Психодиагностика коллектива как фактор успешного управления

Сделана в июне 2019 года. 

Много объемных приложений с методикой исследования..

Цель исследования — изучение психодиагностики коллектива как фактора успешного управления.

Объект исследования: управление человеческими ресурсами в организации.

Предмет исследования: психодиагностика коллектива как фактор успешного управления.

Задачи исследования:

1. Провести теоретический анализ проблем управления человеческими ресурсами.

2. Изучить основные теоретические подходы к проведению психодиагностики производственного коллектива.

3. Проанализировать влияние психодиагностики на управление коллективом.

4.Определить подходы к выбору методик диагностики для повышения эффективности управления.

5.Подобрать методики диагностики педагогического коллектива.

6.Определить рекомендации по проведению псходиагностики в коллективе с целью повышения эффективности управления.

Для достижения цели исследования и решения поставленных задач использовались следующие методы исследования: библиографический (изучение научной литературы по проблеме исследования).

Структура проекта. Проект состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы, приложений.

Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.

Уникальность работы по Antiplagiat.ru на 26.02.2021 г. составила 40%.

Свои готовые работы, я могу оперативно проверить на оригинальность по Antiplagiat .ru и сообщить Вам результат.

Введение 3

Глава 1. Теоретический анализ проблемы психодиагностики коллектива как фактора успешного управления образовательной организацией 6

1.1.Особенности управления образовательной организацией 6

1.2.Основы психодиагностики коллектива 10

1.3.Психологическая диагностика в системе управления 15

Глава 2. Диагностика коллектива образовательной организации как фактор успешного управления 21

2.1.Описание подходов к выбору методик диагностики 21

2.2.Психодиагностические методики диагностики в образовательной организации 28

2.3.Рекомендации по организации психодиагностики в образовательной организации 34

Заключение 36

Список использованных источников 38

Приложение 42

1. Андреева Г. М. Социальная психология / Г. М. Андреева. — М.: АСПЕКТ-ПРЕСС, 2009. — С. 211.

2. Бойко В. В. Энергия эмоций в общении: взгляд на себя и на других / В. В.Бойко. – М.: Информационно  издательский дом «Филин», 1996. – 87 с.

3. Большой психологический словарь / Б. Г. Мещеряков, В. П. Зинченко. — М.: АСТ: АСТ МОСКВА; СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2009. — 811 с. 

4. Бурлачук, Л. Ф. Словарь-справочник по психологической диагностике / Л. Ф. Бурлачук, С. М. Морозов. — Киев: НАУКОВА ДУМКА, 1989. — 200 с. 

5. Ведение в педагогическую деятельность / А.С. Роботова, Т.В. Леонтьева, И.Г. Шапошникова и др. – М.: Издательский центр «Академия», 2000. — 208 с.

6. Данилова И. А. Краткий курс по социологии и психологии управления / И. А. Данилова, Р. Н. Нуриева. — М.: Окей-книга, 2011. — 111 с. 

7. Зимняя И.А. Педагогическая психология. - Ростов н/Д: Изд-во «Феникс», 1997. – 480 с.

8. Зырянова О.Г. Ответственность в менеджменте: психологический аспект проблемы//Современные тенденции развития экономики и управления: проблемы и решения. – Материалы международной научно-практической конференции. 2016. С. 279–284.

9. Ильин С. Н., Колодкин Г. Р. Психодиагностика как инновационная технология в управлении персоналом [Электронный ресурс]// Известия МГТУ. 2013. №1 (15). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/psihodiagnostika-kak-innovatsionnaya-tehnologiya-v-upravlenii-personalom (дата обращения: 06.05.2019). 

10. Кальниш В.В. Содержательные аспекты использования терминов (успешность, производительность, результативность, эффективность) в гигиене труда /Украинский журнал о проблемах медицины труда. №4. 2010. С.63-69.

11. Конаржевский, Ю. А. Менеджмент и внутришкольное управление / Ю. А. Конаржевский. — М.: Центр «Педагогический поиск», 2000. — 224 с.

12. Лазарев, B. C. Системное развитие школы [Электронный ресурс] / В. С. Лазарев. — М.: Педагогическое общество России, 2002. — 304 с.. — URL https://moluch.ru/archive/78/13549/ (дата обращения: 06.05.2019).

