Фехнер *У. Джеймс и К. Ланге *Р. Йеркс и Дж. Додсон 10. … как объект психологического изучения – это система внутренних, социально обусловленных психических свойств, характеризующая человека как носителя сознания
чернильных пятен Роршаха В … направлении психологии личности, разработанном Карлом Роджерсом, центральное место занимает положение о том, что поведение человека можно понять только в терминах его субъективных
Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов Физиогномика Физиология Философия Эстетика Этика … – это способность осознанно выполнить конкретное действие, которая составляет
Практическое задание 1 Тема 1. Введение. Классификация опасных и вредных производственных факторов Цель выполнения задания: изучить строение и физиологию костной системы человека и соединение костей, его
Фехнер *У. Джеймс и К. Ланге *Р. Йеркс и Дж. Додсон 10. … как объект психологического изучения – это система внутренних, социально обусловленных психических свойств, характеризующая человека как носителя сознания
деятельности является ее важным побудителем. Как случилось, что переписывание казенных бумаг заняло центральное место в личности Акакия Акакиевича и стало смыслом его жизни? Как называется этот механизм?" "
наследственности генетически ограничены предопределены анатомо-физиологическими особенностями нервнойсистемы Настроение – это Выберите один ответ: сравнительно устойчивое переживание страстное отношение
Фехнер *У. Джеймс и К. Ланге *Р. Йеркс и Дж. Додсон 10. _ как объект психологического изучения – это система внутренних, социально обусловленных психических свойств, характеризующая человека как носителя сознания
За счет этого у работника вырабатывается автоматизм в выполнении трудовых действий, именуемый в физиологии труда «рабочим динамическим ___________».Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного
психология 7. Инклюзивное и интегрированное образование 8. Невропатология, психопатология 9. Анатомия, физиология и патология органов слуха, речи, зрения 10. Развитие речи в норме и недоразвитие речи 11. Психолого-педагогическая