Особенности произносительной стороны речи у детей с фонетико-фонематическим недоразвитием (ФФН)

Сделана в феврале 2018 года.

Констатирующий эксперимент проводился на базе муниципального автономного бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад компенсирующего вида №400» города Омска. В исследовании принимало участие 10 детей 5-6 лет, из них 5 девочек и 5 мальчиков. У всех детей выявлено фонетико-фонематическое недоразвитие речи.

Если поменять название базы исследования, то данная работа подойдет для любого вуза.

Цель исследования – изучение особенностей произносительной стороны речи у детей с фонетико-фонематическим недоразвитием.

Задачи исследования:

-        дать характеристику произносительной стороне речи;

-        рассмотреть развитие произносительной стороны речи в норме;

-        описать особеннности развития произносительной стороны речи у детей при фонетико-фонематическом недоразвитии;

-        провести диагностику произносительной стороны речи у старших дошкольников с фонетико-фонематическим недоразвитием;

-        проанализировать полученные результаты и сделать соответствующие выводы.

Объект исследования – произносительная сторона речи.

Предмет исследования – особенности произносительной стороны речи у старших дошкольников с фонетико-фонематическим недоразвитием.

Методы исследования:

1. Изучение, анализ и обобщение литературных источников по проблеме исследования.

2. Констатирующий эксперимент.

3. Количественный и качественный анализ результатов исследования.

В качестве теоретической базы исследования были использованы труды таких ученых как

Практическая и теоретическая значимость данного исследования состоит в уточнении и углублении сведений о характерных чертах произносительной стороны речи при фонетико-фонематическом недоразвитии у старших дошкольников, которые в дальнейшем можно применить для аргументации и составления содержания и методов коррекционной деятельности.

Работа состоит из введения, двух глав, выводов по каждой главе, заключения и списка использованных источников.

 Работа была успешно защищена - претензии от заказчика не было.

 Уникальность работы по Antiplagiat.ru на 27.01.2021 г. составила 80%.

Свои готовые работы, я могу оперативно проверить на оригинальность по Antiplagiat .ru и сообщить Вам результат.

Введение 3

Глава 1 Теоретические основы исследования произносительной стороны речи у детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи 5

1.1 Характеристика произносительной стороны речи 5

1.2 Развитие произносительной стороны речи в норме 7

1.3 Особенности развития произносительной стороны речи детей при фонетико-фонематическом недоразвитии 14

Выводы по 1 главе 19

Глава 2 Экспериментальное исследование особенностей произносительной стороны речи у детей с фонетико-фонематическим недоразвитием 21

2.1 Организация и методы исследования 21

2.2 Анализ результатов исследования 23

Выводы по 2 главе 26

Заключение 27

Список использованных источников 29

1. Бедрина, А.В. Применение коррекционно-педагогических технологий в процессе формирования произносительной стороны речи в условиях дошкольного логопункта // Молодой ученый. - 2017. – №17. - С. 243-245.

2. Белянин, В.П. Психолингвистика. - 4-е изд. / В.П. Белянин. - М.: Флинта: Московский психолого-социальный институт, 2014. - 232 с.

3. Вяльцева, Д.В. Особенности развития речи детей старшего дошкольного возраста / Д.В. Вяльцева // Вестник МГЛУ. - 2014. – №13. - С. 60-68.

4. Глухов, В.П. Основы психолингвистики: учебное пособие - 4-е изд. / В.П. Глухов. - М.: Астрель, 2015. - 351 с.

5. Детская логопсихология / О.А. Денисова, О.Л. Леханова, Т.В. Захарова и др.; под ред. О.А. Денисовой. - М.: Владос, 2015. - 159 с.

6. Елецкая, О.В. Психолого-педагогическая диагностика детей с нарушениями речи: учебн.-метод. пособие / О.В. Елецкая, А.А. Тараканова. – СПб.: ЛГУ им. А.С. Пушкина, 2012. – 312 с.

7. Ковшиков, В.А. Психолингвистика. Теория речевой деятельности - 3-е изд. / В.А. Ковшиков, В.П. Глухов. - М.: Астрель, 2017. - 320 с.

8. Логопедия: учебник для студентов дефектол. фак-в / Под ред. Л.С. Волковой, С.Н. Шаховской. – М.: Владос, 2012. – 680 с.

9. Парамонова, Л.Г. Логопедия для всех. - 5-е изд. / Л.Г. Парамонова. - СПб: Питер, 2013. - 420 с.

10. Руденко, В.И. Логопедия: практическое пособие / В.И. Руденко. - М.: Феникс, 2016. - 287 с.

11. Смирнова, И.А. Логопедия: иллюстрированный справочник / И.А. Смирнова. - М.: КАРО, 2014. - 232 с.

12. Современное образование: сб. учебно-методических работ / под ред. В.Л. Казанской. - М.: Директ-Медиа, 2016. - 255 с.

13. Ткаченко, Т.А. Коррекция фонетических нарушений у детей / Т.А. Ткаченко. - М.: Владос, 2015. - 112 с.

14. Филичева, Т.Б. Основы дошкольной логопедии / Т.Б. Филичева, О.С. Орлова, Т.В. Туманова и др.; под ред. Карповой В.Н. – М.: Эксмо, 2015. – 320 с.

15. Хмура, Д.А. Закономерности усвоения звукопроизношения в онтогенезе / Д.А. Хмура // Взгляд молодых исследователей на актуальные проблемы современности: сборник тезисов XV науч.-практ. конф. (Москва 18-21 апреля 2017 г.) / под общ. ред. Ж.В. Антиповой, О.И. Горелова. - М.: Изд-во МПСУ, 2017. - С. 223-226.