Общая психология (темы 1-6) тест с ответами Синергия/МОИ/ МТИ /МОСАП

ПРОМЕЖУТОЧНЫЕ ТЕСТЫ +ИТОГОВЫЙ ТЕСТ + КОМПЕТЕНТНОСТНЫЙ ТЕСТ

345 вопросов с ответами

Последний раз тест был сдан на 100 баллов из 100 "Отлично".

Год сдачи -2023-2024.

***ВАЖНО*** Перед покупкой запустите тест и сверьте подходят ли эти ответы именно Вам***

После покупки Вы получите файл с ответами на вопросы которые указаны ниже:

1. … – это автоматизированный компонент сознательной деятельности, который появляется в процессе ее выполнения или в результате упражнений

2. … – это вид деятельности человека, который построен на соблюдении установленных правил и отличается занимательностью

*Игра

*Труд

*Учеба

*Общение

3. … – это компонент действия, в основе которого лежит потребность, которая не всегда разумна и полезна

4. … – это личность в ее своеобразии, с особенностями интеллекта, чувств, опыта, убеждений, различий характера и темперамента

5. … – это самостоятельно существующий биологический организм, носитель общих генотипических наследственных свойств биологического вида

6. … – это способность осознанно выполнить конкретное действие, которая составляет основу мастерства

7. … – это яркая выраженность группы черт характера, еще не приводящая к социальной дезадаптации

*Акцентуации характера

*Психопатия

*Черты характера

*Склонности

8. … внимания – это количество объектов, которые можно охватить с достаточной ясностью одновременно

9. … доказали, что результативность тестирования зависит от уровня мотивации

*А. Бине и Т. Симон

*Э. Вебер и Г. Фехнер

*У. Джеймс и К. Ланге

*Р. Йеркс и Дж. Додсон

10. … как объект психологического изучения – это система внутренних, социально обусловленных психических свойств, характеризующая человека как носителя сознания

11. … подходы (или научные тактики) к объектам психологического исследования позволяют получать информацию о поведении и деятельности человека

*Идиографический и неметодический

*Объективный и системный

*Субъективный и объективный

12. … психики, свидетельствующая о том, насколько энергично человек воздействует на внешний мир и преодолевает препятствия при достижении

*Активность

*Пластичность

*Пассивность

13. … психология выявляет и описывает индивидуальные различия людей, их предпосылки и процесс формирования

*Генетическая

*Дифференциальная

*Общая

*Социальная

14. … психология помогает разобраться с проблемами трудных, в том числе педагогически запущенных детей или людей, нуждающихся в психологической помощи

*Возрастная

*Генетическая

* Медицинская

*Социальная

15. Автор трехкомпонентной модели структуры психики, включающей Я, Оно и Сверх-Я, – …

*В. Вундт

* З. Фрейд

*К. Юнг

*У. Джеймс

*Ч. Дарвин

16. Автором концепции бессознательных умозаключений является …

*М. Вертгеймер

*В. Кёлер

* Г.Л. Гельмгольц

*Дж.Дж. Гибсон

17. Активное вмешательство исследователя в деятельность испытуемого с целью создания условий, в которых выявляется психологический факт или феномен, – …

*наблюдение

* эксперимент

*тестирование

*самонаблюдение

18. В 1936 г. выходит постановление Центрального Комитета Всесоюзной Коммунистической партии большевиков (ЦК ВКП(б)), после которого … перестает существовать как прикладная область психологии

*дифференциальная психология

*евгеника

*педагогика

* педология

*этология

19. В 1981 г. в … в связи с осознанием важности этической регуляции психологической практики были приняты «Этические стандарты психологов» в его окончательном варианте

*Великобритания

* США

*Великобритания

*России

20. В агглютиграмме ЧУКОтК(а) зашифровано пять ключевых этических принципов в работе психологов, таких как … (укажите 5 вариантов ответа)

* компетентность

*коммуникабельность

* конфиденциальность

*корректность в поведении

*образованность

* ответственность

* уважением

*уверенность в правильности действий

* честность

*чувствительность

*чуткость

21. В отечественную психологию понятие «высшие психические функции» ввел …

* Л.С. Выготский

*С.Л. Рубинштейн

*А.Р. Лурия

*П.Я. Гальперин

22. В психологии выделяют такие типы личности, как …

* рациональные и иррациональные

*сангвиники, флегматики, холерики и меланхолики

*социофилы и социофобы

23. В психологии к основным видам потребностей личности относятся …

*обучение, стажировка, самореализация

*еда, сон, общение

* труд, развитие, социальное общение

24. В психологии личности субъект – это …

* индивид или группа как источник познания и преобразования действительности

*носитель неповторимых индивидуальных качеств и навыков

*любой человек, обладающей субъективной точкой зрения на события происходящей действительности

25. В работах немецкого ученого-энциклопедиста, философа Христиана фон Вольфа впервые встречается понятие «…»

*ассоциация

* психология

*бессознательно

*апперцепция

26. В числе нерелевантных характеристик (не относящихся к психометрическим) – …

*валидность

* социальная желательность

*надежность

*стандартизация

*норма

27. В экспериментальных методах, которые позволяют создавать необычные или непривычные для людей ситуации и проверять их в лабораторных экспериментах, находятся под наблюдением экспериментатора (контролируются) такие факторы, как … (укажите 2 варианта ответа)

*артефакты

* факторы условия эксперимента

*зависимые переменные факторы

* независимые переменные факторы

28. Ведущий вид деятельности в концепции Л.С. Выготского – это … деятельность

* коммуникативная

*игровая

*трудовая

*учебная

29. Вербальные сообщения людей (мнения, установки, описания событий и т.п.) может применятся в … (укажите 2 варианта ответа)

*архивном исследовании

* истории отдельного случая

*корреляционном исследовании

*эксперименте

* этнографическом исследовании

30. Во второй половине XX в. оформилась … – наука, изучающая психологические факторы цивилизаций и эпох

31. Волевые качества личности в психологии – это …

* свойства, сформировавшиеся в ходе жизненного опыта, связанные с преодолением препятствий и выработки силы воли

*сильные стороны характера индивида, позволяющие ему хладнокровно реагировать на жизненные трудности

*способность к стрессоустойчивости в сложных жизненных ситуациях

32. Восприятие есть процесс (результат) построения образа объекта в перцептивном пространстве субъекта при …

* его непосредственном взаимодействии с этим объектом

*его опосредованном взаимодействии с этим объектом

*отсутствии воспринимаемого предмета

*отсутствии взаимодействия

33. Впервые в научный оборот понятие «бессознательное» применительно к психике человека ввел Готфрид Вильгельм …

34. Впервые в научный оборот термин «ассоциация» (1700 г.) ввел …

*Ф. Бэкон

*Х. Вольф

* Дж. Локк

*Дж. Уотсон

35. Высшая степень развития способностей – это …

36. Гипотеза о связи напряженного состояния психологического поля (потребность довести решение до конца) и продуктивности памяти была доказана с помощью эффекта …

*Веблена

*Карпентера

*Манделы

* Зейгарник

37. Говоря о проблеме личности в психологии, следует отметить, что социальная психология рассматривает …

*альтернативные варианты поведения индивида

* личность с психологической и социальной точки зрения

*личность только с психологической точки зрения

38. Говоря о типах темперамента, можно утверждать, что человек с заметной психической активностью, быстро отзывающийся на окружающие события, стремящийся к частой смене впечатлений, подвижный, с выразительной мимикой и движениями, экстраверт – это …

39. Действие, помогающее человеку осознавать его значение для других людей, называется …

*умением

*импульсивным поведением

* поступком

*навыком

40. Деятельность человека направлена прежде всего на …

*совершение действий

*развитие

*изменение среды

* достижение цели

41. Деятельность, направленная на совершенствование, развитие, формирование человека как личности через осознанное, целенаправленное усвоение им социокультурного опыта в различных видах и формах, – это … деятельность

* умственная

*трудовая

*социальная

*учебная

42. Динамическая система личности, связанная с самооценкой – это …

*самопрезентация

*эмоциональность

*саморегуляция

* Я-концепция

43. Жизненный путь личности (психология) – это …

* развитие и формирование личности в социуме

*прохождение этапов взросления с раннего возраста до глубокой старости

*профессиональный и карьерный рост индивида

44. Известно, что тестовая тревожность имеет отрицательную корреляцию с показателями интеллектуальных тестов и позволяет сделать вывод о том, что ….

* высокий уровень тревожности пагубно сказывается на школьном обучении ребенка

*интеллектуальное развитие человека возможно лишь при умеренном уровне тревожности

*тревожность возникает из-за ситуации тестирования

*тревожность мешает человеку проявить свой интеллектуальный потенциал

45. Изучение последствий поведения рассматривается в рамках классического …

*ассоцианизма

* бихевиоризма

*гештальтподхода

*психоанализа

46. Индивид в психологии – это …

*человек, обладающий индивидуальными свойствами и навыками

*человек как субъект социальных отношений и сознательной деятельности

* человек как представитель вида Homo Sapiens и носитель индивидуальных черт

47. Индивидуально-психологические особенности личности, являющиеся условием успешного выполнения деятельности и легкости ее освоения, – это …

* способности

*талант

*задатки

*одаренность

48. Индивидуально-психологические особенности человека, от которых зависит успешность приобретения им знаний, умений и навыков, но которые сами к наличию этих знаний, умений и навыков не сводятся, – это …

*характер и темперамент

* способности

*темперамент, способности, характер

49. Индивидуально-психологические особенности человека, проявляющиеся в деятельности и являющиеся условием успешности ее выполнения, называются …

50. Индивидуальность в психологии – …

*человек как субъект социальных отношений и сознательной деятельности

*человек, идущий по индивидуальному пути развития

* набор специальных характеристик человека, которые отличают одного индивида от другого

51. Индивидуальные особенности личности, формирующиеся в течение жизни и влияющие на успешное выполнение деятельности, – это…

*процессы

* способности

*задатки

52. Исследовательский подход, устанавливающий различия не только в способностях людей и их умениях, но и в настроении, мотивации, ценностях, предпочтениях, называется …

*дифференциальным

*идиографическим

*когнитивным

* номотетическим

53. Исторически первым предметом изучения в психологии являлась …

*психика

* душа

*память

*деятельность

54. К индивидуальным особенностям личности относят …

* темперамент

*образованность

*талант

55. К индивидуальным особенностям личности относят …

*образованность

*обучаемость

* характер

56. К индивидуальным особенностям личности относят …

*понимание

*открытость

* способности

57. К методам, построенным на количественном анализе полученной информации, относят … (укажите 3 варианта ответа)

