Музыкально-дидактические игры, как средство развития музыкального мышления детей старшего дошкольного возраста

Написана в  феврале 2018 года.

База исследования: МБДОУ ДС № 253 «Жемчужинка», г. Барнаула, подготовительная группа. Численность воспитанников группы 22 человек: 10 девочек, 12 мальчиков. Группа исследования составила 10 детей.

Цель исследования – выявить влияние применения в воспитательном процессе музыкально-дидактических игр на формирования музыкального мышления у старших дошкольников.

Реализация поставленной цели предполагает решение следующих задач:

-    рассмотреть теоретические основы мыслительной деятельности дошкольников;

-    изучить специфику музыкального мышления старших дошкольников;

-    провести экспериментальное исследование на тему формирования музыкального мышления в группе детей старшего дошкольного возраста;

-    проанализировать полученные результаты;

-    выработать направление образовательной и воспитательной деятельности по формированию музыкального мышления в детском коллективе посредством музыкально-дидактической игры.

Объектом исследования является развитие музыкального мышления у детей старшего дошкольного возраста.

Предмет исследования является развитие музыкального мышления у детей старшего дошкольного возраста посредством музыкально-дидактических игр.

Теоретическая изученность темы обусловлена психологическими исследованиями многих отечественных и зарубежных ученых, таких как: Б.В. Асафьев, Т.С. Бабаджан, С.Н. Беляева-Экземплярская, А. Бине, Д. Векслер, Л.С. Выготский, Д. Гилфорд, Ю.А. Двоскина, А.В. Кенеман, Е.М. Кершнер, Н.А. Метлов, Р.С. Немов, М.А. Румер, Т. Симон, С. Степанов, Н.М. Сеченов, А.Э. Симановский, Б.М. Теплов, Г. Уоллес, В.Н. Шацкая, В. Штерн и многих других.

Методологической база исследования являются различные общенаучные методы исследования, такие как: диалектический, аналитический, формально-логический, структурно-функциональный, сравнительный, теоретический анализ психологической, педагогической, методической и специальной литературы по теме исследования; а также констатирующий, формирующий эксперименты.

Работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка литературы.

Работа была успешно защищена - заказчик претензий не имел.

Оригинальность по Antiplagiat.ru на 20.08.2020 г. составила 66%

Введение 3

Глава 1 Теоретические основы развития мышления детей дошкольного возраста 5

1.1 Особенности развития мышления в дошкольном возрасте 5

1.2 Специфика развития музыкального мышления у детей дошкольного возраста посредством музыкально-дидактических игр 8

Глава 2 Экспериментальное исследование взаимосвязи музыкально-дидактических игр и развития музыкального мышления дошкольников 16

2.1 Диагностика определения уровня сформированности музыкального мышления дошкольников 16

2.2 Формирующий этап исследования 21

2.3 Результаты исследования 25

Заключение 28

Список использованной литературы 30

1. Абрамова Г.С. Практикум по возрастной психологии: Учеб. пособие. – 5-е изд. – М.: Высшая школа, 2014. – 329 с.

2. Авдулова Т.П. Возрастная психология: учебное пособие. – М.: Академия, 2014. – 329 с.

3. Анисимова Г.И. Сто музыкальных игр для развития дошкольников. Старшая и подготовительная группы. – М.: Академия, 2015. – 108 с.

4. Богат, В. Развивать творческое мышление /В. Богат // Дошкольное воспитание. – 1/2014. – С. 17-19.

5. Бодалев А.А. Общая психодиагностика. – СПб.: Невский, 2013. – 440 с.

6. Ветлугина Н.А. Музыкальное воспитание в детском саду. – М.: Знание, 2014. – 248 с.

7. Выготский Л.С. Воображение и его развитие в детском возрасте // Хрестоматия по психологии. – М.: Просвещение, 2015. – 398 с.

8. Выготский Л.С. История развития высших психических функций // Собрание сочинений. – Т.3. – М.: Высшая школа, 2013. – 441 с.

9. Выготский Л.С. Проблема возраста // Собрание сочинений. – Т.4. – М.: Высшая школа, 2013. – 413 с.

