Особенности нравственных представлений у детей старшего дошкольного возраста

Дата изготовления:  июнь 2020 года. 

Учебное заведение: неизвестно.

Выборка исследования. В эксперименте участвовало всего 50 детей старшего дошкольного возраста от 5 лет 6 месяцев до 6 лет 4 месяцев, из них 25 девочек и 25 мальчиков. 25 детей старшего дошкольного возраста (девочки) составили экспериментальную группу 1, 25 детей старшего дошкольного возраста (мальчики) составили экспериментальную группу 2. 

Есть приложения (результаты исследования в табличном виде).

В данной работе не указано название базы исследования. Таким образом, если подставить нужное название базы исследования, то работа подойдет для любого вуза.

Цель исследования – изучить особенности нравственных представлений детей старшего дошкольного возраста.

Объект исследования – процесс формирования нравственных представлений детей старшего дошкольного возраста.

Предмет исследования – условия формирования нравственных представлений детей старшего дошкольного возраста.

Гипотеза: уровень сформированности нравственных представлений у девочек старшего дошкольного возраста значительно выше мальчиков.

Задачи исследования:

1. Раскрыть сущность понятия «нравственные представления»

2. Охарактеризовать возрастные особенности детей старшего дошкольного возраста.

3. Определить условия формирования нравственных представлений детей старшего дошкольного возраста.

4. Выявить в эмпирическом исследовании особенности нравственных представлений детей старшего дошкольного возраста.

Методы исследования: теоретические – анализ научных источников, методы аналогии и сопоставления, синтез и обобщение; эмпиричсекие – тестирование, количественный и качественный анализ результатов тестирования, методы математической обработки данных: U -критерий Манна-Уитни.

Методики исследования:

1. Методика Н. П. Капустина «Выбор».

2. Методика Т. А. Пономаревой «Беседа».

3. Методика «Духовно-нравственные понятия» Н. Г. Лускановой.

Выборка исследования: составили дети в возрасте 5-7 лет, посещающие старшую группу детского сада в количестве 50 человек: 25 девочек и 25 мальчиков.

База исследования: МБДОУ «Детский сад №76»

Практическая значимость исследования заключается в том, что результаты, полученные в ходе проведенного эмпирического исследования, могут быть использованы психологами т педагогами ДОУ в планировании работы по формированию нравственных представлений детей старшего дошкольного возраста.

Этапы исследования:

Первый этап организационно-подготовительный – изучалась специальная литература по проблеме исследования; определялись задачи исследования, понятийный аппарат.

Второй этап содержательно-технологический – выявлялись критерии, показатели и уровни определения особенностей нравственных представлений детей старшего дошкольного возраста. Осуществлялась обработка эмпирических данных, формулировали выводы по результатам проведенного исследования.

Третий этап заключительно-обобщающий – систематизировались и обобщались итоги исследовательской работы, оформлялись результаты исследования.

Структура работы. Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложения.

Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.

Уникальность работы по Antiplagiat.ru на 05.10.2020 г. составила 71%.

Введение 4

Глава 1 Теоретические аспекты изучения проблемы формирвоания равственных представлений у детей старшего дошкольного возраста 7

1.1 Нравственные представления как категории психологии 7

1.2 Психологическая характеристика детей старшего дошкольного 

возраста 12

1.3 Условия формирования нравственных представлений детей старшего дошкольного возраста 17

Выводы по первой главе 22

Глава 2 Эмпирическое исследование особенностей нравственных представлений детей старшего дошкольного возраста 23

2.1 Организация и методика исследования 23

2.2 Анализ результатов эмпирического исследования 27

Выводы по второй главе 36

Заключение 37

Список литературы 38

Приложение 41

1. Буре, Р. С. Социально-нравственное воспитание дошкольников. Для занятий с детьми 3–7 лет [Текст] / Р. С. Буре. – Москва : Мозаика-Синтез, 2017. – 80 с. 

2. Вербицкий, Р. Ю. Социальные представления как предмет социальной психологии / Р. Ю. Вербицкий // Вестник Университета ГУУ. – 2018. – №11. – С. 311-315. 

3. Воспитание детей в старшей группе детского сада [Текст] : Пособие для воспитателей дет.сада [Текст] / В. В. Гербова, Р .А. Иванкова, Р. Г. Казакова и др. ; Сост. Г. М. Лямина. – Москва : Просвещение, 2017. – 258 с.

4. Выготский, Л. С. Педагогическая психология [Текст] / Под ред. В. В. Давыдова / Л. С. Выготский. – Москва : Педагогика-пресс, 2016. – 536 с.

5. Гнездилов, Г. В. Возрастная психология и психология развития : учебное пособие [Текст] / Г. В. Гнездилов, Е. А. Кокорева, А. Б. Курдюмов. – Москва : Изд- во СГУ, 2017. – 203 с.

