Современные способы изучения Всемирного природно-культурного наследия в школьном курсе географии

Предмет: Педагогика. Психология.

Сделана в январе 2018 года.

Цель исследования состоит в изучении современных способов, применяемых в школьном курсе географии для знакомства школьников с природным и культурным наследием и реализация данных методов в практике школьного курса географии.

Объект исследования: школьный курс географии.

Предмет исследования: процесс изучения природного и культурного наследия в школьном курсе географии.

Для достижения поставленной цели определены следующие задачи исследования:

- рассмотреть теоретические основы изучения культурного наследия в школьном курсе географии;

- изучить природное и культурное наследие;

- рассмотреть специфику современных методов изучения природного и культурного наследия в школьном курсе географии;

- провести экспериментальную работу по теме изучения природного и культурного наследия на уроках географии с применением компьютерных технологий;

- провести анализ использования компьютерных технологий по теме исследования;

- разработать план-конспект урока изучения природного и культурного наследия.

Теоретико-методологическая основа исследования формировалась из взаимосвязи научного, методического и психолого-педагогического уровней изучения культурного и природного наследия.

Научную основу исследования сформировали: теоретические положения географии о сути культурного наследия, культурном ландшафте, классах культурного и природного наследия, геоэкологические идеи об особо охраняемых природных территориях, об образовательном и воспитательном потенциале природного и культурного наследия, теоретические и методические идеи экологического образования, теоретические и методические идеи изучения природного и культурного наследия в географическом образовании, исследования в области инновационных технологий в изучении школьного курса географии (A.B. Антипова, А С. Баранов, П.В. Безлепкина, Э.А. Бочарникова, Ю.А. Веденин, Н.Ф. Винокурова, Н.В. Воробьева, О.Б. Воронкова, О.В. Жигулина, И.Г. Захарова, Н.Н. Зинченко, O.A. Лавренова, М.И. Подболотова, Р.Ф. Туровский, Т.А. Филипенко).

Для решения поставленных задач применялись следующие методы исследования: теоретический анализ и обобщение научной, методической и психолого-педагогической литературы по теме исследования; теоретико-методологический анализ состояния исследуемой темы; сравнительно-аналитический метод, синтез, обобщение и моделирование, исторический метод; педагогическое наблюдение, педагогический эксперимент; беседы с учителями и учащимися.

Работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка литературы.

Работа была успешно сдана - заказчик претензий не предъявлял.

Оригинальность работы по Antiplagiat.ru на 28.12.2020 г. составила 45%

1. Антопольский А.Б. Зарубежные и российские ресурсы в сфере научного наследия и основные принципы создания электронной библиотеки «Научное Наследие России» / А.Б. Антопольский. – М.: РГГУ, 2012. – 384 c.

2. Баулина Т.Д., Бочарникова Э.А. Краеведческий принцип в обучении географии и физики // Актуальные вопросы современной педагогики: материалы VIII Междунар. науч. конф. – С.: АСГАРД, 2016. – С. 130-132.

3. Безлепкина П.В. Организация экологического воспитания в общеобразовательном учреждении / П. В. Безлепкина // Открытый урок: методики, сценарии и примеры. – 2012. – № 6. – С.4-8.

4. Беловолова Е.А. Методика реализации практической направленности обучения географии в современной школе / Е.А. Беловолова. – М.: Прометей, 2013. – 144 c.

5. Винокурова Н.Ф. Культурно-экологический подход в модернизации географического образования / Н.Ф. Винокурова // Теория и методика обучения географии. – СПб.:, 2014. – С. 12-15.

6. Воробьева Н.Ф. Школьное экологическое образование: (воспитательный аспект) / Н.Ф. Воробьева, Е.В. Максимова // Воспитание школьников. – 2012. – № 4. – С. 32-39.

7. Воронкова О.Б. Информационные технологии в образовании: интерактивные методы / О.Б. Воронкова. – Ростов н/Д: Феникс, 2015. – 315 с.

8. Воронцов А.Б. Деятельностный подход к географическому образованию школьников / А.Б. Воронцов, С.П. Санина. – М.: Мир, 2015. – 301 c.

9. Гебель П. Природное наследие человечества: Ландшафты и сокровища природы под охраной ЮНЕСКО / П. Гебель. – М.: БММ, 2015. – 256 c.

