Профилактика отклоняющегося поведения в условиях общеобразовательной школы

Цель: разработка конкретных рекомендаций, основанных на сущности и причинах отклоняющегося поведения школьников.
Задачи:
1. Определить сущность отклоняющегося поведения
2. Описать особенности отклоняющегося поведения подростков
3. Провести эмпирическую работу и проанализировать результаты ис-следования.
Объект исследования: учащиеся общеобразовательной школы.
Предмет: отклоняющееся поведение подростков.
Теоретико-методологическую основу исследования составили кон-цепции, в которых рассматриваются особенности психического развития де-тей школьного возраста и роль данного периода в становлении личности че-ловека (JI.C. Выготский, И.С. Кон, A.A. Реан, Д.И. Фельдштейн, А.Е. Личко и др.).
Основные методы исследования:
1. Теоретические: теоретико-методологический анализ проблемы ис-следования; анализ социологической, психологической, философской, меди-цинской и педагогической литературы.
2. Эмпирические: анкетирование.
Методологическую основу исследования составили труды таких авто-ров, как В.Н. Сагатовский, И. Пригожий, Г. Хакен, М.М. Бахтин, В. С. Биб-лер, С.Г. Вершловский, В.Г. Воронцова, В.В. Горшкова, И.П. Иванов, И.А. Колесникова, Н.И. Элиасберг и др.

Введе-ние……………………………………………………………………………..3
Глава 1. Теоретические основы изучения отклоняющегося поведения подростков………………………………………..5
1.1. Понятие отклоняющегося поведения……………………...............................5
1.2. Виды отклоняющегося поведения…………………………………………..11
1.3. Особенности методов изучения отклоняющегося поведения и специфика отклоняющегося поведения подростков…16
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по исследованию личностных особенностей школьников с отклоняющим поведением…………………….....27
2.1. Организация опытно-экспериментальной работы…………………………..27
2.2. Диагностика отклоняющего поведения……………………………………...30
2.3. Основные пути и условия профилактики отклоняющегося поведения……32
Заключение………………………………………………………………….............48
Список использованных источников………...........................................................51
Приложения………………………………………………………………………....54

