Особенности модульного обучения в процессе преподавания права в современной школе

Выпускная квалификационная работа.

Предмет: Педагогическое образование.

Сделана в январе 2020 года. 

База исследования: Бюджетное образовательное учреждение «Тарская гимназия № 1 им. А.М. Луппова» (Омская область, г. Тара). 

 Много приложений.

Если поменять в данной работе название базы исследования на нужное, то она (работа) подойдет для любого города или вуза.

Объект исследования – преподавание права в современной школе.

Предмет – особенности модульного обучения в процессе преподавания права в современной школе.

Цель: выявить эффективность использования технологии модульного обучения на уроках права, как одной из наиболее успешных форм работы на уроке.

Решению поставленной цели будут способствовать следующие задачи:

1. Раскрыть сущность модульной технологии.

2. Выделить требования к построению современного урока права.

3. Изучить специфику организации процесса обучения праву в старших классах школы

4. Изучить опыт применения модульного обучения в процессе преподавания права.

Методы и методология исследования.

Для реализации поставленных задач был использован комплекс научных методов, объединенных в рамках констатирующего исследования и формирующего эксперимента. Применялись также и общенаучные методы, такие как, теоретико-методологический анализ, логический анализ, построение аналогий, сравнительный анализ, внешнее и включенное наблюдение.

Теоретической основой исследования послужили достижения советской, российской и зарубежной педагогики и психологии, а так же дидактические основы организации учебного процесса в школе. Источниковая база по данной теме достаточно обширна. Теории модульного обучения посвящено немало работ, в частности П.А. Юцевичене, М.А. и А.С. Петренко, Е.М. Пахомова и др. Философскому осмыслению модульного обучения и особенностям его применения в школе и в вузе посвящены работы И.Н. Борисовой, Б.Р. Манделя. Специфику правового обучения в школе освещают такие авторы, как

С. В. Воробьева, М.Ю. Зырянов, Е.Н. Ибрагимов, А.Ю. Куприянов.

Результаты работы могут быть использованы преподавателями права в качестве методической основы для разработки уроков и внеурочных мероприятий, для разработки семинаров для педагогов.

Структура работы: работа состоит из двух глав основной части, введения, заключения, списка литературы и приложений, иллюстрирующих основные положения исследования.

 Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.

Уникальность работы по Antiplagiat.ru на 20.08.2020 г. составила 65%

Введение 4

Глава 1. Научно-методические основы применения технологии модульного обучения 8

1.1Сущность технологии модульного обучения 8

1.2 Построение современного урока права с использованием модульного обучения 17

2 Особенности модульной организации процесса обучения праву в школе 28

2.1 Организации процесса обучения праву в современной школе на примере Тарской гимназии №1 (БОУ «Тарская гимназия № 1 им. А.М. Луппова») 28

2.2 Опыт применения модульного обучения в процессе преподавания 

праву 35

Заключение 44

Список использованных источников и литературы 46

Приложение 1 50

Приложение 2 51

Приложение 3 55

Приложение 4 56

Приложение 5 57

1. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от

29.12.2012 № 273-ФЗ (действующая редакция, 2016)[Электронный ресурс]//Федеральный портал Российское образование

2. Приказ Минобрнауки России «Об утверждении федерального

государственного образовательного стандарта основного общего образования» от 17 декабря 2019 г. №1897 [Электронный ресурс] //Федеральный портал Российское образование 

3. «Основы государственной политики Российской Федерации в сфере

развития правовой грамотности и правосознания граждан» (утв. Президентом РФ 28.04.2011 № Пр-1168) [Электронный ресурс]// Консультант Плюс. 

4. Основная образовательная программа среднего общего образования бюджетного образовательного учреждения «Тарская гимназия №1 им. А.М. Луппова» Тарского муниципального района Омской области [Электронный ресурс]//Официальный сайт БОУ «Тарская гимназия №1 им. А.М. Луппова»

Литература

5. Белянкова Е.И. Методические аспекты использования юридических  

документов на уроках права и обществознания[Электронный журнал ]//Universum: Психология и образование : электрон. научн. журн.- 2016.- № 8 (26). –Режим доступа: http://7universum.com/ru/psy/archive/item/3440, свободный.- (дата обращения 19.04.2019)

6. Борисова, И. И.Реализация технологии модульного обучения в условия перехода на ФГОС нового поколения / И. И. Борисова // Преподаватель XXI век. - 2013. - № 1, ч. 1 - С. 61-63

7. Бочкарева З.В. Методика правового воспитания школьников/ З.В.

Бочкарева// Инновационные проекты и программы в образовании.- 2012.- №3.- С. 32-36

8. Буркова, Е. М.Философская основа развития познавательной

активности учащихся в процессе модульного обучения / Е. М. Буркова

// Школа будущего. - 2013. - № 5 - С. 24-27

9. Буркова Е. М. Внедрение технологии модульного обучения в практику школы/Е.М. Буркова// Педагогическая практика. – 2014. – №4. – С. 47-50

10. Быкова, С. С. Реализация модульного обучения в контексте

формирования профессиональной ответственности будущих педагогов / С. С. Быкова// Сибирский педагогический журнал. - 2014. - № 6 - С. 62-67.

