Обучение чтению дошкольников с общим недоразвитием речи

Период изготовления:  сентябрь 2021 года. 

Учебное заведение: неизвестно.

Проведено экспериментальное исследование.  

Выборка: 10 детей старшего дошкольного возраста с ОНР III уровня, составили экспериментальную группы, 10 детей старшего дошкольного возраста с речевым развитием в норме составили контрольную группу.

Есть приложения (результаты исследования в табличном виде).

В данной работе не указано название базы исследования. Таким образом, если подставить нужное название, то работа подойдет для любого вуза.

Цель исследования – изучение особенностей обучения чтению детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи.

Объект, предмет и цель исследования определяет постановку следующих задач:

1. Раскрыть психофизиологические механизмы формирования навыков чтения.

2. Охарактеризовать особенности обучения чтению детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи.

3. Описать методы обучения чтению детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи.

4. Определить в экспериментальном исследовании готовность детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи к обучению чтению.

Структура исследования: введение, две главы, выводы по главам, заключение, список литературы, приложения. 

Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.

Готовые работы я могу оперативно проверить на оригинальность по Antiplagiat .ru и сообщить Вам результат.

Введение 3

Глава 1. Теоретическое обоснование проблемы обучения дошкольников с общим недоразвитием речи чтениюи 6

1.1. Процесс обучения чтению с точки зрения физиологии и психологи 6

1.2. Характеристика готовности к обучению дошкольников с общим не-доразвитием речи чтению 11

1.3. Методический подход к обучению дошкольников с общим недораз-витием речи навыкам правильного чтения 15

Выводы по Главе 1 19

Глава 2. Экспериментальное исследование готовности детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи к чтению 20

2.1. Организация и методика исследования 20

2.2. Анализ результатов экспериментального исследования 25

Выводы по Главе 2 33

Заключение 34

Список литературы 35

Приложение 38

1. Алтухова, Т. А. Организация обследования смыслового компонента чтения у старших дошкольников с общим недоразвитием речи / Т. А. Алту-хова // Практическая психология и логопедия. – 2016. – № 1. – С. 32 - 43.

2. Воюшина, М. П. Чтение как речевая и эстетическая деятельность. Монография / М. П. Воюшина. – Санкт-Петербург : Сударыня, 2007. – 320 с.

3. Выготский, Л. С. Мышление и речь / Л. С. Выготский. – Санкт-Петербург : Литера, 2010. –396 с.

4. Гусарова, Л. А. Нескучное чтение. Формирование умения читать / Л. А. Гусарова // Педагогика. – 2014. – № 7. – С. 30-33.

5. Исаева, О. В. Работа с текстом как средство формирования чита-тельской грамотности / О. В. Исаева // Современные научные исследования / под ред. П. М. Горева, В. В. Утемова. – Выпуск 2 – Концепт. – 2017. – С. 112-115. 

6. Карачевцева, И. Н. Особенности смыслового компонента читатель-ской деятельности старших дошкольников с ОНР / И. Н. Карачевцева // Де-фектология. – 2009. – № 3. – С. 38-47. 

7. Каше, Г. А. Исправление недостатков речи у детей дошкольного возраста / Г. А. Каше. – Москва : ЮНИТИ-ДАНА, 2010. – 412 с. 

8. Козырева, О. А. Лексика, грамматика, связная речь : учеб. пособие для детей ст. дошк. возраста / О. А. Козырева. – Москва : ВЛАДОС, 2016. – 119 с.

9. Колганова, Н. Е. Педагогические условия формирования основ чи-тательской компетентности дошкольников с ОНР / Н. Е. Колганова // Вестник ТГУ. – 2013. – № 3 (119). – С. 106-111. 

10. Кондакова, Л. А. Мотивы чтения и читательские интересы детей и подростков : [Исследование Читинской обл. дет. б-ки] / Л. А. Кондакова // Дети и их чтение как духовный ресурс региональной культуры: Материалы межрегиональной конференции работников детских библиотек Восточной Сибири, Забайкалья. – Иркутск, 2012. – С. 62-71. 