10. Гогоберидзе А.Г. Теория и методика музыкального воспитания детей дошкольного возраста: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / А.Г. Гогоберидзе, В.А. Деркунская. – М.: Академия, 2013. – 322 с.

11. Гуревич П.С. Психология: учебник / П.С. Гуревич. – М.: Инфра-М, 2015. – 330 с.

12. Дошкольная педагогика с основами методик воспитания и обучения: Учебник для вузов. 2-е изд. Стандарт третьего поколения / Под ред. А. Г. Гогоберидзе, О. В. Солнцевой. – Спб.: Питер, 2015. – 464 с.

13. Дружинин В.Н. Психология общих способностей. – СПб: Питер Ком, 2013. – 368 с.

14. Дружинин В.Н. Экспериментальная психология. – 5-е изд., доп. – СПб.: «Питер», 2015. – 321 с.

15. Ежкова Н.С. Дошкольное Образование С Позиции Возрастных Ценностей / Н.С. Ежкова. – М.: ИЛ, 2017. – 357 c.

16. Зацепина М.Б. Музыкальное воспитание в детском саду: программа и методические рекомендации / М.Б. Зацепина. – М.: Мозаика-синтез, 2016. – 99 с.

17. Ильина М.В. Развитие воображения дошкольников. – М.: Национальный книжный центр, 2017. – 176 с.

18. Ключева М.А. Народные подвижные детские игры. Современный фольклорный сборник / М.А. Ключева. – М.: Форум, Неолит, 2014. – 400 c.

19. Коджаспирова Г.М. Педагогика: учебник Г.М. Коджаспирова. – М.: КНОРУС, 2010. – 744с.

20. Коджаспирова Г.М. Словарь по педагогике / Г.М. Коджаспирова, А.Ю. Коджаспиров. – М.: МарТ; Ростов н/Д: МарТ, 2015. – 448 с.

21. Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика: Учебное пособие для студентов сред. пед. учеб. заведений. – 4-е изд. – М.: Издательский центр «Академия», 2012. – 421 с.

22. Козлова А.М. Дошкольное образование / А.М. Козлова, Е.В. Никифорова, Н.А. Скопинова. – М.: ЦГЛ, 2017. – 958 c.

23. Коломинский Я.Л. Человек: психология. – М.: Просвещение, 2015 – 275 с.

24. Кудрявцева Е.И Дидактические игры и упражнения для организации совместной деятельности воспитателя и детей. – Волгоград, 2014. – 123 с.

25. Марцинковская Т.Д., Григорович Л.А. Психология и педагогика / Т.Д. Марцинковская, Л.А. Григорович. – М.: Генезис, 2013. – 315 с.

26. Матюшкин А.М. Психологическая структура, динамика и развитие познавательной активности / А.М. Матюшкин // Вопросы психологии. – 2012. – № 4. – С. 41-42

27. Немов Р.С. Психология: учебник. – М.: КноРус, 2014. – 718 с.

28. Нуркова В.В., Березанская Н.Б. Психология: Учебник. – М.: Знание, 2014. – 324 с.

29. Питер Л. Бэнсон 900 практических советов родителям и детям / Питер Л. Бэнсон, Джуди Галбрайт, Памела Эспеланд. – М.: Прайм-Еврознак, 2013. – 256 c.

30. Подласый И.П. Педагогика. Новый курс: Учебник для студентов. пед. вузов: в 2 кн. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2014. – Кн.1: Общие основы. Процесс обучения. – 436 с.

31. Радынова О.П. Музыкальное воспитание дошкольников: учеб. для студ. высш. и сред. пед. заведений / О.П. Радынова, Л.И. Катинене, М.Л. Палавандишвили. – М.: Академия, 2016. – 215 с.

32. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб.: Невский, 2014. – 425 с.

33. Тихомиров О.К. Психология мышления. – М.: Время, 2014. – 367 с.

34. Фатихова Л. Диагностика наглядного мышления дошкольника // Дошкольное воспитание. – 8/2016. – С. 93-99.

35. Цаплина О.В. Технологии развития познавательной активности дошкольника // Детский сад от А до Я. – 2016. – № 1. – С. 44