Материалы по запросу: психологич

ошибки на уровне российского законодательства; - исходя из результатов анализа уголовно-правового, психологиче-ского и философского аспектов противоправного поведения субъекта, определить типичные признаки

Процедурно-методический раздел. 81 ПРИЛОЖЕНИЕ 5. Инструкция к тесту Потемкиной «Диагностика социально-психологиче ских установок личности в мотивационно-потребностной сфере». 82 ПРИЛОЖЕНИЕ 6. Психодиагностическая

воспитания гармонично развитой личности в образовательных учреждениях нового типа. Дисс. канд. психологич. наук. – Коломна, 2000. – 180 с. 8. Выготский, Л.С. Проблема развития и распада высших психических

подросткового возраста как средства качественной оценки образовательных систем.//Автореф. дне. канд. психологич. наук. Казань, 2018. - 159 с.  2. Андреева, Г.М. Социальная психология: Учебник для вузов. - Аспект

Издательский центр «Академия», 2020. – 200 с. 25. Мясищев, В.Н. Психология отношений: Избранные психологические труды / В. Н. Мясищев. – Москва: Просвещение, 2018. – 356 с. 26. Петровский, А.В. Психология

возрасте // Наукосфера. 2022. №3. С. 148-152. 19. Прихожан, А. М. Тревожность у детей и подростков: психологиче- ская природа и возрастная динамика / А. М. Прихожан. – Москва : МПСИ ; Воронеж : МОДЭК, 2000.

кон-ференции. 2017. Самара. С. 381-382.   7.               Котик М.А., Емельянов А.М. Ошибки управления. Психологиче-ские причины, метод автоматизированного анализа. / Таллинн: Валгус, 2016.   390 с.   8.               Оперативные

Личностные и групповые факторы нравственного самоопределения молодежи: автореф. дис. ... канд. психологич. наук: 19.00.05 / А.Е. Воробьёва; Институт Психологии РАН. — Москва, 2010. — 26 с. 5. Дегтярев

Учебное пособие. – СПб.: Речь, 2008. – 231 с. 4. Никуленкова О.Е. Личностные особенности системы психологиче-ской защиты // Приоритетные направления развития науки и образования : материалы XI Междунар. науч

связанная с особенностями жизнедеятельности в связи с появлением ребенка может привести к тем или иным психологиче-ским расстройствам, которые в итоге могут сказаться не только на самом родителе, но и на ребенке

работы школы с трудными детьми. – Киров. 1992 3. Божович Л.И. Отношения школьника к изучению как психологиче-ская проблема//Вопросы психологии школьника. – М., 1981. - № 6. 4. Бреслав Г. М. Эмоциональные

-пед. ун-т. - Екатеринбург, 2010. – 181 с. 21. Прихожан, А.М. Тревожность у детей и школьников: Психологиче-ская природа и возрастная динамика / А.М. Прихожан. - М.: Московский психолого - социальный ин-ститут;

личностно-ориентированного образова¬ния. - М., 2006. 37. Митина Л.М. Учитель как личность и профессионал (психологиче¬ские проблемы). - М., 2004. 38. Митина Л.М. Учитель как личность и профессионал. - М.: Просвеще¬ние

Рамендик Д. М., Солонкина О. В., Слаква С. П. Психологиче¬ский практикум. - М.: Мастерство, 2002. 20. Рамендик Д. М., Солонкина О. В. Психология и психологиче-ский практикум: Учебник для вузов. – М.: Колосс

подросткового возраста как средства качественной оценки образовательных систем.//Автореф. дис. канд. психологич. наук. Казань, 2000. 3. Андреенко Н.В. Проблема социализации личности // Социологические исследования

разных этапах взрослости. Кризисы взрослости. 19. Геронтогенез и его периодизация. Типы старости их психологиче-ская характеристика (по И.Кону, Д.Б. Бромлей). 20. Тенденции развития педагогической психологии

подросткового возраста как средства качественной оценки образовательных систем.//Автореф. дис. канд. психологич. наук. Казань – 2000. 3. Андреева Г. М. Общение и межличностные отношения. Материалы сайта http://www

оценки особенностей взаимодействия в диаде (на примере решения супругами совместной задачи). // Психологиче-ский журнал. - 1995. - Т.16, N4. 8. Бородкин Ф. М., Коряк Н. М. Внимание: конфликт. – Новосибирск:

профессиональной пригодности: учеб. пособие для вузов. – М., 2001. 5. Выготский Л. С. История развития высших психологиче-ских функций. // Собрание сочинений. Том 2. - М.: Наука, 1983. – 489 с.. 6. Кон И. С. Социология