Трудности аудирования и пути их преодоления
Предмет: Методика преподавания русского языка в начальных классах
Дата изготовления: ноябрь 2020 года.
Цель данной работы – выявление основных трудностей обучению аудирования и поиск путей их преодоления.
Задачи данной работы:
1. изучить и проанализировать психолого-педагогическую литературу по данной проблеме;
2. выявить механизмы аудирования;
3. определить трудности понимания аудирования на слух;
4. разработать систему упражнений на развитие навыков и умений аудирования.
Важность этого процесса в его двустороннем характере, где оценка самого аудирования отражается на языковой подготовке обучающихся. В методической литературе данный термин «аудирование» относительно недавно стал применяться.
Аудирование не может рассматриваться как цель обучения, так как формирование умения слушать и понимать у обучающихся, как правило, происходит спонтанно и бессистемно .
Аудирование – это совокупность слушания и говорения, включающее еще и понимание, интерпретацию воспринимаемой информации на слух.
В тоже время, процесс аудирования трудоемкий вид речевой деятельности, подтверждающий то, что современные выпускники начальной школы в большинстве своем недостаточно владеют этой компетенцией. Сейчас аудиотексты включаются в задания ВПР начальной школы. И анализ результатов данного процесса говорит о том, что существуют проблемы и трудности в реализации аудирования, обучающиеся не понимают обращенную к ним речь.
Аудирование как средство обучения предоставляет возможность обучающимся знакомиться с новым языковым и речевым материалом, тем самым определяется как средство формирования умений и навыков повышения уровня владения речью.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.
Уникальность работы по Antiplagiat.ru на 12.01.2021 г. составила 95%.
Свои готовые работы, я могу оперативно проверить на оригинальность по Antiplagiat .ru и сообщить Вам результат.
Также можно проверить Antiplagiat.ВУЗ одного сибирского вуза, но для этого нужно время и если оригинальность будет хорошей, то цена работы увеличится на 50 рублей.
Введение 3
1. Особенности аудирования как вида речевой деятельности 5
2. Механизмы аудирования 8
3. Трудности понимания аудирования на слух 11
4. Система упражнений на развитие навыков и умений аудирования 15
Заключение 17
Список используемой литературы 19
1. Федеральный Закон РФ № 273 «Об образовании в РФ» от 29.12.2012 г. с изменениями на 6 апреля 2015 г;
2. Рождественская, Р. Л. К проблеме развития навыка аудирования как вида речевой деятельности младших школьников на уроках русского языка: Риски в изменяющейся социальной реальности; проблема, прогнозирования и управления // Материалы международной научно-практической конференции. Издательство: ООО «ПТ». – 2015, с.620;
3. Баранова, О. И., Загурская, К. И. Трудности аудирования и способы их преодоления на уроках английского языка в начальной школе // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – Т. 38. с. 39-46. – URL: http://e-koncept.ru/2017/771298.htm;
4. М. Христу, Талыбина Е.В., Актуальные проблемы русского языка и методики его преподавания: материалы XIV Студенческой научно-практической конференции. Москва, РУДН, 14 апреля 2017 г. – Москва: РУДН, 2017, с. 195;
5. Ашрапова, А.Х., Фахрутдинова, Г.Ж., Хайруллин, И.Т. К проблеме восприятия текста при обучении иностранному языку (на примере аудирования) // Казанская наука. Издательство ООО «Рашин Сайнс». Казань, 2018, с.182.
