Профилактика семантической дислексии у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи

Дата изготовления:   март 2020 года. 

Выборка: 10 детей старшего дошкольного возраста с ОНР в возрасте от 5 лет 3 месяцев до 6 лет 4 месяцев, из них 5 девочек и 5 мальчиков. 

Есть много приложений (в том числе результаты исследования в табличном виде).

В данной работе не указано название базы исследования. Таким образом, если подставить нужное название, то работа подойдет для любого вуза.

Цель исследования – изучить особенности профилактики у детей старшего дошкольного возраста семантической дислексии посредством использования метода наглядного моделирования.

Объект исследования – процесс обучения чтению детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи. 

Предмет исследования – условия профилактики у детей старшего дошкольного возраста семантической дислексии посредством использования метода наглядного моделирования.

Задачи исследования:

1. Раскрыть психофизиологические механизмы формирования навыков чтения.

2. Охарактеризовать общее недоразвитие речи.

3. Определить особенности проявления семантической дислексии у старших дошкольников с ОНР.

4. Разработать и апробировать в опытно-экспериментальной работе комплекс занятий с использованием наглядного моделирования по профилактике семантической дислексии у старших дошкольников с ОНР.

5. Выявить в опытно-экспериментальной работе эффективность применения занятий с использованием наглядного моделирования в профилактике семантической дислексии у старших дошкольников с ОНР.

Гипотеза исследования: мы предполагаем, что у детей старшего дошкольного возраста с ОНР процесс обучения чтению затруднен семантической дислексией, при этом она поддается коррекции при условии, что в профилактической работе будут использованы средства наглядного моделирования.

Методы исследования: теоретические: изучение и анализ психолого-педагогической, логопедической литературы; анализ понятийно-терминологической системы, обобщение, моделирование; эмпирические: анкетирование, наблюдение; методы количественного и качественного анализа

Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.

Уникальность работы по Antiplagiat.ru на 07.06.2020 г. составила 85%.

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОФИЛАКТИКИ ДИСЛЕКСИИ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 6

1.1 Структура чтения и предпосылки его формирования 6

1.2 Характеристика общего недоразвития речи 12

1.3 Особенности проявления семантической дислексии у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 14

1.4 Метод наглядного моделирования в системе коррекционно-развивающей работы с детьми с общим недоразвитием речи 18

ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ПРОФИЛАКТИКИ СЕМАНТИЧЕСКОЙ ДИСЛИКСИИ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 22

2.1 Методики организации эксперимента по профилактике семантической дислексии у старших дошкольников с общим недоразвитием речи 22

2.2 Исследование состояния функционального базиса чтения 24

2.3 Система коррекционно-педагогической работа по профилактике семантической дислексии у детей с общим недоразвитием речи с использованием наглядных моделей 29

2.4. Анализ результатов исследования 35

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 42

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 43

ПРИЛОЖЕНИЯ 47

1. Актуальные проблемы и перспективы становления ребенка-читателя в современном информационном обществе [Текст] // Материалы междунар. науч.-практ. конф. Чита, 18–19 октября 2010 г. / ЗабГГПУ им. Н. Г. Чернышевского. – Чита : ЗабГГПУ, 2017. – С. 323-326.

2. Алтухова, Т. А. Организация обследования смыслового компонента чтения у старших дошкольников с общим недоразвитием речи [Текст] / Т. А. Алтухова // Практическая психология и логопедия. – 2016. – № 1. – С. 32 - 43.

3. Алтухова, Т. А. Анализ состояния обучения чтению детей с ФФН [Текст] / Т. А. Алтухова // Дефектология. – 2016. – №5. – С. 43-55.

4. Антипова, Ж. В. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников : Учебно-методическое пособие [Текст] / Ж. В. Антипова. – Москва : Секачев В.Ю., 2018. – 224 с. 

5. Антонова, Е. С. Как воспитать интерес к художественному слову в процессе воспитания дошкольников с ОНР [Текст] / Е. С. Антонова // Дефектология. – 2006. – № 12. – С. 27-28.

6. Беркутова, А. П. Обучение творческому чтению дошкольников [Текст] / А. П. Беркутова // Педагогика. – 2017. – №4. – С. 33-36.

7. Введенская, Л. А. Культура и техника речи : учебное пособие [Текст] / Л. А. Введенская, Л. Г. Павлова, В. П. Чихачев. – Ростов-на-Дону : изд-во «Феникс» , 2015. – 451 с.

8. Воюшина, М. П. Чтение как речевая и эстетическая деятельность. Монография [Текст] / М. П. Воюшина. – Санкт-Петербург: Сударыня, 2017. – 320 с.

9. Выготский, Л. С. Мышление и речь [Текст] / Л. С. Выготский. – Санкт-Петербург : Литера, 2017. –396 с.

10. Гусарова, Л. А. Нескучное чтение. Формирование умения читать [Текст] / Л. А. Гусарова // Педагогика. – 2017. – № 7. – С. 30-33.

11. Игнатьева, С. А. Логопедическая реабилитация детей с отклонениями в развитии : [учеб. пособие для вузов по специальности «Социал. работа] [Текст] / С. А. Игнатьева. – Москва : ВЛАДОС, 2018. – 299 с.

12. Горчакова, А. М. Пути преодоления фонематического недоразвития у дошкольников [Текст] / А. М. Горчакова // Практическая психология и логопедия. – 2018. – №5. – С. 5 – 12.

13. Григорович, Л. А. Педагогическая психология : [учеб. пособие для вузов по специальности 031000 «Педагогика и психология»] [Текст] / Л. А. Григорович. – Москва : Гардарики, 2017. – 314 с.