1. Воспитание трудного школьника: Дети с отклоняющим поведением: Учеб.-метод, пособие/Под ред. М.И. Рожкова. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. – 240 с.
2. Гилинский, Я. Девиантология. – 2-е изд. испр. и доп. – СПб.: Изда-тельство Р. Асланова «Юридический центр Пресс», 2007. – 528 с.
3. Зиннуров, Ф. К. Педагогическая профилактика и коррекция отклоня-ющегося поведения школьников в условиях социокультурной среды [Текст] / Ф. К. Зиннуров ; [Казанский юридический ин-т МВД России]. - Казань : Центр инновационных технологий, 2013. - 471 с.
4. Змановская Е. В. Девиантология: (Психология отклоняющегося пове-дения): Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – 2-е изд., испр. – М.: Издательский центр «Академия», 2004. – 288 с.
5. Карелин А. Большая энциклопедия психологических тестов. С. 614–616.
6. Кондрашенко, В.Т. Отклоняющееся поведение у школьников: Соци-ал.-психол. и психиатр. Аспекты / В.Т. Кондрашенко. - Мн.: Беларусь, 1988.
7. Леонова И. В. Подготовка социальных педагогов к работе с отклоня-ющим поведением виктимных детей // Электронный журнал «Знание. Пони-мание. Умение». - 2009. - № 2 - Педагогика. Психология.
8. Леонова И. В. Роль СМИ в предупреждении девиантности подраста-ющего поколения // Электронный журнал «Знание. Понимание. Умение». - 2008. - № 2 - Педагогика. Психология.
9. Леус Э. В. Психология трудных школьников [Текст] : учебно-методическое пособие / Э. В. Леус ; М-во образования и науки Российской Федерации, Федеральное гос. бюджетное образовательное учреждение высш. проф. образования "Северный (Арктический) федеральный ун-т им. М. В. Ломоносова". - Архангельск : ИПЦ САФУ, 2013. - 117, [2] с.
10. Литягина, Е.В. Нерешенные задачи взросления как психологические условия формирования аддиктивного поведения старшеклассников. Текст.: диссер. канд. психол. наук: 19.00.07. / Е.В. Литягина. - Калуга, 2004. – 192 с.
11. Макартычева Г. И. Коррекция девиантного поведения. Тренинги для школьников и их родителей. – СПб.: Речь, 2007. – 368 с.
12. Межличностные отношения школьников: диагностика, проблемы, коррекция / Е.О. Смирнова, В.М. Холмогорова. - М.: Гуманитар. Изд. Центр ВЛАДОС, 2005. – 158 с.
13. Мухина В. С. Возрастная психология: феноменология развития, дет-ство, отрочество: учебник для вузов / В. С. Мухина. – 6-е изд., стер. – М.: Академия, 2000. – 456 с.
14. Обухова, Л.Ф. Возрастная психология: учебник для вузов / Л.Ф. Обухова. - М.: Высшее образование; МГППУ, 2007. - 460 с.
15. Олиференко, Л. Я. Социально-педагогическая поддержка детей груп-пы риска : учебное пособие для студентов высших учебных заведений, обу-чающихся по специальности 050711.65 (031300)-Социальная педагогика / Л. Я. Олиференко, Т. И. Шульга, И. Ф. Дементьева. - 3-е изд., испр. и доп. - Москва : Академия, 2008. - 247, [1] с.
16. Перешеина Н.В., Заостровцева М.Н. Девиантный школьник: Профи-лактика и коррекция отклонений. – М.: ТЦ Сфера, 2006. – 192 с.
17. Петрова, Л. И. Ребенок группы риска: откуда берутся трудные дети [Текст] / Л. И. Петрова. - Ростов-на-Дону : Феникс, 2013. - 350 с.
18. Платонов Ю.П. Основы этнической психологии. Учеб. пособие. – СПб.: Речь, 2003, с. 383–385.
19. Практикум по возрастной психологии / Л.А. Головей, Е.Ф. Рыбалко. – СПб.: Речь, 2001.
20. Прикладная психология [Текст]: материалы 4-й Междунар. на-уч.-практ. конф. для практикующих психологов, мол. ученых и студентов, Ека-теринбург, 8 – 9 апр. 2010 г. / отв. за вып. В.А. Лебедева; Рос. гос. проф.-пед. ун-т. - Екатеринбург, 2010. – 181 с.
21. Прихожан, А.М. Тревожность у детей и школьников: Психологиче-ская природа и возрастная динамика / А.М. Прихожан. - М.: Московский психолого - социальный ин-ститут; Воронеж: Издательство НПО "МОДЭК", 2000. - 304 с.
22. Психокоррекционная и развивающая работа с детьми: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / И.В. Дубровина, А.Д. Андреева, Е.Е. Данилова, Т.В. Вохмянина; Под ред. И.В. Дубровиной.
23. Психология подростка. Учебник. Под редакцией члена корреспонден-та РАО А.А. Реана – СПб.: «Прайм – ЕВРО – ЗНАК», 2003. – 480 с.
24. Самохина, А.А. Социально-психологическая деформация как причи-на деликвентного поведения / А.А. Самохина // Прикладная психология. - 2000. - №3. - С. 46 - 55.
25. Сапогова, Е.Е. Психология развития человека: Учебное пособие / Е.Е. Сапогова. - М.: Аспект Пресс, 2001. - 460 с.
26. Фромм, Э. Анатомия человеческой деструктивности / Э. Фромм. - М. Прогресс, 2007. – С. 172.
27. Чепракова, Е.А. Влияние стиля родительского воспитания на разви-тие агрессивного поведения у школьников. Лонгитюдное исследование / Е.А. Чепракова // Культурно-историческая психология. 2011, № 2. С. 84 – 93.
28. Шарапановская, Е.В. Социально-психологическая дезадаптация детей и школьников. Диагностика и коррекция / Е.В. Шарапановская. - М.:ТЦ Сфера, 2006. – 96 с.
29. Эльконин, Д.Б. Психическое развитие в детских возрастах / Д.Б. Эль-конин / Под ред. Д.И. Фельдштейна. М.; Воронеж, 2001.
30. Янгичер, Е.В. Артгерапия в развитии позитивного эмоцио