Мнемотаблицы как средство развития связанной речи у детей старшего дошкольного возраста

Сделана в феврале 2019 года.

Работа носит чисто теоретический характер - хорошо подойдет в качестве первой главы диплома.

Цель исследования – изучить особенности формирования связной речи у детей старшего дошкольного возраста посредством использования мнемотаблиц.

Для достижения поставленной цели были определены следующие задачи исследования:

1. Провести научно-теоретический анализ психолого-педагогической, лингвистической, логопедической и методической литературы по проблеме исследования.

2. Изучить специфику овладения связной речью детьми старшего дошкольного возраста.

3. Проанализировать методы и приемы формирования связной речи у детей старшего дошкольного возраста посредством использования мнемотаблиц.

Гипотеза исследования: связная речь детей дошкольного возраста формируется наиболее эффективно при соблюдении следующих условий:

- будет создана специальная предметно-развивающая среда, в которую будут входить мнемотаблицы;

- будут учтены возрастные и индивидуальные особенности развития дошкольников;

- будет подобрана система мнемотаблиц для формирования связной речи.

Объект исследования – связная речь старших дошкольников.

Предмет исследования – особенности формирования связной речи у старших дошкольников посредством использования мнемотаблиц.

Методы: теоретические: анализ литературы по проблеме исследования, методы аналогии и классификации, синтез и обобщение; эмпирические: анализ опыта работы практикующих педагогов.

Практическая значимость исследования заключается в том, что результаты курсовой работы могут быть использованы воспитателями ДОУ в работе по формированию связной речи у детей старшего дошкольного возраста.

Структура исследования: введение, две главы, выводы по главам, библиография, приложения.

 Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.

Уникальность работы по Antiplagiat.ru на 12.06.2020 г. составила 72%.

Введение………………………………………………………………………. 3

Глава I. Теоретическое обоснование проблемы развития связной речи у детей старшего дошкольного возраста средствами мнемобаблиц………………………………………………………………….. 5

1.1. Сущность понятия «связная речь»………………………………………. 5

1.2. Этапы формирования связной речи…………………………………….. 8

1.3. Возрастные особенности формирования связной речи в старшем дошкольном возрасте…………………………………………………………. 11

1.4. Преимущества формирования связной речи у детей старшего дошкольного возраста посредством использования мнемотаблиц………... 13

Выводы по первой главе…………………………………………………… 16

Глава II. Методы и приемы использования мнемотаблиц для формирования связной речи у детей старшего дошкольного возраста 17

2.1. Использование мнемотаблиц при обучении старших дошкольников составлению предложений………………………………………. 17

2.2. Использование мнемотаблиц при составлении скороговорок и заучивании стихотворений…………………………………………………… 19

2.3. Использование мнемотаблиц при обучении пересказу………………... 22

Выводы по второй главе……………………………………………………. 25

Заключение…………………………………………………………………… 26

Библиография………………………………………………………………… 27

Приложение 1………………………………………………………………… 29

Приложение 2………………………………………………………………… 30

1. Алексеева М.М. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников / М.М. Алексеева, Б.И. Яшина. – М.: Академия, 2000. – 117 с.

2. Бизикова О.А. Развитие связной речи у детей старшего дошкольного возраста. – Нижневартовск, 2014. – 235 с.

3. Бородич А.М. Методика развития детской речи. – Н.Новгород : ООО «Цветной бульвар», 2014. – 569 с.

4. Володина В.С. Альбом по развитию речи. – М.: Айрис-пресс, 2015. – 125 с.

5. Выготский Л.С. Психология. – М.: Академия, 2015. – 1008 с.

6. Гриншпун В.М. Развитие коммуникативных умений и навыков дошкольников // Дефектология. – 2016. – № 3. – С. 81-84.

7. Ефименкова Л.Н., Формирование речи у дошкольников. – М.: Педагогика, 1985. – 324 с.

8. Жинкин Д.И. Детская речь. – М.: НОРМА-ИНФРА, 2012. – 402 с.

9. Иванова С.А. Методика развития речи. – М.: АСТ, 2016. – 299 с.

10. Игошина Л.И. Особенности развития описательной речи // Детский сад от А до Я. – 2015. – №3. – С. 17-24.

11. Климкина Е.А. Особенности овладения связным высказыванием // Культура. Наука. Интеграция. – 2015. – № 10. – С. 20-22.

12. Кривощапова Л.О. Пути формирования навыков связной речи у детей старшего дошкольного возраста // Психолого-педагогический журнал Гаудеамус. – 2017. – Т. 2. – № 10. – С. 124-131.

13. Круглова А.В. Развитие речевой культуры в дошкольном детстве / А. В. Круглова, О. С. Ушакова // Педагогическое образование и наука. – 2016. – № 6. – С. 20-23. 

14. Кухоренко Л.А. Речевое развитие дошкольников. – Нижний Новгород: ООО «Цветной бульвар», 2014. – 248 с.

15. Лебедева И.Н. Связная речь: речь в общении и речь в деятельности // Специальное образование. – 2016. – № 4. – С. 138-166.

16. Леонтьев А.А. Психолингвистические единицы и порождение речевого высказывания. – М.: Академия, 2014. – 176 с.

17. Лещенко К.С. Методика развития лексической стороны речи на занятиях в детском саду. – М.: ТЦ Сфера, 2016. – 156 с.

18. Логинова В.Н. Дошкольная педагогика. – М.: Айрис-пресс, 2015. – 67 с.

19. Мильруд Р.П. Приемы и технологии обучения устной речи // Язык и культура. – 2015. – №1. (29). – С. 85-92.

20. Миронова H.В. Как учить дошкольников связной монологической речи // Дошкольное воспитание. – 2016. – № 9. – С. 111-116.

21. Омельченко Л.В. Использование приемов мнемотехники в развитии связной речи // Детский сад от а до Я. – 2014. – №4. – С. 102-115.

22. Перышкина О.Л. Речевая деятельность дошкольников на занятиях в детском саду // Логопед. – 2016. – №3. – С. 32-34.

23. Полянская Т.Б. Использование метода мнемотехники в обучении рассказыванию детей дошкольного возраста. – СПб.: Питер, 2014. – 64 с.

24. Рогова П.Д. Речевое развитие детей младшего дошкольного возраста. – Нижний Новгород: ООО «Цветной бульвар», 2015. – 169 с.

25. Смольникова Н.Г. Развитие связной речи детей старшего дошкольного возраста. – СПб.: Речь, 2016. – 250 с.

26. Соловьева Л.Г. Особенности коммуникативной деятельности детей дошкольного возраста // Воспитание дошкольников. – № 1. – 2012. – С. 62-69.

27. Федоренко Л.П. Этапы формирования связной речи дошкольника // Логопед. – 2016. – №3. – С. 61-65.

28. Фотекова Т.А. Развитие речи дошкольников. – М.: ТЦ Сфера, 2017. – 69 с.

29. Цейтлин С.Н. Усвоение языка. – М.: АСТ, 2010. – 526 с.

30. Шахнарович А.М. Проблема формирования языковой способности. – М.: Инфра-М, 2015. –741 с.