Материалы по запросу: психологич

ответы.. -метод, с помощью которого.. -метод, характеризующийся активным.. -опосредованное изучение психологич.. -методика, предполагающая стандарт.. Установки, которые выражают проявляющееся в деятельности

воспитания гармонично развитой личности в образовательных учреждениях нового типа. Дисс. канд. психологич. наук. – Коломна, 2000. – 180 с. 7. Идобаева, О. А. Исследование эмоционального благополучия современных

категории, содержание и особенности бу-дущей профессиональной деятельности; основные социально-психологиче-ские требования к юридическому труду и личности современного юриста; основные факторы, способствующие

свойством литературы». Между тем очевидно, что далеко не всякий литературно-художественный текст психологичен, что психологизм – категория историческая.

1990 - 143 с. 11.           Леонтьев, А. Н. Развитие памяти: Эксперимент. исследование высш. психологич. функций / С пред. Л. С. Выготского. - Москва; Ленинград: Гос. учеб.- пед. изд-во, 1931 – 277 с

ошибки на уровне российского законодательства; - исходя из результатов анализа уголовно-правового, психологиче-ского и философского аспектов противоправного поведения субъекта, определить типичные признаки

Психологическая готовность к браку на разных этапах периода взрослости: автореф. дисс. … канд. психологич. наук / С.В. Жолудева. – Ростов-на-Дону 2009. – 26 с. 18. Золотарева О.А. Мотивы вступления в брак:

подросткового возраста как средства качественной оценки образовательных систем.//Автореф. дне. канд. психологич. наук. Казань, 2018. - 159 с.  2. Андреева, Г.М. Социальная психология: Учебник для вузов. - Аспект

воспитания гармонично развитой личности в образовательных учреждениях нового типа. Дисс. канд. психологич. наук. – Коломна, 2000. – 180 с. 8. Выготский, Л.С. Проблема развития и распада высших психических

Процедурно-методический раздел. 81 ПРИЛОЖЕНИЕ 5. Инструкция к тесту Потемкиной «Диагностика социально-психологиче ских установок личности в мотивационно-потребностной сфере». 82 ПРИЛОЖЕНИЕ 6. Психодиагностическая

Издательский центр «Академия», 2020. – 200 с. 25. Мясищев, В.Н. Психология отношений: Избранные психологические труды / В. Н. Мясищев. – Москва: Просвещение, 2018. – 356 с. 26. Петровский, А.В. Психология

возрасте // Наукосфера. 2022. №3. С. 148-152. 19. Прихожан, А. М. Тревожность у детей и подростков: психологиче- ская природа и возрастная динамика / А. М. Прихожан. – Москва : МПСИ ; Воронеж : МОДЭК, 2000.

кон-ференции. 2017. Самара. С. 381-382.   7.               Котик М.А., Емельянов А.М. Ошибки управления. Психологиче-ские причины, метод автоматизированного анализа. / Таллинн: Валгус, 2016.   390 с.   8.               Оперативные

Личностные и групповые факторы нравственного самоопределения молодежи: автореф. дис. ... канд. психологич. наук: 19.00.05 / А.Е. Воробьёва; Институт Психологии РАН. — Москва, 2010. — 26 с. 5. Дегтярев

Учебное пособие. – СПб.: Речь, 2008. – 231 с. 4. Никуленкова О.Е. Личностные особенности системы психологиче-ской защиты // Приоритетные направления развития науки и образования : материалы XI Междунар. науч

связанная с особенностями жизнедеятельности в связи с появлением ребенка может привести к тем или иным психологиче-ским расстройствам, которые в итоге могут сказаться не только на самом родителе, но и на ребенке

-пед. ун-т. - Екатеринбург, 2010. – 181 с. 21. Прихожан, А.М. Тревожность у детей и школьников: Психологиче-ская природа и возрастная динамика / А.М. Прихожан. - М.: Московский психолого - социальный ин-ститут;

работы школы с трудными детьми. – Киров. 1992 3. Божович Л.И. Отношения школьника к изучению как психологиче-ская проблема//Вопросы психологии школьника. – М., 1981. - № 6. 4. Бреслав Г. М. Эмоциональные

личностно-ориентированного образова¬ния. - М., 2006. 37. Митина Л.М. Учитель как личность и профессионал (психологиче¬ские проблемы). - М., 2004. 38. Митина Л.М. Учитель как личность и профессионал. - М.: Просвеще¬ние