10. Жигулина О.В., Бочарникова Э.А. Использование геоинформационных систем на уроках географии // Молодой ученый. – 2014. – № 12. – С. 255-257.

11. Захарова И.Г. Информационные технологии в образовании / И.Г. Захарова. – М.: Академия, 2003. – 192 с.

12. Зинченко Н.Н. География. Интерактивные формы работы с учащимися 6-8 классов. Продуктивный уровень / Н.Н. Зинченко. – М.: Учитель, 2014. – 180 c.

13. Иванова В.А. // Дистанционное и виртуальное обучение. – 2013. – № 2. – С. 9–21.

14. Иванова, Т.А. Краеведческие олимпиады как средство развития у обучающихся опыта исследовательской деятельности / Т.А. Иванова, И.В. Гуляев // География в школе. – 2012. – № 3. – С. 54–56.

15. Каттанео М. Самые уникальные заповедники мира. Всемирное наследие ЮНЕСКО / Марко Каттанео, Жасмина Трифони. – М.: АСТ, Астрель, 2015. – 336 c.

16. Литвин Л.П. Роль краеведческого подхода в формировании эмоционально-ценностного отношения школьников к своей Малой родине / Л.П. Литвин // География в школе. – 2012. – № 6. – С. 50–51.

17. Мастер-класс учителя географии. 9 класс. Методическое пособие с электронным интерактивным приложением (+ CD-ROM) / Н.В. Болотникова и др. – М.: Планета, 2014. – 240 c.

18. Милешина Т.В. Использование мультимедиатехнологий в преподавании школьных дисциплин / Т.В. Милешина // Молодежь – Барнаулу: материалы XIII гор. науч.-практ. конф. молодых ученых / Ком. администрации Алт. края по делам молодежи, Совет ректоров вузов Алтая. – Барнаул: Изд-во АлтГУ, 2012. – С. 540–542.

19. Мясоед Т.А. Интерактивные технологии обучения//Спец. семинар для учителей. – М., 2013.

20. Пилипчук В.М. О соотношении понятий «краеведение», «туризм» и «исследовательская деятельность» / В.М. Пилипчук // География в школе. – 2012. – № 5. – С. 53–54.

21. Подболотова М.И. Интерактивные методы преподавания географии в школе надомного обучения : [Электронный ресурс] / Электронные данные. – Режим доступа: http://oldconf.neasmo.org.ua/node/1535, свободный. – дата обращения 20.12.2017.

22. Рассел Дж. Культурное наследие: моногр. / Джесси Рассел. – М.: Книга по Требованию, 2013. – 169 c.

23. Резвин В.А. Архитектурное наследие России / В.А. Резвин. – М.: Издательский дом Руденцовых, 2013. – 284 c.

24. Смирнова О.В., Коршунов М.Ю. Научные аспекты изучения природного и культурного наследия в интересах устойчивого развития // Вестник Мининского университета. – 2015. – №2 (10). – С. 10.

25. Сокровища человечества. Памятники культуры, внесенные в Список современного наследия ЮНЕСКО. – М.: БММ, 2016. – 336 c.

26. Филипенко Т.А. Практика интерактивного обучения географии//Из опыта работы : [Электронный ресурс] / Электронные данные. – Режим доступа: http://www.edu-eao.ru/images/old/ppo/2011/filippenko-f..pdf, свободный. – дата обращения 20.12.2017.

1. Антопольский А.Б. Зарубежные и российские ресурсы в сфере научного наследия и основные принципы создания электронной библиотеки «Научное Наследие России» / А.Б. Антопольский. – М.: РГГУ, 2012. – 384 c.

2. Баулина Т.Д., Бочарникова Э.А. Краеведческий принцип в обучении географии и физики // Актуальные вопросы современной педагогики: материалы VIII Междунар. науч. конф. – С.: АСГАРД, 2016. – С. 130-132.

3. Безлепкина П.В. Организация экологического воспитания в общеобразовательном учреждении / П. В. Безлепкина // Открытый урок: методики, сценарии и примеры. – 2012. – № 6. – С.4-8.

4. Беловолова Е.А. Методика реализации практической направленности обучения географии в современной школе / Е.А. Беловолова. – М.: Прометей, 2013. – 144 c.