11. Вахтеров, В.П. Основы новой педагогики: монография/ В.П. Вахтеров.

 - СПб. : Лань, 2013. - 580 с

12. Волкова Е. В. Правовое образование в школе: личность и профессиональная компетентность учителя правоведения // Молодой ученый. - 2014. - №20. - С. 561-563. 

13. Волох Т.С. Организация уроков правового содержания в технологии модульного обучения / Т.С. Волох// Современные научные исследования и инновации.- 2018.- № 3.- С. 76 

14. Воробьева С.В. Организационно-методологический аспект

модернизации правового образования// Вестник ТГУ.- 2012.- Вып. 3.- С. 34

15. Гриценко, Л. И. Моделирование и конструирование урока в контексте

 требований ФГОС / Л. И. Гриценко // Школьные технологии. - 2014. - № 4 - С. 40-46

16. Дюсалиева Г. Ю. Нетрадиционные уроки по обществознанию - один из путей воспитания и развития самостоятельно думающей и действующей личности/ Г.Ю. Дюсалиева// Педагогика: традиции и инновации: материалы V Междунар. науч. конф. (г. Челябинск, июнь 2014 г.). - Челябинск: Два комсомольца, 2014. - с. 4-7

17. Зырянов М.Ю. Правовое образование школьников/ М.Ю. Зырянов// Вестник КГУ.- 2099.- №3.- С. 34-39

18. Ибрагимова Е.М. Особенности преподавания права в средних

общеобразовательных организация/ Е.М. Ибрагимова// Вестник ТГПУ.- 2014.- Вып.6.- С. 45-49

19. Клюева В. В.,Правовая грамотность учащихся старших классов // Молодой ученый. — 2014. — №5. — С. 518-

20.Комарницкий А.В. К вопросу о необходимости повышения правовой культуры/ А.В. Комарницкий// Вестник Герценовского университета.- 2012.- №2.- С. 45-49

21. Куприянов А.Ю. Правовое образование как элемент цивилизационной

 специфики общества в контексте устойчиво развивающего социума/ А.Ю. Куприянов // Гуманитарные науки и образование.- 2014. - № 1 (17). - С. 141-145 

22. Мандель, Б. Р.Технологии проблемно-модульного обучения:

аспекты развития новых методов / Б. Р. Мандель // Ректор ВУЗа. - 2013. - № 4 - С. 40-43

23. Мандель, Б. Р. Проблемно-модульное обучение в школе:достоинства 

и недостатки / Б. Р. Мандель // Школьные технологии. - 2013. - № 2 - С. 21-29.

24. Мандрон Т. И. Модульное обучение/ Т.И. Мандрон//Молодой ученый.

– 2014. – №6. – С. 114-115.

 25. . Малышева А. С. Проблемы преподавания правового компонента

 обществоведческого образования в средней школе/ А.С. Малышева// Инновационные педагогические технологии: материалы VI Междунар. науч. конф. (г. Казань, май 2017 г.). — Казань: Бук, 2017. — С. 78-80

 26. Пахомова, Е.М. Модульно-рейтинговая система обучения как одна из развивающих технологий обучения [Электронный ресурс]/ Е.М. Пахомова.- Режим доступа: http://www.tgc.ru, свободный.- (дата обращения 19.04.2019)

27. Петренко, А. С.Принципы модульного обучения в отечественном и зарубежном опыте / А. С. Петренко// Мир образования - образование в мире. - 2015. - № 1 (57) - С. 63-69. 

28. Петренко, А. С.Историко-педагогический анализ развития теории и практики модульного обучения / А. С. Петренко// Право и образование. - 2015. - № 10 - С. 166-173.

29. Хохлова Е. М. Преподавание дисциплин «право» и «правоведение» с применением традиционных и инновационных методов обучения / Е.М. Хохлова// Социально-политические науки .- 2017.- №1.- С. 67-70

30. Худолей Г.С. Модульные технологии обучения как инновационные составляющие современных педагогических технологий/Г.С. Худолей, Т.В. Стебеняева//Международный научно-исследовательский журнал. – 2016. – 2-4 (44). – С. 53-58

31. Юцявичене П.А. Теория и практика модульного обучения/ П.А. Юцявичене.- Каунас, 1989.- 271 с. 

32. Goldshmid B., Modular Instruction in Higher Education/ В. Goldshmid, M.L. Goldshmid // Higher Education. – 1972. – №2.- С. 45

33. The Modular approach in technical education. – Paris, Unesco, 1989.

34. Russell J.D.Modular Instruction/ J.D.Russell Minneapolis, Minn., Burgest Publishing Co., 1974