музыкальный слух в узком понимании этого слова определяется как:

Выберите один ответ:

a. динамический слух

b. звуковысотный слух

c. тембровый слух

d. абсолютный слух

Вопрос 22

Музыкальный слух в широком понимании этого слова включает в себя (отметьте несколько вариантов правильных ответов):

Выберите один или несколько ответов:

a. тембровый слух

b. динамический слух

c. звуковысотный слух

d. абсолютный слух

Вопрос 23

Наглядный метод в музыкальном воспитании имеет разновидности (отметьте несколько вариантов правильных ответов):

Выберите один или несколько ответов:

a. наглядно-практический

b. наглядно-зрительный

c. наглядно-слуховой

d. наглядно-словесный

Вопрос 24

Основные музыкальные способности, образующие ядро музыкальности, – это (отметьте несколько вариантов правильных ответов):

Выберите один или несколько ответов:

a. чувство ритма

b. ладовое чувство

c. абсолютный слух

d. музыкально-слуховые представления

Вопрос 25

Перцептивным, эмоциональным компонентом музыкального слуха Б.М. Теплов называет:

Выберите один ответ:

a. ладовое чувство

b. музыкально-слуховые представления

c. музыкальные способности

d. чувство ритма

Вопрос 26

Разновидностями звуковысотного слуха являются (отметьте несколько вариантов правильных ответов):

Выберите один или несколько ответов:

a. мелодический слух

b. тембровый слух

c. гармонический слух

d. динамический слух

Вопрос 27

Слуховым, или репродуктивным, компонентом музыкального слуха Б.М. Теплов называет:

Выберите один ответ:

a. музыкальные способности

b. ладовое чувство

c. чувство ритма

d. музыкально-слуховые представления

Вопрос 28

Способность активно (двигательно) переживать музыку, чувствовать эмоциональную выразительность музыкального ритма и точно воспроизводить его – это:

Выберите один ответ:

a. ладовое чувство

b. музыкально-слуховые представления

c. чувство ритма

d. абсолютный слух

Вопрос 29

Способность человека различать и называть звуки, не имея реального эталона для сравнения, т.е. не прибегая к сравнению со звуком камертона или музыкального инструмента, – это:

Выберите один ответ:

a. ладовое чувство

b. чувство ритма

c. музыкально-слуховые представления

d. абсолютный слух

Вопрос 30

Центром музыкальности является:

Выберите один ответ:

a. музыкально-слуховые представления

b. музыкальная одаренность c. способность эмоционально отзываться на музыку

d. музыкальный слух