* дитекс-анализ

* интент-анализ

*историю отдельного случая

* контент-анализ

*наблюдение в естественных условиях

*этнографическое исследование

58. К неколичественным планам относят … (укажите 3 варианта ответа)

*архивное исследование

* историю отдельного случая

*корреляционное исследование

* наблюдение в естественных условиях

*эксперимент

* этнографическое исследование

59. К основным теориям личности в отечественной психологии относят …

*бихевиоризм, когнитивные теории личности, школу человеческих отношений

*фрейдизм, дадаизм, психологию невербального общения

* концепцию «человекознания», психологию отношений, теорию установки

60. К представителям бихевиорального направления относятся …

*Д. Брунер и Г.Э. Мюллер

* Э. Толмен и Дж. Уотсон

*В. Франкл и Э. Фромм

61. К факторам развития личности в психологии относят …

*образование, возраст, наследственность

* воспитание, наследственность, среду

*темперамент, образование, сферу деятельности

62. Категория личности в психологии – это …

*человек во всех своих проявлениях

* совокупность постоянных психологических качеств человека

*совокупность навыков, реализуемых для достижения определенной жизненной цели

63. Краткое, стандартизированное психологическое испытание, в результате которого делается попытка оценить тот или иной психический процесс, феномен или личность в целом, – …

*наблюдение

*эксперимент

* тестирование

*самонаблюдение

64. Личность в психологии – это человек …

*как представитель вида Homo Sapiens и носитель индивидуальных черт

* как субъект социальных отношений и сознательной деятельности

*зрелого возраста, как правило, переступивший порог совершеннолетия и определившийся в жизни

65. Личность формируется в процессе …

* деятельности

*обучения

*сенсибилизации

*развития волевых качеств

66. Матричные задачи из теста Равена (на рисунке ниже) относятся к группе исследовательских методов – …

*проективные тесты

*личностные тесты

* когнитивные тесты

*рисуночные тесты

67. Метод расщепления теста на две сопоставимые части позволяет получить …

*информацию, называемую тестовыми нормами

*коэффициент валидности теста

* коэффициент внутренней согласованности

*коэффициент ретестовой надежности

68. Метод, в котором используются зависимые и независимые переменные, называется …

*корреляционным методом

*интроспекцией

*тестированием

* экспериментальным методом

69. Метод, позволяющий изучать особенности потребностей, конфликтов, ценностей, установок и моделей социального поведения, – это …

*наблюдение

* анамнез (анализ индивидуального случая)

*эксперимент

*интервью

70. Метод, позволяющий определить связи между переменными, не прибегая к воздействию на эти переменные, называется …

* корреляционным методом

*тестированием

*самонаблюдением

*экспериментальным методом

71. Метод, позволяющий устанавливать причинно-следственные связи между измеряемыми признаками, – это …

*наблюдение

*корреляционный метод

* эксперимент

*интервью

72. Метод, учитывающий характер изменения зависимой и независимой переменных, – это …

*наблюдение

*корреляционный метод

* эксперимент

*интервью

73. Метод, учитывающий характер изменения зависимой и независимой переменных, – это …

74. Методы исследования личности в психологии – это …

* способы и приемы изучения психологических характеристик личности

*набор характеристик для поэтапного рассмотрения поведения индивида в социуме

*приемы для изучения этапов развития личности

75. Методы исследования личности в психологии классифицируют на …

* корреляционные и экспериментальные

*профессиональные и экспериментальные

*универсальные и деятельностные

76. Механизм психологической защиты, связанный с осознанием и использованием в мышлении только той части воспринимаемой информации, благодаря которой собственное поведение предстает как хорошо контролируемое и не противоречащее объективным обстоятельствам, – это …

*подавление

*проекция

*отрицание

* рационализация

77. Направленность личности в психологии – это …

* свойство личности, в котором продемонстрирована совокупность стремлений к деятельности

*установка для достижения определенных результатов

*наклонная прямая жизненных целей индивида

78. Наука о ребенке и его проблемах, объединенная в рамках одной дисциплины как психологическое, педагогическое, анатомо-физиологическое, биологическое и социологическое знания, называлась …

79. Неверно, что … относят к категории тестовых методов

*методики самоотчета

* корреляционный метод

*тесты интеллекта

*проективные техники

80. Неверно, что понятие «деятельность» включает в себя …

*мотив

*цель

* темперамент

*средства

81. Неверно, что такой вид деятельности, как …, подразумевает создание какого-либо материального или идеального продукта

* игра

*труд

*учение

82. Немецкий философ Готфрид Вильгельм Лейбниц впервые ввел понятие «…»

*ассоциация

*психология

* бессознательно

*апперцепция

83. Немецкий философ, логик Готфрид Вильгельм Лейбниц …

*показал, что четыре вида памяти – моторная, аффективная, образная и вербальная – представляют собой четыре последовательные стадии психического развития человека

*разработал естественный эксперимент – экспериментальную стратегию

* осуществил систематическую критику концепции Дж. Локка

*разработал трехкомпонентную модель структуры психики

84. Одна из первых попыток теоретического соотнесения понятий внимания и установки была предпринята …

*Н.Ф. Добрыниным

* Д.Н. Узнадзе

*П.Я. Гальпериным

*Л.С. Выготским

85. Одним из авторов конституциональной теории темперамента является …

*И.П. Павлов

* Э. Кречмер

*Дж.П. Гилфорд

*Л.Л. Терстон

86. Одно из основных психических свойств для составления характеристик традиционных четырех типов темперамента, – это …

* реактивность

*оперативность

*пассивность

87. Одно из основных свойств темперамента, выделяющееся для составления психологических характеристик его традиционных четырех типов, – …

*конъюнктивность

*активность

* сензитивность

88. Определить, есть ли у данного организма психика, позволяют объективные критерии, такие как … (укажите 3 варианта ответа)

*способность к поисковому поведению

*способность к гибкому приспособлению к среде

* способность к «проигрыванию» действия во внутреннем плане

* сознание

*инстинкты

* бессознательное

89. Основной единицей анализа деятельности выступает …

* действие

*операция

*мотив

*цель

90. Основной метод классической психологии сознания – …

* интроспекция

*наблюдение

*эксперимент

*беседа

91. Основной целью деятельности человека является …

*процесс

* продукт

*общение

*удовлетворение потребностей

92. Основным блоком личности в рамках диспозиционного подхода является …

*способность

* темперамент

*направленность

93. Отражение общих и существенных признаков, связей и отношений предметов и явлений – это …

94. Первый этап развития психологии, когда психология являлась частью мифологических сюжетов, – это этап «…»

*Психология – наука о поведении

* Психология – наука о душе

*Психология – наука о сознании

*Когнитивная психология

95. По А.Н. Леонтьеву, при сдвиге мотива на цель действие …

* становится самостоятельной деятельностью

*остается единицей деятельности

*превращается в ведущую деятельность

*автоматизируется

96. Подходы к изучению личности в психологии: …

* биогенетический, социогенетический, персоногенетический

*биологический, социальный, социолингвистический

*генетический, физиологический, биологический

97. Понятие «…» включает в себя способность поставить себя на место другого субъекта или объекта, сопереживание, чувствование

98. Понятие «личность» в психологии …

*определяется как индивид, имеющий заслуги в определенной сфере деятельности

*определяется как человек во всех своих проявлениях

* предполагает рассмотрение человека как субъекта социума, носителя индивидуального начала, которое раскрывается в общественной жизни

99. Понятие личности в отечественную психологию ввели …

* Л. Выготский, А. Леонтьев

*Н. Лейтес, М. Басов

*Б. Ломов; С. Рубинштейн

100. Понятия «индивид» и «личность» были разработаны в рамках …

*психоанализа

*индивидуальной психологии

* культурно-исторического подхода

*гештальтпсихологии

101. Появляясь на свет как индивид, человек в ходе своего развития становится …

102. Предметом бихевиоральных исследований является …

*душа

*сознание

* поведение

*бессознательное

103. Предметом психологии личности является …

* человек

*душа

*личность

104. Принцип активности психики» в XVII в. называли …

105. Принцип, согласно которому все в природе, в том числе и психические явления, обусловлено действием материальных причин и законов, – это принцип …

*единства сознания и деятельности

* детерминизма

*развития

*гомеостаза

106. Приобретенные в течение жизни знания, умения и навыки, которые являются результатом активности человека, называются психическими …

* новообразованиями

*процессами

*свойствами

*состояниями

107. Природная основа темперамента – …

*динамический стереотип

* тип нервной системы

*нервные процессы

108. Природно обусловленная повышенная чувствительность отдельных анализаторов – это…

109. Проблема личности в отечественной психологии изучается …

*как функционирование личности в социокультурном мире

*с точки зрения структуры личности и особенностей ее формирования и развития

*с точки зрения принадлежности индивида к определенному социальному институту

110. Проверка внутренней согласованности тестовых заданий относится к методам проверки теста по параметру …

*валидность

*репрезентативность

* надежность

*защищенность от фальсификации

111. Промежуточная инстанция между мгновенной и долговременной памятью называется … памятью

*оперативной

* рабочей

*моторной

*словесно-логической

112. Процесс воспитания в наибольшей степени детерминирован …

*врожденными особенностями

* направленностью личности

*наследственностью

*способностью к коммуникации

113. Процесс накопления опыта путем преобразования внешних действий предметной деятельности и общения во внутренние субъективные характеристики личности (сознание и деятельность) называется …

114. Процесс отнесения чего-либо к своему «Я», уподобление чему-либо называется …

* идентификацией

*самоактуализацией

*социологизацией

115. Процесс памяти, заключающийся в способности удерживать материал в памяти в течение длительного периода вплоть до момента его актуализации при воспоминании, – это …

116. Процесс превращения результатов внутренних (психических) действий в их материальный продукт называется …

*интериоризацией

* экстериоризацией

*интерференцией

*интроспекцией

117. Процесс преобразования внешних предметных действий в действия, совершаемые в уме, – …

118. Процесс становления психических структур в ходе биологической эволюции вида или социокультурной истории человечества –это …

