Формирование готовности к творческому саморазвитию как средство реализации одаренности учащихся

Работа была написана исключительно по бумажным источникам, взятым из библиотеки. Научный руководитель - проректор по учебной работе, доктор педагогических наук, халтуру не пропустит. По итогам защиты было рекомендовано продолжить обучение в аспирантуре. Антиплагиат 86%.

Содержание
Введение …………………………………………………………………………………3

Глава I. Формирование готовности к творческому саморазвитию как средство реа-лизации одаренности учащихся……………………………………………………….7
§1. Детская одаренность как психолого-педагогическая проблема…………7
§2. Формирование готовности учащихся к творческому саморазвитию как средство реализации их одаренности …………………………………………12
§3. Психологические особенности подросткового возраста как предпосылки для формирования готовности учащихся к творческому саморазвитию ……………………………………………………………………………………20
§4. Модель деятельности социального педагога по оказанию подросткам по-мощи в реализации их одаренности…………………………………………...23

Глава II. Опытно-экспериментальная работа по формированию у пятиклассников готовности к творческому саморазвитию…………………………………………….27
§1. Констатирующий эксперимент…………………………………………….27
§2. Формирующий эксперимент……………………………………………….46
§3. Итоговая диагностика…………………………………………………........51

Заключение……………………………………………………………………………..60
Литература………..…...………………………………………………………………..63
Приложения

1. Абрамова Г.С. Возрастная психология: Учебник для студентов вузов. – М.: Академический Проект, 2001. – 704с.
2. Александровская Э.М. и др. Психологическое сопровождение школьников: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. – М.: Издательский центр “Академия”, 2002. – 208с.
3. Андреев В.И. Педагогика: Учебный курс для творческого саморазвития. – Ка-зань: Центр инновационных технологий, 2000. – 608 с.
4. Бернс Р. Развитие позитивного самовосприятия // Психологическое консуль-тирование в школе /Составитель Н.В.Коптева. – Пермь, 1993. – 220с.
5. Богоявленская Д.Б. Основные направления разработки и развития “Рабочей концепции одаренности” //Одаренный ребенок.–2003.-№4.–С.23 - 28.
6. Богоявленская Д.Б. Психология творческих способностей: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: “Академия”, 2002. – 320 с.
7. Божович Л.И. Этапы формирования личности в онтогенезе // Вопросы психо-логии. 1979. № 2. С. 23 – 34.
8. Большой психологический словарь /Под ред. Б.Г.Мещерякова, В.П.Зинченко.-СПб.: Прайм – Еврознак, 2003. – 672 с.
9. Возрастные и индивидуальные особенности младших подростков / Под ред. Д.Б.Эльконина и Т.В.Драгуновой. М.: Издательство “Просвещение”, 1967. – 360 с.
10. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. СПб.: СОЮЗ, 1997, 96 с.
11. Гильбух Ю.З. Внимание: одаренные дети. – М.: Знание, 1991. – 80 с.
12. Глозман Ж.М. Общение и здоровье личности: Учебное пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Издательский центр “Академия”, 2002. – 208 с.
13. Доровской А.И. Дидактические основы развития одаренности учащихся. – М.: Российское педагогическое агентство, 1998 – 210с.
14. Карпова Г.А. Педагогическая социометрия ученического коллектива: Метод. реком./Урал. гос. пед. университет. Екатеринбург, 2002.-34с.
15. Коробкова В.В. Формирование готовности подростков к развитию своего творческого потенциала в процессе учебно-познавательной деятельности: Учебное пособие / Перм. гос. пед. ун-т.- Пермь, 2001. – 176 с.
16. К