Роль иллюстраций в ознакомлении детей с книгой

Дата изготовления:  июнь 2021 года. 

Учебное заведение: неизвестно.

Есть приложения (методические материалы).

Цель исследования – изучение возможностей использования книжной иллюстрации в процессе ознакомления дошкольника с книгой.

Объектом исследования являются книжные иллюстрации.

Предметом – роль иллюстраций в процессе ознакомления детей с книгой.

Цель конкретизируется в задачах:

1.                    Определить значение книги в развитии детей дошкольного возраста.

2.                    Изучить особенности иллюстраций в детских книгах

3.                    Выделить основные методы и приемы использования иллюстраций в процессе ознакомления с книгой

4.                    Разработать комплекс мероприятий по ознакомлению с книгой с использованием иллюстраций.

Методы. В соответствии с целями и задачами исследования, на разных этапах использовались теоретические методы (анализ проблемы, моделирование, обобщение) и эмпирические методы (изучение литературы, изучение педагогического опыта, разработка мероприятий).

Структура. Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложений, иллюстрирующих основные положения исследования. 

Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.

Готовые работы я могу оперативно проверить на оригинальность по Antiplagiat .ru и сообщить Вам результат.

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ РОЛИ ИЛЛЮСТРАЦИЙ В ОЗНАКОМЛЕНИИ ДЕТЕЙ С КНИГОЙ 6

1.1 Значение книги в процессе всестороннего развития детей дошкольного возраста 6

1.2 Особенности иллюстраций в детских книгах 10

ГЛАВА 2 МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИЛЛЮСТРАЦИИ В ОЗНАКОМЛЕНИИ ДОШКОЛЬНИКОВ С КНИГОЙ 15

2.1 Основные методы и приемы использования иллюстраций в процессе ознакомления с книгой 15

2.2 Комплекс мероприятий по ознакомлению с книгой с использованием иллюстраций 20

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 25

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 27

ПРИЛОЖЕНИЕ 1 32

ПРИЛОЖЕНИЕ 2 33

ПРИЛОЖЕНИЕ 3 34

ПРИЛОЖЕНИЕ 4 35

ПРИЛОЖЕНИЕ 5 36

ПРИЛОЖЕНИЕ 6 37

ПРИЛОЖЕНИЕ 7 38

ПРИЛОЖЕНИЕ 8 40

1. Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании

 в Российской Федерации» (действ. ред. на 1 января 2021 г.) [Электронный ресурс]// Российская газета.- 31 декабря 2012 г. - Федеральный выпуск № 303(5976).- Электрон. текст. данные .- Режим доступа: https://rg.ru/2012/12/30/obrazovanie-dok.html (дата обращения 18.04.2021) 

2. Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 г. № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» [Электронный ресурс]//Министерство просвещения. Банк документов. – Режим доступа: https://docs.edu.gov.ru/document/7dcd2fd1d14f608ec97e9ef6699f99ae/ (дата обращения 23.04.2021)

3. Абрамовских Н. В. Педагогические технологии в дошкольном образовании: понятие и сущность [Электронный ресурс]/ Н.В. Абрамовских // Концепт. - 2015. - Спецвыпуск № 17. – Режим доступа: http://e-koncept.ru/2015/75230.htm.- (дата обращения 23.04.2021)

Большая советская энциклопедия [Электронный ресурс].- Режим 

доступа: https://bse.slovaronline.com/articles/И/page-1, свободный.- (дата обращения: 01.052021)

4. Бородина С.Д. Иллюстрация как средство достижения релевантности текста: межотраслевой подход [Электронный ресурс]/ С.Д.Бородина //Филология и культура. - 2013. - №4(34).- Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti-vospriyatiya-i-ponimaniya-illyustrirovannoy-knigi-detmi-treh-pyati-let-rezultaty-mezhdistsiplinarnogo-issledovaniya, свободный.- (дата обращения: 01.052021) 

5. Галкина, И. А. Педагогические условия воспитания интереса к чтению у детей старшего дошкольного возраста [Электронный ресурс]/ И. А. Галкина, Е. М. Тепер. // Вопросы дошкольной педагогики. - 2020. — № 2 (29). - С. 1-4. – Режим доступа: https://moluch.ru/th/1/archive/155/4811/ (дата обращения: 03.05.2021)

6. Гонина О. О. Психология дошкольного возраста [Текст]: учебник и 

практикум для СПО / О. О. Гонина. - 2-е изд., испр. и доп. - Москва.: Издательство Юрайт, 2018. - 425 с

7. Дошкольная педагогика с основами методик воспитания и обучения

 [Текст]: Учебник для вузов. Стандарт третьего поколения / Под ред. А. Г. Гогоберидзе, О. В. Солнцевой. - СПб.: Питер, 2013. - 464 с.: ил

8. Ежкова, Н. С.Теоретические основы дошкольного образования

 [Текст] учебное пособие для среднего профессионального образования Н.С.Ежкова.- М.: Издательство Юрайт, 2021. – 183 с. - (Профессиональное образование).