119. Психологическое описание «портретов» различных темпераментов впервые дал …

120. Психология личности изучает …

*взаимодействие индивида с социумом

* личность и ее индивидуальные процессы

*этапы взросления человека

121. Раздел психологии, изучающий процессы переработки поступающей информации, – это … психология

122. Расположите составляющие структуры деятельности в порядке от общего к частному:

1 деятельность

2 действие

3 операция

4 функциональный блок

123. Расположите уровни развития способностей в порядке возрастания степени их природной и социальной представленности:

1 задатки

2 одаренность

3 талант

4 гениальность

124. Русский врач и психолог А.Ф. Лазурский является автором … эксперимента

125. Самооценка личности в психологии – это …

* оценивание собственных личностных качеств, чувств, достоинств и демонстрирование их окружающим

*психологическое состояние, когда человек концентрируется на своем ego и не замечает собственных недостатков

*представление о собственных навыках и талантах

126. Самопознание и познание своей нравственной сущности, по мнению античного философа …, являются предварительным условием добродетельной и счастливой жизни

127. Самосознание личности в психологии – это …

* осознание индивидом собственных потребностей, способностей, мотивов поведения, мыслей

*анализ совершенных поступков в разные периоды времени

*установка на прохождение предначертанного жизненного пути

128. Свойства личности в психологии – это …

*способность раскрывать свой потенциал

*совокупность личностных качеств человека

* статичные психические явления, которые влияют на действия индивида и отражают его с социальной и психологической стороны

129. Свойство внимания, которое заключается в способности определенное время сосредоточиваться на одном и том же объекте, – это …

* концентрация

*устойчивость

*распределение

*объем

130. Свойство ощущения, которое задает распространение стимульной энергии в пространстве, – это … ощущения

131. Связь и взаимодействие различных компонентов личности (способностей, волевых качеств, характера, эмоций) – это …

*свойства личности

* структура личности

*индивидуальность

132. Система относительно устойчивых психических черт, качеств личности, ее психический склад, который определяет линию поведения человека к окружающему миру, деятельности, другим людям и самому себе, – это …

*темперамент

* характер

*ощущение

*восприятие

133. Скорость протекание различных психических реакций и процессов, темп речи, динамику жестов, быстроту ума характеризует …

* темп реакции

*интроверсия

*экстраверсия

134. Совокупность внутренних и внешних условий, которые определяют направление деятельности человека, называется …

*поведением

*поступком

*целью

* мотивом

135. Совокупность устойчивых индивидуально-психологических свойств, проявляющихся в жизнедеятельности человека в виде его отношения к окружающим людям, к самому себе, к деятельности, другим различным обстоятельствам бытия, – это …

136. Совокупность устойчивых индивидуальных особенностей личности, складывающаяся и проявляющаяся в деятельности и общении, – это …

* характер

*темперамент

*способности

*задатки

137. Согласно определению, принятому в психологии, личность – это …

*человек на всех стадиях взросления

*индивид зрелого возраста, который занимается самосовершенствованием на постоянной основе

* набор психических и физических особенностей человека, который определяет его поступки и связь с социумом

138. Согласно терминологии, принятой в отечественной психологии, личность – это …

* человек как представитель социума, имеющий точки зрения, отличающиеся от позиций других людей

*персона, обладающая уникальным набором профессиональных качеств

*человек любого возраста вне зависимости от гендера, свободно демонстрирующий свои взгляды обществу

139. Социально психологические проявления личности изучает …

*общая психология

* социальная психология

*психология невербального общения

140. Способ выполнения действий, ставший в результате упражнений автоматизированным, называется …

*умением

*привычкой

* навыком

*операцией

141. Способ исследования чувствительности человека путем монотонного пошагового изменения величины стимула до тех пор, пока испытуемый не отметит изменение в своих ощущениях, называется методом …

* минимальных изменений

*обобщения независимых переменных

*полярных баллов

*максимальных изменений

142. Структура личности – это …

*классификация человеческих потребностей в зависимости от социального статуса

*градация профессиональных навыков индивида

* связь и взаимодействие различных ее компонентов: способностей, волевых качеств, характера, эмоций

143. Структура личности в зарубежной психологии (по Фрейду): …

*Он, Она, Оно

* Оно, Я, Сверх-Я

*Я, Мы, Ты, Вы

144. Структура личности в психологии – это …

*классификация профессиональных навыков человека

* совокупность характеристик, которая демонстрирует психологические особенности человека

*совокупность этапов прохождения личностного роста индивидом

145. Сферы личности в психологии – это …

* особенности человека, характеризующие его поступки, действия, мотивации, потребности

*области осуществления личностного роста человека

*градация поступков, осуществляемых личностью

146. Считается, что если в опыте человека не было ситуации тестирования, то его результаты могут оказаться ниже ожидаемых, а такие факторы, как …, указывают на тестовую искушенность (укажите 3 варианта ответа)

*высокая мотивация

* знакомство с типами тестовых заданий

* позитивное отношение к тестовой ситуации

*процедура заполнения тестовых заданий

* уверенность в себе

*чувство неопределенности

147. Считается, что человека можно натренировать на выполнение интеллектуальных тестов, однако это зависит от ряда факторов, таких как … (укажите 3 варианта ответа)

* количество и тип тренировок

*мотивация во время тестирования и способности

* образование и способности

*темперамент и характер

* тестовая искушенность и специфика тестовых задач

148. Темперамент характеризует …

*аккуратность

* быстрое включение в работу

*трудолюбие

149. Теории личности в психологии – это …

*формулы, позволяющие вычислить и продемонстрировать определенные навыки индивида

* гипотезы о механизмах развития личности, пытающиеся объяснять и предсказывать поведение людей

*предположения о направлении жизненного пути человека

150. Теория внимания, которая рассматривает внимание как эго-объектную силу, – это …

151. Теория У. Шелдона относится к … теориям темперамента (укажите 2 варианта ответа)

* гуморальным

*поведенческим

* конституциональным

152. Тест как метод изучения личности в психологи – это …

*перечень вопросов, на которые дают ответы психологи

* задание, которое выявляет показатель совершенствования психических функций человека

*опросный листок, который выявляет специфические наклонности личности

153. Тип темперамента, отличающийся подвижностью, склонностью к частой смене впечатлений, отзывчивостью и общительностью, характерен для …

154. Тип темперамента, характеризующийся легкой ранимостью и склонностью к глубоким переживаниям, присущ …

155. Труд – это деятельность человека, которая …

*является обязанностью каждого человека

*не требует специальных знаний

*дает все для жизни

* обязательна для существования и развития

156. Уровни развития способности личности в психологии: …

* одаренность, талант, гениальность

*темперамент, воспитание, профессионализм

*школа, университет, аспирантура

157. Установите в хронологической последовательности события, связанные с открытиями в психологии:

1 рефлекторная дуга: открытие различий между чувствительными (сенсорными) и двигательными (моторными) нервными путями, ведущими в спинной мозг

2 для разных органов чувств существует вполне определенное отношение между первоначальным и последующим раздражителем, при которых обнаруживаются различия в ощущениях

3 изучение воздействия стимулов на нервные окончания органов чувств

4 физиологическая психология: изучение ощущений, времени реакций, ассоциаций; открытие психологической лаборатории

158. Установите последовательность этапов деятельности человека:

1 постановка цели

2 планирование работы

3 выполнение деятельности

4 контроль и оценка

159. Установите соответствие между объектами психологических исследования и их формулировкой:

A.Психические процессы

B.Психические свойства

C.Психические состояния

D.ориентировочно-регулирующие компоненты деятельности, формирующиеся и развивающиеся в процессе конкретной работы

E. устойчивые проявления психики, обуславливающие деятельность, типичную для данного человека

F. общая характеристика степени активности психических процессов в отдельно взятый промежуток времени

160. Установите соответствие между психическим процессом и его свойством

A.Константность

B.Целостность

C.Предметность

D.Структурность

E.свойство восприятия, которое проявляется в относительном постоянстве некоторых свойств предметов при изменении условий их восприятия

F. свойство восприятия, состоящее в том, что всякий объект, а тем более пространственная предметная ситуация, воспринимаются как устойчивое системное целое

G. способность восприятия отражать объекты и явления реального мира не в виде набора не связанных друг с другом ощущений, а в форме отдельных предметов

H. свойство восприятия, которое заключается в том, что восприятие в большинстве случаев не является проекцией наших мгновенных ощущений и не является простой их суммой

161. Установите соответствие между свойствами структуры характера человека, которые, согласно гипотезе А.Г. Ковалева и В.Н. Мясищева, имеют противоположную направленность:

A.Агрессивность

B.Глубина

C.Обедненность

D.Узость

E. Сензитивность

F. Поверхностность

G. Содержательность

H.широта

162. Установите соответствие между темпераментом и его характеристиками:

A.Меланхолик

B.Сангвиник

C.Холерик

D.низкий уровень психической активности, замедленность движений, быстрая утомляемость, высокая эмоциональная сензитивность

E. сильный, уравновешенный и подвижный тип нервной системы

F.сильный, неуравновешенный тип нервной системы

163. Установите соответствие между теориями восприятия и автором данной теории:

A.Теория перцептивного цикла

B.Теория бессознательных умозаключений

C.Восприятие как категоризация

D.Информационная теория зрительного восприятия

E. У. Найссер

F. Г.Л. Гельмгольц

G.Д. Брунер

H.Д. Марр

164. Установите соответствие между теориями эмоций и учеными, предложившими эти теории:

A.Теория дифференциальных эмоций

B.Периферическая теория эмоций

C.Биологическая теория

D.Трехмерная концепция чувств

E. К. Изард

F.У. Джеймс и К. Ланге

G. П.К. Анохин

H. В. Вундт

165. Установите соответствие между ученым и его вкладом в психологию:

A.Гален

B.Гиппократ

C.Эмпедокл

D.Теофраст

E.расширил классификацию темперамента до 12 типов, положил начало фармакологии; личный врач императора Марка Аврелия

F.утверждал, что заболевание – это результат нарушения питания, привычек и характера человека; создал учение о четырех темпераментах; «отец медицины»

G. первый создал учение о четырех стихиях; дал гипотетическое описание четырех основных типов человеческих темпераментов

H. описал тридцать типов отрицательных черт характера, проявив себя тонким наблюдателем человеческого поведения; «отец ботаники»

166. Установите соответствие между элементами деятельности человека и их характеристиками:

