Технология работы социального педагога с семьей в трудной жизненной ситуации

Предмет: Методика и технология работы социального педагога.

Сделана в феврале 2019 года. 

Цель исследования – определить специфику технологии работы социального педагога с семьей в трудной жизненной ситуации. 

Объект исследования – социально-педагогическая деятельность.

Предмет исследования – технология работы социального педагога с семьей в трудной жизненной ситуации. 

Задачи исследования:

1. Раскрыть сущность понятия «социально-педагогическая деятельность».

2. Проанализировать подходы к определению понятия «семья в трудной жизненной ситуации».

3. Выявить содержание и структуру социально-педагогической работы с семьей, попавшей в трудную жизненную ситуацию.

Гипотеза: если социально-педагогическая работа с семьей, попавшей в трудную жизненную ситуацию, выстраивается с учетом жизненной ситуации конкретной семьи и на основе запросов со стороны социума, то это оказывает значительное влияние на социально-педагогическую поддержку семьи данного типа со стороны организации образования.

Методы исследования: теоретические – анализ научных источников, изучение нормативно-правовых актов, методы аналогии и сопоставления, синтез и обобщение; экспериментальные – анализ социально-педагогического опыта практикующих социальных педагогов.

Теоретико-методологическая основа исследования базируется:

- на системном подходе к социально-педагогической деятельности – В.И. Курбатова, А.В. Мудрик и др.;

- на деятельностном подходе к организации социально-педагогической работы с семьями в трудной жизненной ситуации – Р.В. Овчаровой, О.А. Шаваевой и др.;

- на практическом опыте социальных педагогов, разработавших технологию работы с семьями, попавшими в трудную жизненную ситуацию – Ю. Белополовой, А.А. Марьянова, Ю.В. Терентьевой и др.

Научная значимость исследования заключается в том, что выявлена специфика организации социально-педагогической работы с семьей, попавшей в трудную жизненную ситуацию, в условиях образовательной организации. 

Теоретическая значимость исследования заключается в систематизации подходов социально-педагогической деятельности с семьей, попавшей в трудную жизненную ситуацию.

Практическая значимость исследования заключается в том, что в работе обобщен практический опыт социальных педагогов, который может быть использован в работе социальных педагогов образовательных организаций по организации социально-педагогической работы с семьей, попавшей в трудную жизненную ситуацию.

Структура исследования: введение, две главы, выводы по главам, заключение, список использованной литературы и источников. 

Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.

Уникальность работы по Antiplagiat.ru на 10.03.2021 г. составила 51%.

Свои готовые работы, я могу оперативно проверить на оригинальность по Antiplagiat .ru и сообщить Вам результат.

Введение 3

Глава 1. Теоретические подходы работы социального педагога в социально педагогической деятельности с семьей 7

1.1 Социально педагогическая деятельность 7

1.2. Семья как фактор социализации 12

1.3. Семья в трудной жизненной ситуации 17

Выводы по первой главе 22

Глава 2 Изучение программ деятельности социального педагога с семьей в трудной жизненной ситуации 23

2.1. Программы социально-педагогической деятельности с семьей 23

2.2. Диагностические методики по изучению семьи в трудной жизненной ситуации 35

2.3. Практические рекомендации по организации социально-педагогической деятельности с семьей, попавшей в трудную жизненную ситуацию 41

Выводы по второй главе 52

Заключение 53

Список использованной литературы и источников 54

1. Федеральный закон РФ «Об основах социального обслуживания граждан в РФ» от 28.12.2013 № 442-ФЗ // Собрание законодательства РФ. – 2014 . – № 40. – Ст. 3822.

2. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (ред. от 29.07.2017) [Электронный ресурс] // СПС «Консультант плюс». – URL: http://base.consultant.ru

3. Федеральный Закон «О государственной социальной помощи» от 17.07.1999 «178-ФЗ // Собрание законодательства РФ. – 2000. – № 34. – Ст. 2414. 

4. Федеральная целевая программа развития образования на 2016 – 2020 годы (утверждена постановлением Правительства Российской Федерации от 23.05.2015 № 497. // Собрание законодательства РФ. – 2016 . – № 63. – Ст. 3235.

5. Концепция развития дополнительного образования детей в Российской Федерации (утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 04.09.2014 № 1726-р). // Собрание законодательства РФ. – 2015 . – № 40. – Ст. 2987.

6. Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года (утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 29.05.2015 № 996-р). // Собрание законодательства РФ. – 2016 . – № 24. – Ст. 3874.

7. Закон Алтайского края «Об образовании в Алтайском крае» от 04 сентября 2013 года № 56-ЗС. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://docs.cntd.ru/document/460177206 (Дата обращения: 26.11.2018 г.)

8. Концепция развития дополнительного образования детей в Алтайском крае на период до 2020 года и планом ее реализации (утверждены распоряжением Администрации края от 22.09.2015 № 267-р). [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://docs.cntd.ru/document/460177206 (Дата обращения: 26.11.2018 г.)

9. Белополова, Ю. Технологии социальной работы с семьей в трудной жизненной ситуации [Текст] / Ю. Белополова // Открытая школа. – 2017. – №5. – С. 36-42. 

10. Борытко, Н. М. В пространстве воспитательной деятельности : монография [Текст] / Н. М. Борытко; науч. ред Н. К. Сергеев. – Волгоград : Перемена, 2011. – 181 с. 

11. Захарова, О. В. Социальная идентификация и социальная идентичность в изменяющемся обществе : учеб.-метод. пособие [Текст] / О. В. Захарова. – Иркутск : Изд-во Иркут. гос. ун-та, 2015. – 95 с. 