14. Евсюткина, П. А. Формирование навыка пересказа прочитанного [Текст] / П. А. Евсюткина // Молодой учёный. – 2016. – № 19 (78). – С. 531-533.

15. Исаева, О. В. Работа с текстом как средство формирования читательской грамотности [Текст] / О. В. Исаева // Современные научные исследования / под ред. П. М. Горева, В. В. Утемова. – Выпуск 2 – Концепт. – 2017. – С. 112-115. 

16. Карачевцева, И. Н. Особенности смыслового компонента читательской деятельности старших дошкольников с ОНР [Текст] / И. Н. Карачевцева // Дефектология. – 2018. – № 3. – С. 38-47. 

17. Карташова, Т. А. Проблема чтения в современном обществе и пути ее решения [Текст] / Т. А. Карташова // Дефектология. – 2017. – № 12. – С. 26- 28. 

18. Каше, Г. А. Исправление недостатков речи у детей дошкольного возраста [Текст] / Г. А. Каше. – Москва : ЮНИТИ-ДАНА, 2017. – 412 с. 

19. Козырева, О. А. Лексика, грамматика, связная речь : учеб. пособие для детей ст. дошк. возраста [Текст] / О. А. Козырева. – Москва : ВЛАДОС, 2016. – 119 с.

20. Колганова, Н. Е. Педагогические условия формирования основ читательской компетентности дошкольников с ОНР [Текст] / Н. Е. Колганова // Вестник ТГУ. – 2018. – № 3 (119). – С. 106-111. 

21. Кондакова, Л. А. Мотивы чтения и читательские интересы детей и подростков : [Исследование Читинской обл. дет. б-ки] [Текст] / Л. А. Кондакова // Дети и их чтение как духовный ресурс региональной культуры: Материалы межрегиональной конференции работников детских библиотек Восточной Сибири, Забайкалья. – Иркутск, 2012. – С. 62-71. 

22. Корнев, А. Н. Основы логопатологии детского возраста : клинические и психологические аспекты [Текст] / А. Н. Корнеев. – Санкт-Петербург : Речь, 2018. – 380 с.

23. Кубасова, О. В. Выразительное чтение : пособие для студентов средних пед. учеб. заведений [Текст] / О. В. Кубасова. – Москва : Дело, 2016. – 206 с. 

24. Лаврова, Е. В. Логопедия. Основы фонопедии [Текст] / Е. В. Лаврова. – Москва : Академия, 2017. – 463 с.

25. Левина, Р. Е. Воспитание правильной речи у детей [Текст] / Р. Е. Левина. – Санкт-Петербург : Речь, 2017. – 241 с. 

26. Максимова, В. В. Развитие читательского интереса дошкольников с ОНР средствами наглядного моделирования [Текст] / В. В. Максимова // Дошкольное воспитание. – 2016. – №5. – С. 96-99. 

27. Мещерякова, Н. П. Коррекция речевых и неречевых расстройств у дошкольников : диагностика, занятия, упражнения, игры [Текст] / Н. П. Мещерякова, Л. К. Жуковская, Е. Б. Терешкова. – Волгоград : Учитель, 2016. – 141 с.

28. Рейс, Г. А. Формирование читательских навыков старших дошкольников [Текст] / Г. А. Рейс, Т. А. Лихачева // Детский сад от А до Я. – 2018. – № 11. – С. 32-38.

29. Рогова, П. Д. Речевое развитие детей с нарушениями речи [Текст] / П. Д. Рогова. – Нижний Новогород : ООО «Цветной бульвар», 2015. – 169 с.

30. Рудыка, Т. П. Система работы по совершенствованию навыка чтения у детей старшего дошкольного возраста [Текст] / Т. П. Рудыка // Детский сад От А до Я. – 2017. – № 11. – С. 47-53. 

31. Светловская, Н. Н. Обучение чтению и законы формирования читателя [Текст] / Н. Н. Светловская // Педагогические исследования. – 2016. – №1. – С-11-18.

32. Симакова, Т. А. Учимся, играя : логопедическая работа с дошкольниками и младшими школьниками с ОНР [Текст] / Т. А. Симакова // Логопедия сегодня. – 2015. – № 4 (окт.-дек.). – С. 19-23.

33. Спирова, Л. Ф. Недостатки чтения и пути их преодоления [Текст] / Л. Ф. Спирова. – Москва : Логопед. – 2015. – 523 с.

34. Соболевская, Н. И. Произносительная сторона речи у детей с ОНР [Текст] / Н. И. Соболевская // Логопедия. – 2017. – №6. – С. 52-56. 

35. Суслова, Н. М. Воспитать читателя [Текст] / Н. М. Суслова // Народное образование. – 2018. – № 1. – С. 69-70.

36. Чиндилова, О. В. Восприятие художественного текста читателями на разных этапах детства как педагогическая проблема [Текст] / О. В. Чиндилова // Детский сад от А до Я. – 2017. – № 7. – С. 76-79.

37. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО) [Текст]. – Москва : Просвещение, 2016. – 50 с. 

38. Фуреева, Е. П. Особенности формирования понимания логико-грамматических конструкций у старших дошкольников с ОНР [Текст] / Е. П. Фуреева // Школьный логопед. – 2017. – № 5. – С. 30 – 44.

39. Язовицкий, Е. В. Выразительное чтение как средство эстетического воспитания старших дошкольников с ОНР [Текст] / Е. В. Язовицкий. – Москва : Академия, 2013. – 399 с.

40. Якимова, Н. Г. Воспитание у детей с ОНР правильного произношения [Текст] / Н. Г. Якимова // Дефектология. – 2016. – №4. – С. 28-34.