A.Действие

B.Мотив

C.Поступок

D.Цель

E. законченный элемент деятельности

F.побудитель к деятельности

G. осознанное действие

H. направленность деятельности

167. Установите соответствие между этапами деятельности человека и их ключевыми операциями:

A. Выполнение деятельности

B. Контроль и оценка

C. Планирование работы

D. Постановка цели

E. операционализация действий

F. соотнесение с эталоном

G. выбор оптимальных средств

H. мотивация деятельности

168. Установите соответствие между этическими принципами в работе психолога и их ключевыми характеристиками:

A.Компетентность

B.Конфиденциальность

C.Ответственность

D.Уважение

E.Честность

F.решение только тех вопросов, по которым психолог профессионально осведомлен и для решения которых владеет практическими методами работы

G.строгий учет полученной информации, вплоть до применения системы кодирования

H. использование в работе безопасных и валидных методик, приемов, технологий работы

I. стремление к поддержанию у клиента чувства симпатии и доверия, а также удовлетворения от общения с психологом

J.безупречность в научной работе, преподавании и психологической практике

169. Установите соответствие понятий и их определений:

A. Методы исследования личности

B. Структура личности

C. Сферы личности

D. Теории личности

E. способы и приемы изучения психологических характеристик личности

F. совокупность характеристик, которая демонстрирует психологические особенности человека

G. особенности человека, характеризующие его поступки, действия, мотивацию, потребности

H. гипотезы о механизмах развития личности, пытающиеся объяснять и предсказывать поведение людей

170. Установите соответствие понятий и их определений:

A.Личность

B.Направленность личности

C.Структура личности

D.Факторы развития личности

E.человек, обладающий определенным набором психологических свойств, на которых основываются его поступки, имеющие значение для общества

F.свойство личности, в котором продемонстрирована совокупность стремлений к деятельности

G.связь и взаимодействие различных компонентов личности: способностей, волевых качеств, характера, эмоций

H. воспитание, наследственность, среда в их единстве и своеобразии

171. Устойчивые психические явления, которые оказывают существенное влияние на деятельность человека и характеризуют его с социально-психологической стороны, – это …

* свойства личности

*способности

*таланты

*дарования

172. Утверждение, что интенсивность ощущения прямо пропорциональна логарифму силы раздражителя, выражает суть закона …

*Стивенса

* Вебера–Фехнера

*Йеркса–Додсона

*Гельмгольца

173. Учение о типах высшей нервной деятельности как физиологической основы темперамента принадлежит …

*Гиппократу

* И.П. Павлову

*Е.П. Ильину

174. Фамилия немецкого врача, физиолога и психолога, которому принадлежит классификация ощущений по виду энергии соответствующего раздражителя, – …

175. Формально-динамическую сторону поведения характеризует …

*направленность поведения

* темперамент

*характер

*интеллект

176. Характер человека … в том, как он относится к другим людям: родным, близким, товарищам по работе и учебе, знакомым

*не может проявляться

* проявляется

*отчасти проявляется

177. Целеустремленная активность, реализующая потребности субъекта, называется …

178. Целостные устойчивые образования личности, определяющие особенности деятельности и поведения человека и характеризующиеся устойчивым отношением к разным сторонам действительности, – это …

*темперамент

* характер

*способности

*задатки

179. Цель трудовой деятельности определяется … человека

* потребностями

*инстинктами

*желаниями

180. Человек узнает различные объекты благодаря … структуре их признаков

181. Экспериментальные исследования показали, что внимание подвержено периодическим непроизвольным колебаниям; … утверждал, что периоды таких колебаний равны обычно 2–3 сек., доходя максимум до 12 сек.

* Н.Н. Ланге

*Т. Рибо

*А.А. Ухтомский

*П.Я. Гальперин

182. Эмпирической проверке доступны такие категории, как … (укажите 3 варианта ответа)

*вера

* мотивация

*нравственность и мораль

* поведение

* познавательные процессы

*политические пристрастия

*система воспитания

183. Этика – древнее учение о душевном складе, нраве и физиогномике человека – рассматривало этическое благо как …, а зло или порок – как болезнь (заболевание)

184. Расположите в правильной последовательности элементы модели фильтрации информации Д. Бродбента

1 органы чувств

2 кратковременное хранилище

3 фильтр

4 канал с ограниченной пропускной способностью

185. Расположите уровни взаимодействия человека с психологической информацией (поиска ответов на сложные психологические вопросы) от низшего к высшему:

1 уровень действий по шаблону

2 уровень оптимизации деятельности

3 эвристический уровень

4 рефлексивный уровень

186. Укажите хронологическую последовательность формирования черт характера от младшего возраста к старшему:

1 общительность

2 доброта

3 отзывчивость

4 трудолюбие

5 ответственность

6 целеустремленность

187. Установите правильный порядок развития процесса мышления в онтогенезе:

1 наглядно-действенное мышление

2 наглядно-образное мышление

3 словесно-логическое мышление

188. … – это наука о душевном складе, нраве и физиогномике человека, на основе которой в древности делали заключение о характере и поведении человека по его внешним проявлениям

*Физиогномика

*Физиология

*Философия

*Эстетика

* Этика

189. В … методе исследования при интерпретации результатов исследователь пользуется диаграммами рассеивания

190. В качестве первичных регуляторов поведения выступают психические … – действия, направленные на переработку, хранение и использование информации, на решение задач в их

191. В связи с изменением экономики и развитием информационных технологий 93 % работодателей ищут людей с такими ярко выраженными специфическими навыками, как … (укажите 2 варианта ответа)

*интеллект и самоконтроль

* самоконтроль и ответственность

* самосознание и эмпатия

*опыт и профессионализм

192. В эпоху четвертой технологической революции происходит десакрализация психологического знания, смысл которой заключается в …

*доступности получения помощи психолога

* доступности психологической информации

*качестве психологических услуг

*легкости решения психологических проблем

193. Во второй половине XX в. оформилась наука …, которая изучает психологические факторы цивилизаций и эпох

*когнитивная психология

*культурология

* психоистория

*философия

*этика

194. Впервые изучение бессознательных процессов начинается с … века

195. Запрос на поиск исполнителей с высоким коэффициентом интеллекта (IQ) заменили запросом на поиск людей с высоким эмоциональным интеллектом (EQ), так как по статистике … работодателей заинтересованы в сотрудниках с высоким самосознанием и самоконтролем

*40 %

*52 %

*71 %

* 93 %

196. К группе исследовательских методов, направленных на диагностику коэффициента интеллекта (IQ), относятся …

*проективные методы

*личностные тесты

* когнитивные тесты

*самоотчет и корреляционный метод

197. К объективным критериям психики, характерным только для человека, можно отнести … (укажите 3 варианта ответа)

*способность к поисковому поведению

*способность к гибкому приспособлению к среде

* способность к «проигрыванию» действия во внутреннем плане

* сознание

*инстинкты

* бессознательное

198. Конрад Лоренц – выдающийся австрийский зоолог и зоопсихолог, лауреат Нобелевской премии – является одним из основоположников …

*бихевиоризма

*гештальтпсихологии

*психоанализа

*психоистории

* этологии

199. Метод психологии, применяемый для опосредованного изучения психологической деятельности путем регистрации актов поведения или физиологических процессов, – …

200. Направление в психологии и педагогике, в рамках которого объединяется множество дисциплин и основная идея которого заключается в целостном подходе к изучению психологических проблем ребенка, – это …

*возрастная психология

*дифференциальная психология

*когнитивная психология

*педагогика

* педология

*этология

201. Неверно, что … относится к категории тестовых методик для диагностики индивидуальных свойств личности

*методика самоотчета

* корреляционный метод

*тест интеллекта

*проективная техника

202. Неверно, что к методам психологического исследования относят …

*наблюдение

*анамнез

* мониторинг

*интервью

203. Самая уязвимая характеристика для всех самооценочных методик – это … желательность

204. Согласно … подходу, большинство теорий личности основаны на утверждении, что все люди имеют много общего между собой

*дифференциальному

*идиографическому

*когнитивному

* номотетическому

205. Согласно мнению древних философов, этическое благо – это …

*добродетель знания

* душевное здоровье

*интеллект и мотивация

*физическое здоровье

*этикет

206. Установите соответствие между методами психологического исследования и их характеристиками:

A.Корреляция

B.Наблюдение

C.Тестирование

D.Эксперимент

E. метод, в основе которого лежит статистический анализ переменных

F.метод психологии, применяемый для опосредованного изучения психологической деятельности путем регистрации актов поведения или физиологических процессов

G. краткое стандартизированное психологическое испытание, в результате которого делается попытка оценить тот или иной психический процесс, феномен или личность в целом

H. активное вмешательство исследователя в деятельность испытуемого с целью создания условий, в которых выявляется психологический факт или феномен

207. Фамилия знаменитого психолога XX в., который писал о том, что «Возможность прислушаться к самому себе – это предпосылка возможности услышать других», – …

208. … критиковал психоанализ и бихевиоризм за их пессимистические, негативные и ограниченные концепции человека и верил в проактивные механизмы его психики

* Абрахам Маслоу

*Альфред Адлер

*Зигмунд Фрейд

*Карл Роджерс

209. Автором естественного эксперимента является …

*М.Я. Басов

*Л.С. Выготский

* А.Ф. Лазурский

*С.Л. Рубинштейн

210. Бихевиористы считают, что сознание не является предметом психологических исследований и ставят в центр изучения человека и животных …

211. В древнегреческой мифологии символом человеческой души, образцом любви, преданности и бессмертия являлась …

*Афродита

*Терпсихора

* Психея

*Мнемозина

212. В основе объекта научных исследований в рамках … подхода лежат анализ свободных ассоциаций, оговорок, специфика забывания, толкование сновидений

*индивидуального

*поведенческого

* психодинамического

*феноменологического

213. В период Средневековья учение о человеке разрабатывалось в рамках христианской антропологии, яркими представителями которой являлись отцы церкви, такие как … (укажите 3 варианта ответа)

* Августин Аврелий

*Джон Локк

*Эммануил Кант

* Иоанн Залатоуст

*Рене Декарт

* Фома Аквинский

*Фрэнсис Бэкон

214. В рамках … изучение психики рассматривается с точки зрения целостных структур

*бихевиоризма

* гештальтпсихологии

*когнитивной психологии

*психоанализа

215. Впервые понятие «бессознательное» применительно к психике человека ввел в научный оборот …

