Методические особенности проектирования систем упражнений в процессе изучения нового действия

Дата изготовления:  октябрь 2018 года. 

Цель исследования – изучение методических особенностей проектирования систем упражнений при изучении нового действия в 7 классе.

Для достижения поставленной цели необходимо решить ряд задач:

-                  определить место и роль действия в структуре учебно-познавательной деятельности при обучении математике;

-                  изучить упражнение как средство формирования нового действия;

-                  изучить требования к проектированию систем упражнений;

-                  проанализировать пункт учебника математики для 7 класса, в котором вводится новое действие, и систему упражнений к нему.

Методы исследования:

Теоретические: анализ, синтез, обобщение, конкретизация, сравнение.

Эмпирические: наблюдение.

Теоретико-методологическую базу исследования составили работы Г.И. Саранцева, С.А. Владимирцевой, М.Р. Леонтьевой, М.А. Данилова, Я.И. Груденова и др.

Работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка использованных источников.

Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.

Уникальность работы по Antiplagiat.ru на 20.01.2021 г. составила 85%.

Свои готовые работы, я могу оперативно проверить на оригинальность по Antiplagiat .ru и сообщить Вам результат.

Введение 3

Глава 1 Теоретические основы проектирования систем упражнений в процессе изучения нового действия 5

1.1 Действие как основной структурный компонент деятельности 5

1.2 Понятия упражнение, система упражнений и требования к ней 11

Глава 2 Методические особенности проектирования систем упражнений в процессе изучения нового действия 14

2.1 Система упражнений, направленная на формирование нового действия 14

2.2 Анализ пункта учебника, в котором вводится новое действие и системы упражнений к нему 17

Заключение 23

Список используемой литературы 24

1. Алгебра. 7 класс: учеб. для общеобразоват. организаций / [Ю.Н. Макарычев, Н.Г. Миндюк, К.И. Нешков, С.Б. Суворова]; под ред. С.А. Теляковского. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2014. – 256 с.

2. Виноградова Л.В. Методика преподавания математики в средней школе: учеб. пособие / Л.В. Виноградова. – Ростов н/Дону: Феникс, 2005. – 252 с.

3. Владимирцева С.А. Теоретические основы содержания школьного курса математики: учебное пособие / С.А. Владимирцева. – Барнаул: АлтГПА, 2013. – 162 с.

4. Груденов Я.И. Совершенствование методики работы учителя математики / Я.И. Груденов. – М.: Просвещение, 1990. – 205 с.

5. Давыдов В.В. Теория развивающего обучения / В.В. Давыдов. – М.: ИНТОР, 1996. – 544 с.

6. Кабанова-Меллер Е.Н. Учебная деятельность и развивающее обучение / Е.Н. Кабанова-Меллер. – М.: Знание, 1980. – 96 с.

7. Леонтьева М.Р., Суворова О.В. Упражнения в обучении алгебре. – М.: Просвещение, 1985. – 128 с.

8. Методика и технология обучения математике. Курс лекций: пособие для вузов/ под науч. ред. Н.Л. Стефановой, Н.С. Подходовой. – М.: Дрофа, 2005. – 416 с.

9. Методика преподавания математики в средней школе. Общая методика: учеб. пособие для студентов под. ин-тов / сост. Р.С. Черкасов, А.А. Столяр. – М.: Просвещение, 1985. – 336 с.

10. Методика преподавания математики в средней школе. Общая методика: учеб. пособие для студентов физ.-мат. фак. пед. ин-тов / В.А. Оганесян, Ю.М. Колягин, Г.Л. Луканкин, В.Я. Саннинский. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 1980. – 462 с.

11. Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 г. №1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (с изменениями и дополнениями) [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://base.garant.ru/55170507/#ixzz559WG5cUS (Дата обращения: 23.01.2018).

12. Репьев В.В. Общая методика преподавания математики [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.mathedu.ru/lib/books/repjev_obshhaya_metodika_prepodavaniya_matematiki_1958/ (Дата обращения: 23.01.2018).

13. Саранцев Г.И. Методика обучения математике в средней школе: Учеб. пособие для студ. мат. спец. пед. вузов и ун-тов / Г.И.Саранцев. – М.: Просвещение, 2002. – 224 с.

14. Саранцев Г.И. Упражнения в обучении математике / Г.И. Саранцев. – М.: Просвещение, 2005. – 252 с.

15. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии: учеб. пособие / Г.К. Селевко. – М.: Народное образование, 1998. – 256 с.

16. Талызина Н.Ф. Управление процессом усвоения знания. – М.: Изд-во МГУ, 1975. – С. 72-80.

17. Теория поэтапного формирования умственных действий как средство развития личности в учебной деятельности (П.Я. Гальперина, Н.Ф. Талызиной) [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.bsu.by/Cache/pdf/428333.pdf (Дата обращения: 24.01.2018).