Изучение особенностей самооценки младших школьников с задержкой психического развития

Предмету: Психолого-педагогическая диагностика с ограниченными возможностями здоровья.

Сделана в  феврале 2019 года.

Констатирующий эксперимент проходил на базе муниципального бюджетного образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 78» города Барнаула. В исследовании приняли участие младшие школьники восьмилетнего возраста, которые посещают коррекционный класс для детей с задержкой психического развития в количестве 10 человек, из низ 5 девочек и 5 мальчиков.

 Есть приложения.

Цель исследования: изучение особенностей проявления самооценки у младших школьников с задержкой психического развития.

Задачи исследования:

-                    рассмотреть понятие самооценки и онтогенетические аспекты ее формирования;

-                    выявить особенности проявления самооценки у детей с задержкой психического развития;

-                    провести диагностику по определению уровня самооценки у детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития;

-                    проанализировать полученные результаты и сделать соответствующие выводы.

Объект исследования: младшие школьники с задержкой психического развития.

Предмет исследования: особенности самооценки детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития.

Гипотеза исследования: предполагается, что дети младшего школьного возраста с задержкой психического развития характеризуются неадекватно завышенной (или заниженной) самооценкой.

Методологической и теоретической основой исследования являются труды отечественных исследователей, таких как В.П. Глухов, Е.И. Забусова, О.И. Прохоренко, С.Л. Рубинштейн и др.

Методы исследования:

-                    теоретический анализ психолого-педагогической литературы по теме исследования;

-                    констатирующий эксперимент с применением методик «Лесенка» В. Щура и С. Якобсона и методика Дембо-Рубинштейна;

-                    количественный и качественный анализ результатов исследования.

База исследования: муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 78» города Барнаула. В эксперименте приняли участие младшие школьники восьмилетнего возраста, посещающие коррекционный класс для детей с задержкой психического развития в количестве 10 человек.

Практическая значимость исследования заключается в том, что его результаты могут быть использованы психологами и педагогами, работающими со школьниками с задержкой психического развития.

Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованных источников и приложений.

Работа была успешно защищена - претензии от заказчика не было.

 Уникальность работы по Antiplagiat.ru на 24.05.2020 г. составила 77%

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ САМООЦЕНКИ У ДЕТЕЙ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ 6

1.1 Общая характеристика самооценки и ее значение для человека 6

1.2 Онтогенетические аспекты формирования самооценки 10

1.3 Особенности проявления самооценки у детей с задержкой психического развития 16

ГЛАВА 2 ИССЛЕДОВАНИЕ САМООЦЕНКИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ 20

2.1 Организация и методы исследования 20

2.2 Анализ результатов исследования 22

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 26

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 28

ПРИЛОЖЕНИЕ А 30

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ САМООЦЕНКИ У ДЕТЕЙ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ 6

1.1 Общая характеристика самооценки и ее значение для человека 6

1.2 Онтогенетические аспекты формирования самооценки 10

1.3 Особенности проявления самооценки у детей с задержкой психического развития 16

ГЛАВА 2 ИССЛЕДОВАНИЕ САМООЦЕНКИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ 20

2.1 Организация и методы исследования 20

2.2 Анализ результатов исследования 22

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 26

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 28

ПРИЛОЖЕНИЕ А 30