*Аристотель

* Г.В. Лейбниц

*З. Фрейд

*К.Г. Юнг

216. Для … характерна общая вера большинства народов в то, что злые силы могут заколдовать человека, а его душа способна отрываться и воплощаться в другое человеческое существо, животное, растение или камень

* анимизма

*ассоцианизма

*креационизма

*схоластики

217. К особенностям житейской психологии можно отнести …

*рациональность и осознанность

*наличие эмпирических и логических доказательств

* опору на жизненный опыт и здравый смысл

*понятийный аппарат

218. Механизм психологической защиты, связанный с осознанием и использованием в мышлении только той части воспринимаемой информации, благодаря которой собственное поведение предстает как хорошо контролируемое и не противоречащее объективным обстоятельствам, – это …

219. На основе гипотезы … в конце XVII века формируется мировая научная психология последующих веков и рождаются три научных школы эмпирической психологии

220. На этапе становления эмпирической психологии как науки основным предметом изучения является …

221. Направление, изучающее феномены, которые находятся за пределами сознания человека, – это … направление

222. Понятие «психология» впервые встречается в работах …

*В. Вундта

* Х. Вольфа

*Дж. Локка

*З. Фрейда

223. Принцип активности психики в XVII в. называли …

*ассоциацией

*Антиципацией

*перцепцией

* апперцепцией

224. Произошло открытие первой психологической лаборатории, в которой применили метод изучения сознания. Суть данного метода заключалась в наблюдении субъекта за процессами, происходящими в его сознании. Исследователи фиксировали процесс развития и постоянного изменения сознания, которое на самом деле не является простой суммой психических элементов. Как называется данный метод и в чем его основной недостаток?

* Данный метод называется методом интроспекции; его основой недостаток – его субъективность: каждый испытуемый описывает свои переживания и ощущения, которые не совпадали с ощущениями другого испытуемого.

*Данный метод называется экспериментальным методом; его основой недостаток заключается в том, что экспериментальный метод подразумевает жесткие условия проведения исследований.

*Данный метод называется методом наблюдения; его основой недостаток заключается в том, что метод наблюдения сверхсубъективен.

225. Психолог, указывающий мужчине, что ему не следует винить себя в собственной агрессивности, так как им управляют бессознательные побуждения, является представителем …

*экзистенциального направления

*бихевиорального направления

*психодинамического направления (фрейдизма)

*когнитивной психологии

226. Психологи такого направления, как …, объясняют все происходящие в психике человека или животного изменения посредством понятий «стимул-реакция»

* бихевиоризм

*гуманистическая психология

*когнитивная психология

*психоанализ

227. Раздел психологии, изучающий процессы переработки поступающей информации, называется …

*гуманистическим

* когнитивным

*поведенческим

*психодинамическим

228. Раздел психологии, которому посвящена работа П.П. Блонского «Память и мышление», – это «…»

*Психология деятельности

*Психология личности

* Психические процессы

*Психология эмоционально-волевой сферы

229. Систематическую критику концепции Дж. Локка осуществил …

*А.Н. Леонтьев

*А.Р. Лурия

* Г.В. Лейбниц

*П.Ф. Лесгафт

230. Согласно мифу о Психее, нарушить данный ей божественный запрет заставил такой защитный механизм, как …

* вытеснение

*проекция

*сублимация

*перенос

231. Способность поставить себя на место другого субъекта или объекта, сопереживание, чувствование – это …

*симпатия

*суггестия

*эгоцентризм

* эмпатия

232. Установите соответствие между автором произведения и названием его трактата:

A.Авиценна

B.Аристотель

C.Х. Вольф

D.Дж. Локк

E.Теофраст

F. «Канон о врачебной этике»

G. «О душе»

H. «Эмпирическая психология»

I. «Опыт о человеческом разуме»

J. «Этические характеры»

233. Фамилия немецкого философа, который называл неосознаваемые восприятия «малыми перцепциями», – …

234. Бихевиористский подход рассматривает человека как результат …

* постижения им последствий своего поведения

*когнитивной интерпретации различных ситуаций

*взаимодействий между людьми

*развития личности

235. В структуре личности К.К. Платонова ведущим психологическим свойством личности является система побудителей, которые детерминируют стремление личности к жизни и к деятельности. Это сложное личностное образование, которое определяет все поведение человека и затрагивает его отношение к себе и к окружающим. О каком компоненте в структуре личности идет речь? Перечислите все составляющие этого компонента.

* Речь идет о направленности личности как совокупности устойчивых мотивов. Это основные мотивы, которые определяют направленность личности: убеждения, мировоззрение, интересы, идеалы, желания и стремления. Все они формируют личность и определяют его ценностную структуру.

*Речи идет об опыте личности, который она получает в процессе социализации. В эту подструктуру входят знания, умения, навыки и привычки, которые позволяют личности адаптироваться к условиям обучения и деятельности.

*Речь идет о когнитивных процессах – памяти, внимании, мышлении, воображении и речи, которые определяют высшие психические функции (ФПФ) человека и являются базой для его личностного роста и развития. Формируются ВПФ в процессе обучения, воспитания и развития личности и определяют биологическим фундаментом организма.

236. Знания, идеи, ставшие мотивами поведения личности и определяющие отношения человека к действительности, – это …

237. Личность – это …

* конкретный человек, взятый в системе его устойчивых социально обусловленных психологических характеристик

*субъект общественного поведения и коммуникации

*совокупность общественных отношений, реализующихся в многообразных деятельностях

238. Личность – это … (укажите 2 варианта ответа)

* конкретный сознательный индивид

*созидатель

*активный деятель

* феномен общественного развития

239. Личность формируется в процессе …

* деятельности

*обучения

*сенсибилизации

*развития волевых качеств

240. На формирование направленности личности существенное влияние оказывает …

* процесс воспитания

*врожденные особенности

*наследственность

*общение со сверстниками

241. Наиболее существенные особенности личности, обеспечивающие количественный и качественный уровень деятельности и поведения человека, – это …

*эмоциональные процессы

*психические состояния

* свойства личности

*волевые качества личности

242. Неосознаваемое состояние готовности личности конкретным образом воспринимать, оценивать и действовать по отношению к окружающим его людям или объектам – это …

243. Основы личности закладываются в …

* раннем детстве

*младшем школьном возрасте

*подростковом возрасте

*юношеском возрасте

244. Отдельное живое существо, представитель биологического вида, – это …

* индивид

*личность

*индивидуальность

*субъект деятельности

245. Подходы к изучению личности в психологии: биогенетический, социогенетический и …

246. Понятие «Я-концепция» зародилось в русле … психологии

* гуманистической

*когнитивной

*культурно-исторической

*топологической

247. Понятие личности в отечественной психологии ввели Лев Семенович Выготский и Алексей Николаевич …

248. Процесс индивидуального развития человека как носителя своеобразных, генетически обусловленных черт – это …

249. Процесс отнесения чего-либо к своему «Я», уподобление чему-либо называется …

* идентификацией

*самоактуализацией

*социологизацией

250. Система сложившихся взглядов на окружающий мир и свое место в нем – это …

251. Система сложившихся взглядов на окружающий мир и свое место в нем называется …

* мировоззрением

*влиянием

*личностным смыслом

*потребностью

*самосознанием

252. Системное качество индивида, определяемое включенностью в социальные связи, которое формируется в совместной деятельности и общении, – это …

253. Совокупность психологических особенностей человека, составляющих его своеобразие в отличие от других людей, – это …

* индивидуальность

*индивид

*личность

254. Совокупность устойчивых мотивов, ориентирующих поведение и деятельность личности независимо от конкретных условий, – это …

*принятие

*влечение

*потребность

* направленность

255. Стремление личности к достижению целей той степени сложности, на которую она считает себя способной, – это … (укажите 2 варианта ответа)

* уровень притязаний

*влечение

*потребность

* направленность

256. Такие компоненты структуры личности, как …, занимают существенно важную часть в ее структуре и связаны с формированием интересов (укажите 2 варианта ответа)

*притязания

* влечение

* потребность

*направленность

257. Установите соответствие между понятием и его определением:

A.Индивидуальность

B.Личность

C.Свойства личности

D.Я-концепция

E. высший уровень интеграции человека по отношению к его индивидному и личностному уровням

F. система внутренних, социально обусловленных психических свойств, характеризующая человека как носителя сознания

G. установки, способности, черты характера, которые проявляются в деятельности

H. совокупность представлений человека о самом себе, сопряженная с самооценкой

258. Характеристика личности, определяющая интенсивность, продолжительность, частоту и разнообразие выполненных действий, называется …

* активностью

*эмоциональностью

*саморегуляцией

*самостоятельностью

259. В дошкольный период ведущей деятельностью является …

* игровая

*учебная

*трудовая

260. В структуру деятельности человека входят …

* действия

*чувства

*следствия

*цели

261. Возможность использования сформированного навыка в сходных или новых условиях интерпретируется как …

262. Действия, осуществляемые без напряжения и усилий, на основе сложившихся стереотипов, хорошо заученных, в которых сознательный контроль ослаблен, а действия совершаются по шаблону, называются …

*волевыми

*импульсивными

* привычными

263. Деятельность человека, в ходе которой создаются новые оригинальные продукты труда, – это …

* творчество

*мечтательность

*производство

*ремесло

264. Если в процессе постановки цели человек испытывает амбивалентность, в этом случае говорят о борьбе …

265. Конечным итогом деятельности человека является ее …

266. Неверно, что к основным характеристикам деятельности относится …

*предметность

*субъектность

*социальность

* непрерывность

267. Неверно, что трудовая деятельность обладает таким свойством, как …

* статичность

*предметность

*целенаправленность

*социальность

268. Обычно мало осознаются или совсем не осознаются …

*действия

* операции

*задачи

*умения

269. Основополагающим принципом деятельностного подхода в психологии является …

*принцип детерминизма

*личностный принцип

*принцип общественной обусловленности

* принцип единства сознания и деятельности

270. Осознаваемый результат, на достижение которого направлено поведение, называется …

*целью

*мотивом

*потребностью

*задачей

271. Отдельные элементы деятельности называются …

272. Отличительной чертой отечественной психологии является использование категории …

* деятельности

*бессознательного

*подкрепления

*интроспекции

273. Переход от внешних действий к внутреннему плану действий называется …

* интериоризацией

*биологизацией

*эстериоризацией

*социологизацией

274. По А.Н. Леонтьеву, элементом структуры деятельности выступает …

* действие

*жест

*поведение

*активность

275. Поведение – особая форма деятельности, согласно мнению …

*Б.Г. Ананьева

* С.Л. Рубинштейна

*В.Н. Мясищева

*П.К. Анохина

276. Процесс перехода внутренних действий во внешний план при выполнении какой-либо деятельности называется …

277. Процесс, направленный на достижение цели, называется …

* действием

*операцией

*мотивом

*умением

278. Рассмотрим образ героя повести Гоголя «Шинель» Акакия Акакиевича Башмачкина. Служил он в некоем департаменте чиновником для переписывания казенных бумаг, и виделся ему в этом занятии целый разнообразный и притягательный мир. Окончив работу, Акакий Акакиевич тотчас шел домой. Наскоро пообедав, вынимал баночку с чернилами и принимался переписывать бумаги, которые он принес домой, если же таковых не случалось, он снимал копии нарочно, для себя, для собственного удовольствия. «Написавшись всласть, – повествует Гоголь, – он ложился спать, улыбаясь заранее при мысли о завтрашнем дне: что-то бог пошлет переписывать завтра». В образе А.А. Башмачкина просматривается механизм, который в психологии деятельности является ее важным побудителем. Как случилось, что переписывание казенных бумаг заняло центральное место в личности Акакия Акакиевича и стало смыслом его жизни? Как называется этот механизм?