13. Луговский В.А., Сурженко Л.В., Чурянина Д.А. Социология и психология управления. – Краснодар: КубГАУ, 2016, – С. 101–104

14. Лукашева К. А. HR-технологии: психодиагностика в работе с персоналом //Современная психология: материалы IV Междунар. науч. конф. (г. Казань, октябрь 2016 г.). — Казань: Бук, 2016. — С. 35-37. 

15. Маркова А. К. Психология труда учителя / А. К. Маркова. – М.: Издательский центр «Академия», 1993. – 423 с.

16. Моисеев А. М. Функции управления школой / А. М. Моисеев // Практика административной работы в школе, 2004. — № 5. — С. 24–26.

17. Носс И.Н. Профессиональная психодиагностика. Психологический отбор персонала. М.: Психотерапия, 2009. – 467 с.

18. Овсепян М.Э. Место и роль психодиагностики в управлении персоналом [Электронный ресурс] //Концепт. 2015. №12. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/mesto-i-rol-psihodiagnostiki-v-upravlenii-personalom (дата обращения: 05.05.2019).

19. Островский Э.В. Психология управления: учебное пособие. - М.: ИНФРА-М, Вузовский учебник ИНФРА – М., 2014. - 240 с.

20. Практическая психодиагностика. Тесты и методики/Авт.-сост. Надеждина В. — Минск: Харвест, 2011. — 640 с. 

21. Приказ Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации (Mинздравсоцразвития России) "Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел "Квалификационные характеристики должностей работников образования" от 26 августа 2010 г. N 761н г. Москва [сайт]// «Российская газета». URL: www.rg.ru 

22. Психологическая диагностика в управлении персоналом /Климов Е.А. - М.: РПО, 1999. – 184 с.

23. Психологическая диагностика/Акимова М.К., Гуревич К.М. — СПб.: Питер, 2008. — 652 с.

24. Резапкина Г.В. Отбор в профильные классы. – М: Генезис, 2006. — 124 с.

25. Роботова А.С. Профессия-учитель: учеб. пособие/ А.С. Роботова, И.Г. Шапошникова, В.А. Родионова и др. – М.: Академия, 2005 - 336 с.

26. Рогов Е. И. Настольная книга практического психолога в 2 ч. Часть 2. Работа психолога со взрослыми. Коррекционные приемы и упражнения: практич. пособие / Е. И. Рогов. —М.: Издательство Юрайт, 2017. — 507 с.

27. Роньжова Н. В. Эффективное управление образовательной организацией. Сущность понятия «Эффективное управление». Критерии оценки эффективности управления образовательной организацией // Молодой ученый. — 2016. — №23. — С. 513-515.

28. Симонов В. П. Диагностика личности и деятельности педагога и обучаемых / В. П. Симонов. - М.: Просвещение, 2004. – 245 с.

29. Сластенин В. А. Педагогика /В. А. Сластенин, И. Ф. Исаева, Е. Н. Шиянов. — М.: Изд. центр «Академия», 2002. — 576 с.

30. Собчик Л.Н. Введение в психологию индивидуальности. - М.: Институт прикладной психологии, 1997. – 480 с.

31. Современный психологический словарь / под. ред. Б. Г. Мещерякова, В. П. Зинченко. — СПб.: ПРАЙМ_ЕВРОЗНАК, ОАО ВКТ ВЛАДИМИР, 2008. — 490 с. 

32. Столяренко А. М. Психология менеджмента/ А.М. Столяренко, Н.Д. Амаглобели. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2012. – 455 с.

33. Фетискин Н.П., Козлов В.В., Мануйлов Г.М. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп. – М.: Изд-во Института Психотерапии, 2002. — 490 с. 

34. Хуажева З.Б. Психологический портрет эффективного руководителя [Электронный ресурс]// Молодежный научный форум: Гуманитарные науки: электр. сб. ст. по мат. XLV междунар. студ. науч.-практ. конф. № 5(44)..URL: https://nauchforum.ru/archive/MNF_humanities/5(44).pdf (дата обращения: 10.01.2019)

35. Шамова Т. И. Управление образовательными системами/ Т. И. Шамова, П. И. Третьяков, Н. П. Капустин. — М.: Изд-во «Владос», 2002. — 214 с.

36. Щёкин, Г. В. Организация и психология управления персоналом / Г. В. Щёкин. — М.: МАУП, 2002. — 832 с.

37. Щуркова Н.Е. Педагогическая технология.– М.: Педагогическое общество России, 2005. - 224 с.