Психолого-педагогические основы формирования личности студента как будущего специалиста с высшим образованием

Суть нынешних перемен в высшей школе - переход на подготовку компетентных, высококвалифицированных специалистов, способных принимать самостоятельные решения и руководить трудовыми коллективами по окончании вуза, то есть в полной мере готовых к профессионально-практической деятельности.

В то же время процесс подготовки специалистов еще не вполне соответствует требованиям социально-экономического развития общества, остается низким удельный вес профессионально-практических занятий и общественно полезного труда, связанного с профилем подготовки специалистов.

В настоящее время часть полученных знаний, не имеющих практического подкрепления, студенты усваивают формально и забывают еще до окончания учебы в вузе. По-прежнему методы и формы их подготовки, ориентированные преимущественно на закрепление знаний по учебным дисциплинам, не способствуют развитию профессионального мышления и формированию личности специалиста. В педагогике высшей школы остается неразрешенным противоречие между характером усвоения знаний по различным учебным дисциплинам и целостным характером будущей профессиональной деятельности студента.

Формирование личности будущего специалиста в вузе - сложный и многогранный процесс, успех которого обеспечивается, прежде всего, его организацией и планированием, созданием внешних и внутренних условий для развития и интенсивного проявления необходимых качеств, обогащения знаний, навыков и умений обучающихся. Особенно важны выработка активной гражданской позиции, придание социальной и профессиональной направленности жизненным устремлениям и мотивам поведения молодых людей.

Вместе с тем следует подчеркнуть, что практическая деятельность требует не просто набора отдельных качеств, знаний, навыков и умений, а их системного единства и гармоничного сочетания.

Формирование личности - это постоянное духовное обогащение, все большее обретение индивидуальности, интеллигентности, внутренней и внешней общей и профессиональной культуры. Лишь при наличии этих качеств человек способен руководить деятельностью других людей, их воспитанием, обучением, созданием организационных, технических и морально-психологических предпосылок для достижения высоких конечных результатов.

Вместе с тем эффективность профессиональной деятельности выпускника вуза обеспечивается как приобретенными им знаниями, навыками и умениями, так и рядом необходимых личностных качеств. Если у молодого специалиста они недостаточно развиты, он встречается с рядом дополнительных трудностей в практической работе, процесс его социально-психологической и профессиональной адаптации замедляется.

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ. 2

1.1 Психологические предпосылки успешного формирования личности студента в вузе 2

1.2 Характеристика условий формирования личности студента в вузе. 2

1.3 Процесс формирования у студентов научного мировоззрения. 2

1.4Особенности формирования профессиональной направленности студентов. 2

1.5 Система профессионально необходимых знаний, навыков и умений студентов 2

ЗАКЛЮЧЕНИЕ. 2

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ.. 2

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1.    Абдулина О.А. Личность студента в процессе профессиональной подготовки// Высшее образование в России. - 1993. № 3. – с. 108-115.

2.    Дьяченко М.И., Кандыбович Л.А. Психология высшей школы. - Минск: Изд-во БГУ, 1981.

3.    Залесский Г.Е. Психологические вопросы формирования убеждений. - М., 1982. – 214 с.

4.    Кон И. С. Психология ранней юности. М.: Просвещение, 1989. – 175 с.

5.    Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность / А. Н. Леонтьев. - М., 1975. – 375 с.