5. Винокурова Н.Ф. Культурно-экологический подход в модернизации географического образования / Н.Ф. Винокурова // Теория и методика обучения географии. – СПб.:, 2014. – С. 12-15.

6. Воробьева Н.Ф. Школьное экологическое образование: (воспитательный аспект) / Н.Ф. Воробьева, Е.В. Максимова // Воспитание школьников. – 2012. – № 4. – С. 32-39.

7. Воронкова О.Б. Информационные технологии в образовании: интерактивные методы / О.Б. Воронкова. – Ростов н/Д: Феникс, 2015. – 315 с.

8. Воронцов А.Б. Деятельностный подход к географическому образованию школьников / А.Б. Воронцов, С.П. Санина. – М.: Мир, 2015. – 301 c.

9. Гебель П. Природное наследие человечества: Ландшафты и сокровища природы под охраной ЮНЕСКО / П. Гебель. – М.: БММ, 2015. – 256 c.

10. Жигулина О.В., Бочарникова Э.А. Использование геоинформационных систем на уроках географии // Молодой ученый. – 2014. – № 12. – С. 255-257.

11. Захарова И.Г. Информационные технологии в образовании / И.Г. Захарова. – М.: Академия, 2003. – 192 с.

12. Зинченко Н.Н. География. Интерактивные формы работы с учащимися 6-8 классов. Продуктивный уровень / Н.Н. Зинченко. – М.: Учитель, 2014. – 180 c.

13. Иванова В.А. // Дистанционное и виртуальное обучение. – 2013. – № 2. – С. 9–21.

14. Иванова, Т.А. Краеведческие олимпиады как средство развития у обучающихся опыта исследовательской деятельности / Т.А. Иванова, И.В. Гуляев // География в школе. – 2012. – № 3. – С. 54–56.

15. Каттанео М. Самые уникальные заповедники мира. Всемирное наследие ЮНЕСКО / Марко Каттанео, Жасмина Трифони. – М.: АСТ, Астрель, 2015. – 336 c.

16. Литвин Л.П. Роль краеведческого подхода в формировании эмоционально-ценностного отношения школьников к своей Малой родине / Л.П. Литвин // География в школе. – 2012. – № 6. – С. 50–51.

17. Мастер-класс учителя географии. 9 класс. Методическое пособие с электронным интерактивным приложением (+ CD-ROM) / Н.В. Болотникова и др. – М.: Планета, 2014. – 240 c.

18. Милешина Т.В. Использование мультимедиатехнологий в преподавании школьных дисциплин / Т.В. Милешина // Молодежь – Барнаулу: материалы XIII гор. науч.-практ. конф. молодых ученых / Ком. администрации Алт. края по делам молодежи, Совет ректоров вузов Алтая. – Барнаул: Изд-во АлтГУ, 2012. – С. 540–542.

19. Мясоед Т.А. Интерактивные технологии обучения//Спец. семинар для учителей. – М., 2013.

20. Пилипчук В.М. О соотношении понятий «краеведение», «туризм» и «исследовательская деятельность» / В.М. Пилипчук // География в школе. – 2012. – № 5. – С. 53–54.

21. Подболотова М.И. Интерактивные методы преподавания географии в школе надомного обучения : [Электронный ресурс] / Электронные данные. – Режим доступа: http://oldconf.neasmo.org.ua/node/1535, свободный. – дата обращения 20.12.2017.

22. Рассел Дж. Культурное наследие: моногр. / Джесси Рассел. – М.: Книга по Требованию, 2013. – 169 c.

23. Резвин В.А. Архитектурное наследие России / В.А. Резвин. – М.: Издательский дом Руденцовых, 2013. – 284 c.

24. Смирнова О.В., Коршунов М.Ю. Научные аспекты изучения природного и культурного наследия в интересах устойчивого развития // Вестник Мининского университета. – 2015. – №2 (10). – С. 10.

25. Сокровища человечества. Памятники культуры, внесенные в Список современного наследия ЮНЕСКО. – М.: БММ, 2016. – 336 c.

26. Филипенко Т.А. Практика интерактивного обучения географии//Из опыта работы : [Электронный ресурс] / Электронные данные. – Режим доступа: http://www.edu-eao.ru/images/old/ppo/2011/filippenko-f..pdf, свободный. – дата обращения 20.12.2017.