* Произошел процесс, который характеризуется изменением мотива в ходе выполнения каких-либо действий. Это происходит в условиях, когда деятельность, которая первоначально человеку не нравилась, начинает наполняться особым смыслом, и человек начинает ею охотно заниматься. Этот процесс называется сдвигом мотива на цель. В данном сюжете он выступает ключевой характеристикой личности героя.

*Переписывание казенных бумаг связано с этапом операционализации деятельности, который называется планированием действий. Герой выбирает оптимальные операции и средства, которые способствуют достижению поставленной цели. Операция – это способ выполнения деятельности, который определяется наличием у человека определенных умений и навыков, а также условиями, в которых выполняется эта деятельность. В данном случае набор наиболее часто употребляемых операций характеризует индивидуальный стиль деятельности Акакия Акакиевича.

*Герой выполнял внешнюю деятельность, которую можно было наблюдать со стороны. По мере освоения деятельности внешние действия у Акакия Акакиевича переходили во внутренние действия, такой процесс называется интериоризацией. Термин конкретизировал советский психолог Лев Выготский, который считал, что любая функция человеческой психики изначально формируется как некая внешняя деятельность, а затем становится компонентом сознания.

279. Способ выполнения действий, ставший в результате упражнений автоматизированным, называется …

280. Способность осознанно выполнить конкретное действие, которая составляет основу мастерства, называется …

* умением

*привычкой

*навыком

*операцией

281. Установите соответствие между основными видами деятельности и их ключевыми характеристиками:

A.Игра

B.Обучение

C.Общение

D.Труд

E. вид деятельности, в процессе выполнения которой появляется материальный или идеальный продукт

F. вид деятельности, определяющий когнитивное развитие личности

G. вид деятельности, который первым возникает в ходе онтогенетического развития человека

H. вид деятельности, в ходе которой производятся предметы духовной и материальной культуры

282. … способности включают в себя знания, умения и навыки, связанные с общением и взаимодействием с окружающими людьми, межличностным оцениванием и восприятием, установлением контактов, налаживанием связей, нахождением общего языка, расположением к себе и воздействием на людей

*Творческие

* Коммуникативные

*Практические

283. Владимир Михайлович … выделил четыре свойства темперамента, которые отвечают за: степень напряженности взаимодействия организма со средой; легкость переключения с одной программы поведения на другую; скорость исполнения текущей программы поведения; чувствительность к несовпадению реального результата действия с его акцептором

284. Возбудимость, тормозимость и … характеризуют быстроту перехода от одного когнитивного процесса к другому

285. Динамику психической жизни человека определяет …

* темперамент

*направленность личности

*эмоциональность

*интеллект

286. Для характеристики свойств темперамента … ввел в психологию понятия «экстраверсия», «интроверсия»

* К. Юнг

*Э. Кречмер

*Б.М. Теплов

*В.Д. Небылицин

287. Индивидуальные особенности личности, формирующиеся в течение жизни и влияющее на успешное выполнение деятельности, – это …

288. К врожденным индивидуальным особенностям личности относят …

* темперамент

*память

*характер

*способности

289. Качество личности, дающее возможность выполнять творческую деятельность на таком уровне, какой недоступен для других, – это …

* гениальность

*способности

*одаренность

*сензитивность

290. Люди с темпераментом … – слабо возбудимые, труднее входят в контакт и медленнее адаптируются в общении

291. Некоторые генетические анатомо-физиологические особенности мозга и нервной системы, являющиеся одним из условий, влияющих на успешное выполнение деятельности, – это …

*способности

*процессы

* задатки

*одаренность

292. Понятия «индивид» и «личность» так же соотносятся между собой, как понятия «задатки» и «…»

* способности

*умения

*знания

*индивидуальность

293. Психологическое описание «портретов» различных темпераментов впервые дал …

* Гиппократ

*Гален

*И. Кант

*Платон

294. Системно развивающееся в течение жизни человека качество психики, которое позволяет достигать незаурядных результатов в одном или нескольких видах деятельности по сравнению с другими людьми, – это …

*гениальность

*способность

* одаренность

*сензитивность

295. Совокупность свойств личности, закрепленных в привычных формах поведения и отражающих отношение человека к деятельности, к другим людям – это …

* характер

*темперамент

*способности

*направленность личности

296. Совокупность свойств, характеризующих динамические особенности протекания психических процессов и поведения человека, относятся к свойствам …

297. Согласно мнению Б.Г. Ананьева, человеку как индивиду присуще такое свойство, как …

* темперамент

*мотивация

*статус личности

*индивидуальная лень

298. Соотношение динамических особенностей психики, проявляющиеся в интенсивности, скорости, силе нервных реакций индивида эмоциональной окраске его деятельности и взаимоотношений с окружающими – это …

* темперамент

*инертность

*торможение

*динамичность

299. Способности делятся на элементарные, сложные, общие, специальные, теоретические, практические, коммуникативные, предметно-деятельностные, …

*учебные, рабочие

* учебные, творческие

*специфические

300. Способности, встречающиеся не у всех и для которых, в большинстве случаев, требуется наличие определенных задатков, – это … способности

*специфические

*творческие

* специальные

301. Существует зависимость между мотивацией человека и результатами выполнения им какого-либо серьезной деятельности. Например, школьник очень хочет выиграть олимпиаду по математике, мысль о награде не дает ему расслабиться всю неделю перед соревнованием. В результате школьник не может уснуть всю ночь, только и думает о том, как ему будут вручать приз. На самом деле олимпиаду выигрывает его друг, довольно успешный в математике, но совсем не озабоченный стремлением победить. Что за странный феномен обнаруживается в данном примере и о каком психологическом законе идет речь?

* В данном случае речь идет о законе Йоркса–Додсона, согласно которому наилучшие результаты получаются при среднем уровне мотивации. График выглядит как перевернутая чаша, где по оси Х – сложность заданий, по оси У – уровень мотивации. Феномен проявляется в том, что как при низком, так и при чересчур высоком уровне мотивации обнаружится одинаковые итоговые показатели работы.

*В данном случае речь идет о психофизическом законе Вебера–Фехнера, согласно которому ощущения от нового раздражителя отличаются от ощущений, возбуждаемых предыдущим раздражителем. Очевидно, что желание победить на олимпиаде у школьника возрастало не в арифметической, а в геометрической прогрессии.

*В данном случае речь идет об иллюзии Мюллера–Лайера, которая иллюстрирует ненадежность чувств человека. Эта иллюзия заставляет человека испытывать чувственные впечатления, не соответствующие действительности, из-за чего он принимает ошибочные суждения за реально существующие.

302. Талант – это …

* способности, которые раскрываются в наиболее полной мере благодаря приобретению навыков и опыта

*необычайно высокий уровень развития каких-либо способностей

*наличие у человека с рождения задатков для лучшего развития способностей

303. Типы темперамента по Э. Кречмеру: … (укажите 2 варианта ответа)

* шизотимик, циклотимик, иксотимик

*лабильный, инертный, возбудимый

*эндоморфный, мезоморфный, экзоморфный

* сангвиник, холерик, флегматик

304. Установите соответствие между типом темперамента и его характеристикой:

A.Холерик

B.Сангвиник

C.Флегматик

D.Меланхолик

E. тенденция проявления бурных эмоций, резкой смены настроения, неуравновешенность и общая подвижность

F. подвижность, склонность к частой смене впечатлений, отзывчивость и общительность

G. медлительность, устойчивость, слабое внешнее выражение эмоциональных состояний

H. легкая ранимость, способность глубоко переживать даже незначительные события

305. Число операций, действий, движений, которое выполняет человек за единицу времени, характеризует … работы

306. Известно, что Вальтер Скотт, пораженный болезненным недугом, тем не менее, диктовал свои произведения. Усилиями воли он заставлял себя говорить. Увлекаясь особенно оживленными диалогами, писатель вскакивал с постели и, бегая по комнате, совершенно входил в роль своих героев, забывая о боли. Какие волевые особенности личности проявляются в описанном случае?

*В описанном случае проявляется сильная воля.

*В описанном случае проявляется внушаемость.

*В описанном случае проявляется податливость.

