Принципы обучения в истории зарубежной педагогики

Сделана в январе 2019 года.

Цель исследования – изучить принципы обучения в истории зарубежной педагогики.

Задачи исследования:

1. Раскрыть особенности системы дидактических принципов в истории зарубежной педагогики.

2. Охарактеризовать принципы обучения Я.О. Коменского.

3. Проанализировать дидактические принципы обучения в истории немецкой педагогической мысли.

Объект исследования – принципы обучения.

Предмет исследования – принципы обучения в истории зарубежной педагогики.

Методы исследования: теоретический анализ научных источников, методы классификации и сопоставления, синтез и обобщения.

Методологическую основу исследования составили научные труды И.А. Липского, В.Г. Нечаевой, А.И. Пискунова, О.Р. Юкатовой и др. Ретроспективный анализ принципам обучения в зарубежной педагогике дан в научных трудах А. Джуринского, Г. Коджаспировой, Д. Латышиной, И. Подласого, и др. В истории педагогики к проблеме дидактических принципов обращались Платон, Аристотель, Я.А. Коменский, Ж.-Ж. Руссо, И.Г. Песталоцци, И.Ф. Гербарт, А.Ф. Дистервег и др. В трудах современных отечественных исследователей уделяется значительное место принципам обучения зарубежных педагогов – В.И. Маскакова, А.И. Петровская, В.А. Титов и др. Данная группа ученых, изучив дидактические принципы в истории зарубежной педагогике, дала содержательный анализ их влиянию на современную отечественную систему обучения.

Структура исследования: введение, две главы, заключение, список использованных источников.

Уникальность работы по Antiplagiat.ru на 21.08.2020 г. составила 71%

Введение 3

Глава 1 Проблема выделения системы принципов обучения в истории зарубежной педагогики 5

1.1 Система дидактических принципов в истории зарубежной педагогики 5

1.2 Принципы обучения Я.А. Коменского 12

Глава 2 Походы к принципам обучения в истории немецкой педагогической мысли 18

2.1 Дидактика И.Г. Песталоцци 18

2.2 Принципы обучения в дидактической системе И. Гербарта 21

Заключение 27

Список использованных источников 29

1. Алексеева, И.М. К проблеме периодизации истории педагогики / И.М. Алексеева // Педагогика. – 2013. – №5. – С. 74-77. 

2. Бим-Бад, Б.М. Педагогический энциклопедический словарь / гл. ред. Б.М. Бим-Бад. – М : Большая Российская энциклопедия, 2002. – 528 с. 

3. Буре, П.Р. Педагогика / П.Р. Буре. – М.: Инфра-М, 2012. – 569 с.

4. Варенова, Т.В. Краткая история педагогики / Т.В. Варенова. – Москва, 2009. – 256 c.

5. Ваховский, Л.Ц. Западноевропейская философия воспитания эпохи Просвещения: монография / Л.Ц. Ваховский. – Луганск: Альма-матер, 2000. – 290 с. 

6. Гербарт, И.Ф. Общая педагогика, выведенная из цели воспитания // Хрестоматия по истории педагогики / под ред. А.И. Пискунова. Т.2. – М.: Сфера, 2006. – 306 с. 

7. Джуринский, А.Н. История педагогики и образования: Учебник / А.Н. Джуринский. – М.: КДУ, Владос-Пр., 2013. – 400 c.

8. Иохвидов, В.В. История педагогики учебно-методическое пособие / Иохвидов, В.Г. Веселова. – Новосибирск, 2015. – 225 с. 

9. История педагогики: Учебное пособие для студентов пед. ин-тов по спец. № 2210 «Педагогика и психология (дошкольная)» / Под ред. М.Ф. Шабаевой. – М.: НОРМА-ИНФРА, 2011. – 367 с.

10. История педагогики и образования. От зарождения воспитания в первобытном обществе до конца ХХ века: учеб. пособ. [для педагогических учебных заведений] / Под общ. ред. акад. А.И. Пискунова. – [3е изд., испр. и доп.]. – М.: ТЦ Сфера, 2016. – 496 с. 

11. Коджаспирова, Г.М. История образования и педагогической мысли / Г.М. Коджаспирова. – М.: Академия, 2013. – 563 с.

12. Капранова, В.А. История педагогики: Учебное пособие / В.А. Капранова. – М.: НИЦ ИНФРА-М, Нов. знание, 2012. – 240 c.

13. Кларин, В.М. И.Г. Песталоцци: подвижник педагогики / В.М. Кларин // Педагогика. – № 1. – 2016. – С. 44 – 49. 

14. Коменский Я.А. Великая дидактика / Я.А.Коменский. – М.: Просвещение, 1987. – 847 с. 

15. Лиман, Н.А. К проблеме выделения системы принципов обучения / Н.А. Лиман // Педагогика. – 2011. – №6. – С. 85-89.

16. Липский, И.А. Единство обучения и воспитания в условиях модернизации системы образования: Монография / И.А. Липский. – М.: АСТ, 2016. – 198 с. 

17. Латышина, Д.И. История образования и педагогической мысли / Д.И. Латышина. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2015. –452 с.  

18. Максакова, В.И. Педагогическая антропология: учеб. пособие / В.И. Максакова. – М.: «Академия», 2014. – 208 с.

19. Нечаева, В.Г. Введение в педагогическую специальность / В.Г. Нечаева, 2011. – 241 с.

20. Образ человека в зеркале гуманизма. Мыслители и педагоги эпохи Возрождения о формировании личности (XIX–XVII вв.) / Н.В. Ревякина, О.Ф. Кудрявцев. – М.: УРАО, 2009. – 400 с.

21. Петровская, А.И. Дидактические системы зарубежной педагогики / А.И. Петровская // Педагогика. – 2016. – №5. – С. 33-39.

22. Пискунов, А.И. История педагогики и образования от зарождения воспитания в первобыт. обществе до конца ХХ в. / А.И. Пискунов. – М.: ТЦ Сфера, 2009. – 496 c.

23. Подласый, И.П. Педагогика. Теоретическая педагогика и практическая педагогика: учеб. для бакалавров. В 2 т. / И.П. Подласый. – М.: Юрайт, 2013. – 1576 с. 

24. Титов, В.А. ВПС: История педагогики. Конспект лекций / В.А. Титов. – М.: Приор, 2013. – 240 c.

25. Юкатова, О.Р. История дидактики: от античности до современности / О.Р. Юкатова // Педагогика. – 2015. – №6. – С. 96-99.