11. Корнев, А. Н. Основы логопатологии детского возраста : клини-ческие и психологические аспекты / А. Н. Корнеев. – Санкт-Петербург : Речь, 2018. – 380 с.

12. Кубасова, О. В. Выразительное чтение : пособие для студентов средних пед. учеб. заведений / О. В. Кубасова. – Москва : Дело, 2011. – 206 с. 

13. Лагутина, А. В. О готовности к обучению чтению детей 4-5 лет с нарушениями речи / А. В. Лагутина // Логопед в детском саду. – 2006. – №6(15). – С. 27-31.

14. Левина, Р. Е. Воспитание правильной речи у детей / Р. Е. Левина. – Санкт-Петербург : Речь, 2015. – 241 с. 

15. Леонтьев, А. Н. Избранные психологические исследования / А. Н. Леонтьев. – Москва : Академия. 2015. – 658 с.

16. Поздеева, С. И. Методика литературного чтения и работы с дет-ской книгой / С. И. Поздеева, Н. С. Хохом. – Томск : издательство Томского ЦНТИ, 2009. – 120 с.

17. Рейс, Г. А. Формирование читательских навыков старших до-школьников / Г. А. Рейс, Т. А. Лихачева // Детский сад от А до Я. – 2018. – № 11. – С. 32-38.

18. Рогова, П. Д. Речевое развитие детей с нарушениями речи / П. Д. Рогова. – Нижний Новогород : ООО «Цветной бульвар», 2015. – 169 с.

19. Рудыка, Т. П. Система работы по совершенствованию навыка чтения у детей старшего дошкольного возраста / Т. П. Рудыка // Детский сад От А до Я. – 2017. – № 11. – С. 47-53. 

20. Светловская, Н. Н. Обучение чтению и законы формирования чи-тателя / Н. Н. Светловская // Педагогические исследования. – 2016. – №1. – С-11-18.

21. Симакова, Т. А. Учимся, играя : логопедическая работа с до-школьниками и младшими школьниками с ОНР / Т. А. Симакова // Логопе-дия сегодня. – 2015. – № 4 (окт.-дек.). – С. 19-23.

22. Спирова, Л. Ф. Недостатки чтения и пути их преодоления / Л. Ф. Спирова. – Москва : Логопед. – 2015. – 523 с.

23. Соболевская, Н. И. Произносительная сторона речи у детей с ОНР / Н. И. Соболевская // Логопедия. – 2017. – №6. – С. 52-56. 

24. Суслова, Н. М. Воспитать читателя / Н. М. Суслова // Народное образование. – 2018. – № 1. – С. 69-70.

25. Туманова, Т. В. Формирование звукопроизношения у дошколь-ников. Учебно-методическое пособие для логопедов и воспитателей детских садов / Под ред. Профессора Т. Б.Филичевой. – Москва : Издательство ГНОМ и Д, 2001. – 569 с. 

26. Чиндилова, О. В. Восприятие художественного текста читателями на разных этапах детства как педагогическая проблема / О. В. Чиндилова // Детский сад от А до Я. – 2017. – № 7. – С. 76-79.

27. Федеральный государственный образовательный стандарт до-школьного образования (ФГОС ДО). – Москва : Просвещение, 2016. – 50 с. 

28. Фуреева, Е. П. Особенности формирования понимания логико-грамматических конструкций у старших дошкольников с ОНР / Е. П. Фуреева // Школьный логопед. – 2007. – № 5. – С. 30 – 44.

29. Язовицкий, Е. В. Выразительное чтение как средство эстетическо-го воспитания старших дошкольников с ОНР / Е. В. Язовицкий. – Москва : Академия, 2013. – 399 с.

30. Яшина, В. И. Теория и методика развития речи детей / В. И. Яшина, М. М. Алексеева. – Москва : Академия, 2013. – 369 с.