307. Максимально допустимая величина внешнего раздражителя, при котором возникает ощущение, называется абсолютным верхним …

308. Минимально воспринимаемая разница между двумя стимулами – это …

*константа Вебера

*дифференциальный порог

*двухточечный порог

*относительный порог

309. Отражение отдельных свойств предметов и явлений материального мира – это …

* ощущение

*восприятие

*память

*мышление

310. Отражение предметов и явлений в совокупности их свойств и частей – это …

*ощущение

* восприятие

*память

*мышление

311. Ошибочные восприятия реальных вещей или явлений называются …

312. Понимание и интерпретация другого человека путем отождествления себя с ним называется …

313. Пример рисунка, который воспринимается то как ваза, то как два человеческих профиля, иллюстрирует закон …

314. Процесс памяти, посредством которого осуществляется ввод информации в память, – это …

* запоминание

*воспроизведение

*сохранение

*реминисценция

315. Разработчик объективного теста для измерения умственного возраста, создатель шкалы интеллектуальных способностей школьников, предтеча использования тестовых технологий в педологии – это …

*Льюис Термен

*Альфред Бине

*Дэвид Векслер

*Джой Гилфорд

316. Расположите в правильной последовательности этапы сложного волевого действия:

1 осознание цели и ряда возможностей достижения цели

2 появление мотивов, борьба мотивов и выбор

3 принятие одной из возможностей в качестве решения и осуществление принятого решения

4 преодоление внешних препятствий при осуществлении принятого решения и достижении поставленной цели

317. Расположите процессы памяти, выделенные в зависимости от их функций (в порядке их протекания):

1 запоминание

2 сохранение

3 актуализация

4 забывание

5 реминисценция

318. Свойство внимания, отражающее способность человека выполнять несколько видов деятельности одновременно, – это …

319. Свойство восприятия, тесно связанное с мышлением и пониманием сущности предметов, называется …

320. Связь, сцепление двух представлений, когда одно, появившись, вызывает в сознании другое, – это …

*ассоциация

*галлюцинация

*интроспекция

*рефлексия

321. Сенсорное явление, соощущение (например, зрительно-слуховые ощущения), – это …

*идиосинкразия

*рефлекс

*сенсибилизация

*синестезия

322. Согласно Ивану Петровичу …, в качестве простейшей формы внимания рассматривают так называемый ориентировочный рефлекс – непроизвольную реакцию организма на новизну раздражителя

323. Создатель первой шкалы интеллекта для взрослых, автор модифицированного теста для диагностики интеллекта детей и взрослых − это …

*Жан Пиаже

*Альфред Бине

* Дэвид Векслер

*Джой Пол Гилфорд

324. Теория метафоры «волны внимания» в психологии внимания принадлежит Эдварду Брэдфорду …

325. Умственная операция отвлечения от единичного, несущественного и выделения общего, существенного − это …

*абстракция

*ассоциация

*дедукция

*дискурсия

326. Установите соответствие между психическим процессом и его определением:

A. Сохранение

B. Воспроизведение

C. Ассоциация

D. Абстракция

E. способность удерживать материал в памяти в течение длительного периода вплоть до момента его актуализации при воспоминании

F. процесс, при котором актуализируются запечатленные в прошлом опыте мысли, образы, чувства, движения

G. связь, сцепление двух представлений, когда одно, появившись, вызывает в сознании другое

H. умственная операция отвлечения от единичного, несущественного и выделения общего, существенного

327. Установите соответствие между свойством внимания и его характеристикой:

A.Распределение внимания

B.Объем внимания

C.Устойчивость внимания

D.Концентрация внимания

E. характеризуется удержанием в сфере внимания одновременно нескольких объектов, что предполагает его концентрацию не в одном, а как минимум в двух фокусах

F. измеряется количеством объектов, которые могут одновременно находиться в поле внимания (ясного видения)

G. отличается длительностью времени, в течение которого сохраняется сосредоточенность внимания на объекте

H. характеризуется степенью сосредоточенности сознания на объекте и выражает интенсивность связи субъекта с объектом

328. Установите соответствие между теориями эмоций и именами их авторов:

A.Таламическая теория

B.Гормическая теория

C.Когнитивно-физиологическая теория

D.Теория когнитивного диссонанса

E. В. Кеннон и Ф. Бард

F. У. Макдугалл

G. С. Шехтер

H. Л. Фестингер

329. Фамилия автора кубической модели интеллекта и понятия дивергентного мышления, обнаруженного у склонных к нестандартному мышлению людей, − …

330. Физиологической основой ощущений являются специальные нервные механизмы – …, функции которых включают разложение на отдельные элементы сложных воздействий, исходящих от внешней или внутренней среды, и их различение (по Павлову И.П.)

*акцепторы

* анализаторы

*импульсы

*рефлексы

331. «Божественный Амур получил в жены земную царскую дочь с условием, что она никогда не будет видеть лица своего загадочного супруга. Она забыла и нарушила данный богам запрет: ночью зажгла светильник, восхищенно посмотрела на юного бога, не заметив горячей капли масла, упавшей на нежную кожу Амура, и он исчез… Вернуть мужа царская дочь смогла, лишь пройдя множество испытаний…». Изучите приведенный отрывок. Верно ли, что имя героини мифа – Мнемозина, а предметом исследования психологии на данном периоде исторического развития является сознание?

*Да, верно. Имя героини мифа Мнемозина, а предметом изучения на данном историческом этапе развития психологии является сознание.

*Нет, неверно. Имя героини мифа Психея, а предметом изучения на данном историческом этапе развития психологии является душа.

*Нет, неверно. Имя героини мифа Мнемозина, но предметом изучения на данном историческом этапе развития психологии является душа.

332. «Известно, что основой человека как личности является его собственная активность. Она не тождественна деятельности. Активность и деятельность независимы друг от друга; деятельность в отличие от активности символична и имеет предметный характер; активность проявляется в отношениях, в которые включается и которые выстраивает человек, выполняя некоторую деятельность». Найдите ошибку в данном тезисе.

*Ошибка в том, что на самом деле активность человека тождественна его деятельности, поскольку одна зависит от другой.

*Ошибка в том, что на самом деле активность не зависит от отношений, в которые включается человек.

*Ошибка в том, что на самом деле деятельность имеет предметный характер в отличие от активности, которая символична.

333. «Подготовка психолога должна начинаться с его собственного воспитания и образования. Практике психологии можно научиться только на практике… Психологии невозможно научить только лекциями и книгами…, необходима творческая осознающая практика…».Кто является автором данного высказывания?

*Автором данного высказывания является Николай Иванович Пирогов.

*Автором данного высказывания является Павел Петрович Блонский.

*Автором данного высказывания является Александр Федорович Лазурский.

*Автором данного высказывания является Сергей Леонидович Рубинштейн.

334. «Форма активного взаимодействия, в ходе которого животное или человек целесообразно воздействует на объекты окружающего мира и за счет этого удовлетворяет свои потребности. В данную задачу включено обследование окружающего мира и формирование образа ситуации в соответствии с условиями стоящей перед ним задачи. Если для животных характерно то, что они способны ориентироваться только на внешние, непосредственно воспринимаемые аспекты окружающего, то для человека характерна ориентация на символические формы представлений предметных взаимоотношений…».В теории деятельности А.Н. Леонтьева в качестве структурных элементов предложены деятельность, действие и операция. Определите, о каком элементе (или о каких элементах) идет речь в приведенном отрывке.

*Речь идет: о деятельности, которая обусловлена мотивами, побуждающими к деятельности; об операциях, с помощью которых эта деятельность реализуется.

*Речь идет о действиях, которые являются частью процесса взаимодействия с каким-либо предметом и которые обусловлены процессами принятия решений, контролем и коррекцией. В процессе реализации действий достигается заранее определенная цель.

*Речь идет об операции как исполнительной единице деятельности. Операции являются результатом овладения общественно выработанными способами действий и рассматриваются как врожденные или рано сформированные перцептивные, мнестические и интеллектуальные акты.

335. В модели иерархической структуры личности отечественный психолог К.К. Платонов выделил четыре подструктуры. Он представил личность в виде своеобразной пирамиды, в основании которой находятся те или иные потребности человека. По мнению Платонова, каждый следующий уровень в процессе индивидуального развития человека надстраивался над предыдущим, и складывался в целостную картину личностного роста. При этом высшие уровни, с одной стороны, зависели от низших, а с другой – активно детерминировали их. Детализируйте каждый уровень и укажите подструктуры, которые являются источником психосоциального развития личности.

*Первая подструктура – это биологический фундамент личности, генетические, физиологические и биохимические факторы развития; к ним относятся пол, возраст, темперамент. Вторая подструктура связана с когнитивными (познавательными) процессами человека, к которым относятся внимание, память, мышление, восприятие, ощущения. Третья подструктура связана с жизненным опытом, в основе которого знания, умения, навыки и привычки. Четвертый уровень личности Платонов назвал направленностью, в которую входят мировоззрение, убеждения, интересы, стремления, желания, идеалы личности.

*Потребности низшего уровня мотивированы биологическими потребностями (сон, питание, размножение); потребности высшего уровня обусловлены стремлением к росту и развитию (стремлением к самоактуализации). Потребности низшего уровня были названы дефицитарными, а потребности высшего уровня – бытийными.

*Уровневая структура подразумевает наличие как минимум трёх подструктур – бессознательное, предсознательное и сознательное. На бессознательном уровне доминирует потребность получать удовольствие «здесь и сейчас», на предсознательном уровне главенствует потребность удовлетворить социальные нормы, на сознательном уровне психика человека руководствуется нормами, правилами и стандартами социального поведения.

336. Во время Великой Отечественной войны на одном из участков фронта советские бойцы увидели, как наш бомбардировщик совершил вынужденную посадку. Когда к нему подбежали, все члены экипажа самолета лежали без признаков жизни. Окровавленный летчик сидел, вцепившись в штурвал. Ноги его нажимали на тормоза. Видно было, что последним движением левой раненой руки он ударил по выключателю зажигания, чтобы остановить мотор и не вызвать пожара при неудачной посадке… Через некоторое время, уже в медпункте, летчик, придя в себя, сквозь стиснутые зубы сказал: «Задание выполнено… Как экипаж? Самолет цел?» – и вновь потерял сознание. К какому виду поведения относятся описанные действия летчика?

*Действия летчика, описанные в тексте, относятся к волевому поведению.

*Действия летчика, описанные в тексте, относятся к «автоматизированному» поведению.

*Действия летчика, описанные в тексте, относятся к импульсивному поведению.

337. Дима только научился ездить на велосипеде и был новичком в этом деле. Достаточно было ему просто подумать о том, что он сейчас упадет, как Дима действительно падал. Какие волевые особенности личности проявляются в описанном случае?

*В описанном случае проявляется сильная воля.

*В описанном случае проявляется внушаемость.

*В описанном случае проявляется податливость.

338. Как показывают исследования, проведенные с детьми различного возраста, только после трех лет ребенок может безошибочно выполнять действие по словесной инструкции типа «когда будет гореть зеленая лампочка – нажать на мячик, когда красная – не надо нажимать». Какие волевые особенности личности проявляются в описанном случае?