12. Зиновьева, Е. М. Программа работы социального педагога с неполной семьей [Текст] / Е. М. Зиновьева // Педагогика. – 2015. – №2. – С. 46-54. 

13. Карасева, И. В. Методы работы с детьми и подростками из неблагополучной семьи / И. В. Карасева // Молодой ученый. – 2018. – №4. – С. 102-115. 

14. Карцева, Л. В. Психология и педагогика социальной работы с семьей : учебное пособие [Текст] / Л. В. Карцева. – Москва : Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2011. – 224 с.

15. Кириллов, Е. А. Социальная педагогика [Текст] / Е. А. Кириллов. – Ростов-на-Дону : Феникс, 2016. – 512 с. 

16. Кичева, И. В. Современные трансформации терминологии социального воспитания [Текст] / И. В. Кичева // Социус. – 2012. – № 3. – С. 49-51.

17. Курбатов, В. И. Социальное проектирование [Текст] / В. И. Курбатов, О. В. Курбатова. – Ростов-на-Дону : Феникс. 2001. – 187 с. 

18. Леньков, Р. В. Социальное прогнозирование и проектирование : учеб. пособие для бакалавров по направлениям подготовки 040100 «Социология», 080200 «Менеджмент» [Текст] / Р. В. Леньков. – Москва : ЦСП и М, 2013. – 192 с. 

19. Луков, В. A. Социальное проектирование : учеб. пособие. 3-е изд., перераб. и доп. [Текст] / В. А. Луков. – Москва : Изд- во Моск. гуманит.-социальн. академии: Флинта, 2003. – 240 с.

20. Мартьянов, А. А. Содержание социально-педагогической работы с семьей, попавшей в трудную жизненную ситуацию [Текст] / А. А. Мартьянов // Воспитание школьников. – 2017. – №4. – С. 78-82. 

21. Морозова, Т. Д. Социология образования [Текст] / Т. Д. Морозова. – Москва : Проспект, 2010. – 464 с. 

22. Мудрик, А. В. Социальная педагогика : учеб.пособие [Текст] / А. В. Мудрик. – Москва : Академия, 2015. – 184 с. 

23. Николаева, Я. Г. Воспитание ребенка в неполной семье : орг. пед. и соц. помощи неполн. Семьям : пособие для психологов и педагогов [Текст] / Я. Г. Николаева. – Москва : Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2013. – 159 c.

24. Овчарова, Р. В. Справочная книга социального педагога [Текст] / Р. В. Овчарова. – Москва : Изд-во «ТЦ Сфера», 2014. – 220 с.

25. Организация и технологии постинтернатного сопровождения детей-сирот : метод. пособие [Текст] / под ред. А. П. Лаврович. – Минск : В.И.З.А. ГРУПП, 2010. – 312 с. 

26. Рыбинский, Е. М. Управление системой социальной защиты детства: социально-правовые проблемы : учеб. пособие [Текст] / Е. М. Рыбинский. – Москва : Издательский центр «Академия», 2014. – 224 с.

27. Сайгушева, Л. И. Социально-педагогическая деятельность с семьёй в дошкольном образовательном учреждении : учеб. пособие [Текст] / Л. И. Сайгушева. – Магнитогорск : МаГУ, 2012. – 172 с.

28. Сидоренко, Е. Социальное воспитание современных старшеклассников [Текст] / Е. Сидоренко. – Санкт-Петербург : Речь, 2011. – 350 с. 

29. Социально-педагогические технологии в деятельности образовательного учреждения : Учебное пособие для студ. вузов [Текст] / Под ред. В. С. Торохтий. – Москва : АНО СПО «СОТИС», 2013. – 456 с.

30. Столяренко, Л. Д. Социальная психология : учебное пособие [Текст] / Л. Д. Столяренко, С. И. Самыгин. – Москва : КНОРУС, 2014. – 336 с.

31. Терентьева, Ю. В. Семья как институт социализации личности [Текст] / Ю. В. Терентьева // Педагогика. – 2016. – №4. – С. 74-78. 

32. Тумусов, Ф. С. Семья и постиндустриальная цивилизация [Текст] / Ф. С. Тумусов // Вопросы философии. 2011. – №12. – С. 153-162

33. Фурманов, И. А. Социальная работа с детьми, лишёнными родительской опеки [Текст] / И. А. Фурманов, А. А. Аладьин, Н. В. Фурманова. − 2-е изд. − Минск : Тесей, 2013. − 320 с. 

34. Шаваева, О. А. Семья как объект социально-педагогической деятельности [Текст] / О. А. Шаваева // Сборник научных трудов по материалам Международной научно-практической конференции 31 мая 2014 г. – Тамбов, 2014 – С. 175-177

35. Шептенко, П. А. Методика и технология работы социального педагога : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений [Текст] / П. А. Шептенко. – Москва : Издательский центр «Академия», 2010. – 208 с.

36. Чурекова, Т. М. Социальное воспитание [Текст] / Т. М. Чурекова, И. В. Гравова, Ж.С. Максимова. – Кемерово : ГОУ ВПО «Кемеровский государственный университет», 2016. – 166 с. 

37. Elbaum, Sandra N. Grammar in Context-2 / Sandra N. Elbaum. – Boston: Heinle & Heinle Publishers, 2001. – 478 р. 

38. Dooley, Jenny. Grammarway 1 / Jenny Dooley, Virginia Evans. – Express Publishing, 1998. – 126 p.