9. Лыкова И.А. Особенности восприятия и понимания иллюстрированной книги детьми трех - пяти лет (результаты междисциплинарного исследования)[Электронный ресурс] И.А. Лыкова //Казанский педагогический журнал.- 2016.- №4.- Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti-vospriyatiya-i-ponimaniya-illyustrirovannoy-knigi-detmi-treh-pyati-let-rezultaty-mezhdistsiplinarnogo-issledovaniya, свободный.- (дата обращения: 01.052021)

10. Мартынова И.С. Теоретические основы приобщения старших

 дошкольников к социокультурным ценностям [Электронный ресурс]/ И.С. Мартынова// Интернет-журнал «Мир науки».- 2017. - Том 5.- № 1. – Режим доступа: http://mir-nauki.com/PDF/33PDMN117.pdf, свободный.- Загл. с экрана. .- (дата обращения: 01.052021) 

11. Мардашова Р.С., Детская литература как средство воспитания и обучения дошкольников и младших школьников: историко-педагогические аспекты [Электронный ресурс]/ Р.С. Мардашова// Казанский педагогический журнал.- 2020.- №6.- С. 56. .- Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti-vospriyatiya-i-ponimaniya-illyustrirovannoy-knigi-detmi-treh-pyati-let-rezultaty-mezhdistsiplinarnogo-issledovaniya, свободный.- (дата обращения: 01.052021)

12. Муратова А.А. Особенности приобщения ребенка дошкольного

возраста к чтению художественной литературы в современных условиях [Электронный ресурс]/ А.А. Муратова // Интернет-журнал «Мир науки».- 2017.- Том 5.- № 6.- Режим доступа: https://mir-nauki.com/PDF/06PDMN617.pdf , свободный- . Загл. с экрана. - (дата обращения: 01.052021) 

13. Немнясова, М. В. Особенности восприятия и влияние иллюстрации на понимание детьми художественного текста книги [Электронный ресурс] / М. В. Немнясова // Образование и воспитание. - 2018. - № 3 (18). - С. 70-71. – Режим доступа: https://moluch.ru/th/4/archive/94/3426/, свободный.- (дата обращения: 03.05.2021). 

15. Немнясова, М. В. Методика ознакомления детей с иллюстрацией. Формирование представлений об изобразительных средствах иллюстрации [Электронный ресурс] / М. В. Немнясова // Проблемы педагогики.- 2018.- №2.- С. 67.- Режим доступа: https://moluch.ru/th/4/archive/94/3426/, свободный.- (дата обращения: 03.05.2021).

16. Пантелеева Н.Г. Приобщение дошкольников к литературному искусству, как одно из условий реализации ФГОС дошкольного образования [Электронный ресурс] /Н.Г. Пантелеева//Современное дошкольное образование. Теория и практика.- 2015.- №5.- С. 78.- Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti-vospriyatiya-i-ponimaniya-illyustrirovannoy-knigi-detmi-treh-pyati-let-rezultaty-mezhdistsiplinarnogo-issledovaniya, свободный.- (дата обращения: 01.052021)

17. Психология дошкольного возраста в 2 ч. Часть 1 [Текст]: учебник и

практикум для среднего профессионального образования / Е. И. Изотова. – М.: Издательство Юрайт, 2020. - 222 с. - (Профессиональное образование)

18. Психология дошкольного возраста в 2 ч. Часть 2[Текст]: учебник и

практикум для среднего профессионального образования / Е. И. Изотова. – М.: Издательство Юрайт, 2021. - 240 с. - (Профессиональное образование). 

19. Рашидов Ж.Х Книжные иллюстрации как средство эстетического

формирования дошкольников [Электронный ресурс] /Ж.Х Рашидов//Проблемы современной науки и образования.- 2020.- №4.- С. 32.- Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti-vospriyatiya-i-ponimaniya-illyustrirovannoy-knigi-detmi-treh-pyati-let-rezultaty-mezhdistsiplinarnogo-issledovaniya, свободный.- (дата обращения: 01.052021) 

20. Сентюрёва, Т. Ю. Основные подходы к проблеме чтения художественной литературы в дошкольной педагогике [Электронный ресурс] / Т. Ю. Сентюрёва, Г. М. Пантелеева.// Педагогика сегодня: проблемы и решения : материалы III Междунар. науч. конф. (г. Казань, март 2018 г.). - Казань: Молодой ученый, 2018. - С. 124-128. – Режим доступа: https://moluch.ru/conf/ped/archive/276/13809/, свободный (дата обращения: 03.05.2021).

21. Ситникова Е. В. Иллюстрация как визуальный компонент контента

детских изданий [Электронный ресурс]/ Филологические науки. Вопросы теории и практики Тамбов: Грамота, 2016. - № 2(56): в 2-х ч. Ч. 1. - C. 62-68. – Режим доступа: www.gramota.net/editions/2.html, свободный.- (дата обращения: 01.052021) 

22. Фишер, В. Я. Литературное развитие детей дошкольного возраста в

условиях обновленного образования [Электронный ресурс]/ В.Я. Фишер // Вестник ТГПУ. – 2014. – №11. – С. 147-153.- .- Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti-vospriyatiya-i-ponimaniya-illyustrirovannoy-knigi-detmi-treh-pyati-let-rezultaty-mezhdistsiplinarnogo-issledovaniya, свободный.- (дата обращения: 01.052021)

23. Флёрина Е.А. Основные принципы художественного воспитания детей [Текст]/Е.А.Флерина//Дошкольное воспитание.- 2009.- №7.- С. 65

24. Чмелева, Е. В. История педагогики: педагогика дошкольного детства в России конца ХIХ - начала ХХ века [Текст]: учебное пособие для вузов / Е. В. Чмелева. - 2-е изд., испр. и доп. – М.: Издательство Юрайт, 2020. - 194 с. - (Высшее образование).

25. Яшина В. И. Теория и методика развития речи детей: учебник для

студ. учреждений высш. проф. образования / В. И. Яшина, М. М. Алексеева ; под общ. ред. В. И. Яшиной. - 4-е изд., перераб. и доп. - М. : Издательский центр «Академия», 2013. - 448 с. - (Сер. Бакалавриат)