Материалы по запросу: особенности звукопроизношения у слабослышащих детей

уровне Тема 3. Особенности взаимодействия с лицами, имеющими нарушения зрения и слуха Тема 4. Особенности взаимодействия с лицами с нарушениями опорно-двигательного аппарата Тема 5. Особенности взаимодействия

базовыми математическими навыками детей с детским церебральным параличом, по сравнению с группой нормально развивающихся детей.Каковы результаты сравнения способностей детей с детским церебральным параличом

сексуальным проблемам b. нарастающее тяготение к асоциальным формам поведения под влиянием более старших детей и взрослых c. инфантильные эмоциональные проявления с двигательными разрядками, громким настойчивым

развития Виды норм развития Составляющие норм развития   пусто   Проявляется в индивидуальных особенностях развития и саморазвития ребенка   пусто   Знания, умения, действия, необходимые ученику для овладения

уровне Тема 3. Особенности взаимодействия с лицами, имеющими нарушения зрения и слуха Тема 4. Особенности взаимодействия с лицами с нарушениями опорно-двигательного аппарата Тема 5. Особенности взаимодействия

вариантов нарушений звукопроизношения 15. Ринолалия. Содержание коррекционной работы по исправлению последствий врожденных расщелин губы и нёба у детей и подростков 16. Дизартрия. Особенности логопедической

– это наука: Выберите один ответ: об особенностях личности умственно отсталого ребенка о психосоциальных аспектах развития и деятельности умственно отсталых детей о закономерностях психического развития

включает также требования, предъявляемые работнику   … – это полное отсутствие или недоразвитие речи у детей при нормальном слухе и первично сохранном интеллекте   … – это принцип социального обслуживания населения

базовыми математическими навыками детей с детским церебральным параличом, по сравнению с группой нормально развивающихся детей.Каковы результаты сравнения способностей детей с детским церебральным параличом

уровне Тема 3. Особенности взаимодействия с лицами, имеющими нарушения зрения и слуха Тема 4. Особенности взаимодействия с лицами с нарушениями опорно-двигательного аппарата Тема 5. Особенности взаимодействия

вариантов нарушений звукопроизношения 15. Ринолалия. Содержание коррекционной работы по исправлению последствий врожденных расщелин губы и нёба у детей и подростков 16. Дизартрия. Особенности логопедической

логопедической работе по коррекции нарушений звукопроизношения во вспомогательной школе широко используется прием сравнения: 32.В I отделение школы V вида принимаются дети с диагнозом 33.Важное место на логопедических

Анатомо-физиологические основы возникновения.  Тема 2 - Классификации алалии.  Тема 3 - Обследование детей с алалией.  Тема 4. Дифференциальная диагностика алалии от сходных состояний.  Практическое задание

похожих на цветную капусту, расположенных на истинных или ложных голосовых связках. Чаще встречается у детей от 2 до 8 лет, растёт медленно, приводя к прогрессирующей охриплости. Это … 22. Если атрофический

логопедической работе по коррекции нарушений звукопроизношения во вспомогательной школе широко используется прием сравнения: 32.В I отделение школы V вида принимаются дети с диагнозом 33.Важное место на логопедических

Анатомия, физиология и патология органов слуха, речи, зрения у детей (АДПО)

психолого-медико-педагогической комиссии   Вопрос 2 Специальные (коррекционные) образовательные учреждения для детей с задержкой психического развития относятся к: a. V виду b. VI виду c. VII виду d. III виду e. II

Промежуточный тест 1 Вопрос 1         Какая отрасль психологии изучает особенности развития слепых детей? Выберите один ответ:   Олигофренопсихология   Сурдопсихология   Тифлопсихология     Патопсихология

Выберите один ответ:   особенности психического развития, свойственные отдельным видам дизонтогенеза   особенности психического развития, типичные для дизонтогенеза   особенности психического развития в

базовыми математическими навыками детей с детским церебральным параличом, по сравнению с группой нормально развивающихся детей. Каковы результаты сравнения способностей детей с детским церебральным параличом