*В описанном случае проявляется сильная воля.

*В описанном случае проявляется внушаемость.

*В описанном случае проявляется податливость.

339. Подросток Василий (13 лет) зарегистрировался в социальной сети «Вконтакте». Одним из первых его действий была попытка войти в состав группы своего класса – 7 «В». Однако группа была закрытой, и Васе нужно было подождать некоторое время, пока его заявку рассмотрит администратор (его одноклассник Олег, с которым у подростка были очень неоднозначные отношения). Пока его заявка находилась на рассмотрении, Вася посетил другие группы, связанные с его школой. Он вступил в несколько групп, имеющих открытый статус, в том числе в группу параллельного класса, с которым у 7 «В» были очень напряженные отношения, часто доходящие до конфликтов и стычек. Через некоторое время Василию пришел ответ от Олега по поводу рассмотрения его заявки на членство в сообществе. В письме было сказано, что Василий предал класс и недостоин быть участником виртуального сообщества 7 «В». Вступить в группу, естественно, ему не разрешили. На его странице начали регулярно появляться обидные комментарии, написанные несколькими друзьями Олега – его одноклассниками. Отношения с классом в «реальном мире» также испортились, с подростком практически никто не общался. Он остался в одиночестве. Классный руководитель, заметив проблемы в отношениях Васи и класса, попыталась выяснить причину бойкота, но ничего не добился. В конце концов педагог решил обсудить эту проблему на классном часу. К сожалению, изменить ситуацию опять не получилось. Более того, отношение класса к Василию стало еще более негативным. На следующий день после классного часа его избил Олег со своими друзьями, обвинив перед этим в доносительстве. Как можно охарактеризовать мотивацию подростка, связав ее с темпераментом холерика? Укажите наиболее адекватную стратегию взаимодействия, учитывая особенности данного темперамента.

*В деятельности подростка наблюдается нетерпимость и несдержанность в достижении поставленной цели. Он мотивирован на быстрое решение задачи и, если этого не приходит, действует порывисто и спонтанно. Его резкие реакции на свой запрос и отрицательный ответ администратора вызвали раздражение. Конфликт усугубился неверными действиями учителя, которая типичную подростковую ситуацию решил вынеси на обсуждение класса. Поскольку холерику не свойственно долго фиксироваться на негативной реакции, можно было «взять паузу», дать подростку остыть и затем проанализировать сложившуюся ситуацию. Через непродолжительное время он бы успокоился, и конфликт был бы исчерпан.

*Подросток стал жертвой своего характера, ему показалось, что можно быстро и без проблем достичь поставленной цели. Холерики вспыльчивые и несдержанные, если идти у них на поводу, они будут чувствовать свою силу и манипулировать окружающими. Учитель действовала верно, поскольку холерику следует знать о своих недостатках, чтобы они могли их контролировать в других ситуациях и подчинять свои желания требованию социума.

*Холерики отличаются мрачным восприятием жизни. Они придают большое значение всему, что их касается, и демонстрируют повышенную тревожность – особенно в тех случаях, когда это касается их желаний. Подросток не получил должного внимания от сверстников и оказался заложником своего непростого характера. Учительнице следовало оставить ребенка после уроков и поговорить с ним наедине. Это бы успокоило подростка и не привело к драке.

340. Показатели интеллектуальных тестов имеют отрицательную корреляцию с такой личностной чертой, как тревожность. Лонгитюдные исследования также подтвердили, что существует обратная зависимость между изменениями в уровне тревожности и изменениями в выполнении тестов достижений и тестов интеллекта. Как это не покажется странным, но данные ничего не говорят о направлении причинных связей. Как точнее объяснить направление причинных связей? Какие типы людей будут чаще демонстрировать эту связь?

*Обратная зависимость между тревожностью и показателями интеллектуальных тестов обусловлена, вероятно, слабой академической подготовкой человека. Человек тревожится из-за того, что не уверен в своих интеллектуальных способностях, а сама ситуация тестирования усиливает эти страхи. Наиболее подвержены тестовой тревожности холерики из-за своей неуравновешенности и вспыльчивости при возникновении непрогнозируемых ситуаций.

*Обратная зависимость между показателями интеллектуальных тестов и тревожностью связана с особенностями психики сангвиника. Поскольку умственная и физическая работа сангвиника быстро утомляют, то, даже будучи по жизни оптимистом, он не может оставаться равнодушным при неудаче, особенно, если это связано с показателями по тестам интеллекта.

*Данная обратная зависимость может быть связана с тестовой тревожностью, которую наблюдают исследователи в диагностических условиях. Например, тревожность возникает из-за страха перед тестированием или же тревожность как личностная черта не дает возможность проявить способности к измеряемому свойству. Именно поэтому хронически высокий уровень тревожности пагубно сказывается на школьном обучении и интеллектуальном развитии человека. Наиболее чувствительны к ситуации тестирования обычно бывают меланхолики, поскольку любая ситуация неопределенности будет вызывать у них страх и напряжение.

341. Психолог предлагает ученикам запоминать список слов, воспроизводить его, изучать список еще раз, снова воспроизводить и так далее несколько раз. Он хочет проверить, будут ли эти слова по ходу эксперимента запоминаться в одной и той же последовательности и как эти слова будут группироваться в памяти участников. Определите, какой исследовательский метод используется в данном примере.

*В данном примере используется эксперимент. В эксперименте создаются особые условия (искусственная ситуация), в которых изучается определенное свойство объекта. В данном случае эксперимент позволяет изучить структуру памяти и механизмы ее работы.

*В данном примере используется тест. Тест основан на вопросах, ответы на которые позволяют получить количественную или качественную характеристику измеряемого явления. В данном случае воспроизведение слов лишь помогает сформулировать гипотезу о группировке информации в памяти человека в зависимости от ее специфики.

*В данном примере используется корреляционный метод. Корреляционный метод подразумевает связь между измеряемыми свойствами объекта, а также вычисление коэффициента корреляции, указывающего на меру этой связи.

342. Студент получил свою работу после проверки. В ней учитель подчеркнул предложение, в которым ученик допустил ошибку. Текст ученика был следующим: «Фрейд различал три уровня или сферы психической жизни (Ид, Эго и Супер-Эго), между которыми постоянно происходят внутренние конфликты. Эго руководствуется принципом реальности; в его функции входит планирование, принятие решений, обеспечение безопасности. Эго тормозит, сдерживает влечения до появления условий во внешней среде. Ид руководствуется принципом удовольствия, объединяет биологические влечения и потребности, требуя немедленного удовлетворения. Ид следит за нормами, ценностями, стандартами поведения, выбирая из всего многообразия предложенного что хорошо, а что плохо». Какое предложение содержит ошибку и было подчеркнуто учителем?

*В работе было подчеркнуто предложение «Эго тормозит, сдерживает влечения до появления условий во внешней среде».

*В работе было подчеркнуто предложение «Ид руководствуется принципом удовольствия, объединяет биологические влечения и потребности, требуя немедленного удовлетворения».

*В работе было подчеркнуто предложение «Ид следит за нормами, ценностями, стандартами поведения, выбирая из всего многообразия предложенного что хорошо, а что плохо».

343. Та или иная деятельность может начать играть решающую роль в психологических новообразованиях, возникающих в ходе онтогенетического развития человека. Один из видов деятельности является ведущей деятельностью школьного возраста, в рамках которой происходит контролируемое присвоение основ социального опыта, прежде всего в виде интеллектуальных основных операций и теоретических понятий. О каком виде деятельности идет речь? Охарактеризуйте этот вид деятельности.

*Речь идет об игровой деятельности, в ходе которой происходят: активное взаимодействие человека с окружающим миром без производства какого-либо продукта; подстраивание к социально моделируемым условиям; обогащение и возникновение принципиально новых компонентов активного взаимодействия ребенка с окружающим миром.

*Речь идет о трудовой деятельности, в процессе которой создаются предметы материальной и духовной культуры, а также совершенствуются орудия труда, происходит развитие науки, промышленного производства, технического и художественного творчества.

*Речь идет об учебной деятельности, целью которой является приобретение человеком знаний, умений и навыков и которая непосредственно служит средством психологического развития индивида.

344. Человеку страшно хочется пить. Он подходит к водоему, готов зачерпнуть воды и выпить ее. Но ему говорят: «В этом водоеме обнаружен холерный эмбрион, имейте это в виду». Человек выливает воду и идет дальше. Какая функция воли проявляется в описанной ситуации?

*В описанной ситуации проявляется регулирующая волевая функция.

*В описанной ситуации проявляется стимулирующая волевая функция.

*В описанной ситуации проявляется задерживающая волевая функция.

345. Черты личности, входящие в эту подструктуру, не имеют непосредственно врожденных задатков, формируются путем воспитания и отражают индивидуально преломленное групповое общественное сознание. О какой подструктуре личности идет речь, и в чем ее особенность?

*Речь идет о направленности, в которой проявляются социальные воззрения, образ мыслей, ведущие мотивы, уровень нравственного развития личности. Направленность позволяет прогнозировать поведение, поступки, отношения, моральные качества личности и ее различные потребности. Подструктура направленности личности тесно связана с правосознанием, особенно в той части, которая определяет отношение субъекта к соблюдению норм права, таким как нравственные принципы, ценностные ориентации, мировоззрение.

*Речь идет об опыте, который объединяет знания, навыки, умения, привычки, приобретенные человеком на основе личного опыта путем обучения. В опыте заметно влияние биологических и генетически обусловленных свойств личности, например, способность к быстрому запоминанию, физические данные, лежащие в основе образования двигательных навыков и т.п.

*Речь идет о психических процессах, которые формируются в процессе социальной жизни и вместе с приобретенными знаниями и опытом отражают специфику памяти, ощущений, восприятия, мышления, эмоций, чувств и воли человека. Данная подструктура определяет такое сложное интегративное образование личности, как интеллект, и положительно коррелирует с умственным развитием.

Список литературы

Введение в курс

Тема 1. Задачи, методы и отрасли современной психологии

Тема 2. Исторические аспекты возникновения и развития психологии как науки

Тема 3. Личность: структура, типология, свойства и проявления

Тема 4. Психология деятельности

Тема 5. Индивидуально-типологические особенности личности

Тема 6. Когнитивные функции

Итоговая аттестация

Итоговый тест

Компетентностный тест