6. Дарвина, Ю. С. Современные подходы к проблеме психологии воспитания подрастающего поколения [Текст] / Ю. С. Дарвина // Научный форум : Педагогика и психология : сб. ст. по материалам X междунар. науч.-практ. конф. № 7 (9). – Москва : Изд. «МЦНО», 2017. – С. 57-61. 

7. Дементий, Л. И. Взаимосвязь между уровнем ответственности и эмоциональным отношением ребенка к требованиям родителей [Текст] / Л. И. Дементий // Воспитание и обучение детей младшего возраста. – Москва : Мозаика-Синтез. – 2017. – № 6. – С. 118-119.

8. Детская психология [Текст] / Е. О. Смирнова. − Москва : Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2016. − 735 с. 

9. Ермолич, С. Я. Подготовка социального педагога к формированию нравственно-правовых представлений старших дошкольников [Текст] / С. Я. Ермолич // Преподаватель XXI век. – 2018. – № 1. – С. 188-189.

10. Каменская, Е. Н. Психология развития и возрастная психология : конспект лекций. Изд. 2-е, перераб. и доп. [Текст] / Е. Н. Каменская – Ростов на Дону : Феникс, 2016. – 328 с.

11. Ковалев, Г. А. Психическое развитие ребенка и жизненная среда [Текст] / Г. А. Ковалев // Вопросы психологии. – 2016. – №1. – С. 12-19.

12. Крайг, Г. Психология развития [Текст] / Г. Крайг, Д. Бокум. – Санкт-Петербург : Питер, 2018. – 412 с.

13. Лещенко, Н. В. Особенности духовно-нравственного развития старших дошкольников [Текст] / Н. В. Лещенко // Интеграция образования. – 2016. – № 3. – С. 119-122.

14. Люблинская, А. А. Возрастная психология [Текст] / А. А. Люблинская. – Санкт-Петербург : Питер. 2016. – 522 с.

15. Макина, И. М. Средства нравственного воспитания старших дошкольников в свете требований ФГОС ДО [Текст] / И. М. Макина // Дошкольное воспитание. – 2015. – №2. – С. 72-78.

16. Мандель, Б. Р. Возрастная психология [Текст] / Б. Р. Мандель. – Москва : Вузовский учебник, НИЦ ИНФРА-М, 2017. – 352 c.

17. Марцинковская, Т. Д. Психология развития [Текст] / Т. Д Марцинковская. – Москва : Инфра-М, 2017. – 652 с.

18. Махмудова, Р. Н. Нравственное воспитание детей старшего дошкольного возраста как психолого-педагогическая проблема [Текст] / Р. Н. Махмудова // Аспирант и соискатель. – 2018. – № 3. – С. 51-52.

19. Микерина, A. С. Теоретическое обоснование проблемы формирования нравственных предствлений у детей дошкольного возраста [Текст] / А. С. Микерина // Вестн. Челяб. гос. пед. ун-та. – 2016. – № 5. – С. 77-81.

20. Михненко, И. И. Формирование ответственности у старших дошкольников [Текст] / И. И. Михненко // Молодой ученый. – 2017. – № 2. – С. 607-608. 

21. Мулько, И. Ф. Социально-нравственное воспитание дошкольников 5-7 лет [Текст] / И. Ф. Мулько. – Москва : Детство-Пресс, 2018. – 96 с. 

22. От рождения до школы. Примерная общеобразовательная программа дошкольного программа дошкольного образовангия (пилотный вариант) [Текст] / под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. – Москва : МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016. – 368 с.

23. Попкова, Т. Д. Духовно-нравственное воспитание детей дошкольного возраста : учебно-методическое пособие. 2-е издание, переработанное и дополненное [Текст] / Т. Д. Попкова. – Пермь, 2015. – 225 с. 

24. Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии [Текст] / С. Л. Рубинштейн. – Москва : Эксмо, 2016. – 720 с.

25. Серикова, Л. А. Научно-исторические предпосылки изучения проблем духовно-нравственного воспитания личности [Текст] / Л. А. Серикова // Историческая и социально-образовательная мысль. – 2018. – № 6. – С. 136–141.

26. Сушкова, И. В. Социально-личностное развитие : анализ программ дошкольного образования [Текст] / И. В. Сушкова. – Москва : ТЦ Сфера, 2017. – 128 с.

27. Сухов, А. Н. Социальная психология : Учебное пособие для студентов учреждений среднего профессионального образования [Текст] / А. Н. Сухов. – Москва : ИЦ Академия, 2018. – 240 c.

28. Шемшурина, А. И. Нравственное воспитание старших дошкольников [Текст] / А. И. Шемшурина// Этическое воспитание. – 2018. – № 5. – С. 5-40.

29. Чебровская, С. В. Психологические аспекты нравственных представлений дошкольников [Текст] / С. В. Чебровская // Амур. науч. вестн. – 2014. – № 4. – С. 183-189.

30. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО) [Текст]. – Москва : Просвещение, 2016. – 50 с.