Методические основы формирования диалогической речи у детей старшего дошкольного возраста в театрализованной деятельности

Сделана в январе 2019 года.

С целью определения особенностей сформированности диалогической речи у детей старшего дошкольного возраста посредством театрализованной деятельности было организовано и проведено экспериментальное исследование. 

Выборка: 20 детей старшего дошкольного возраста, из них 11 девочек и 9 мальчиков, в возрасте от 5 лет 2 месяцев до 6 лет 4 месяцев. 

Есть приложение с результатами исследования.

В данной работе не указано название базы исследования. таким образом, можно подставить название нужной базы исследования и работа подойдет для любого города или вуза.

Цель исследования – изучить особенности формирования диалогической речи у детей старшего дошкольного возраста посредством театрализованной деятельности. 

Объект исследования – процесс формирования диалогической формы речи у детей старшего дошкольного возраста.

Предмет исследования – условия формирования диалогической формы речи у детей старшего дошкольного возраста посредством театрализованной деятельности. 

Гипотеза исследования: у детей старшего дошкольного возраста диалогическая речь недостаточно сформирована: наблюдаются нарушения в составлении вопросно-ответных конструкций, прослеживаются ошибки в обращенной речи.

Задачи исследования:

1. Раскрыть содержание и методику работы по формированию диалогической речи детей старшего дошкольного возраста.

2. Проанализировать образовательные программы по проблеме формирования диалогической речи детей старшего дошкольного возраста.

3. Выявить особенности сформированности диалогической речи у детей старшего дошкольного возраста. 

4. Разработать программу театрализованной деятельности по формированию диалогической речи детей старшего дошкольного возраста.

Методы исследования:

- теоретические – изучение и анализ литературы, обобщение и систематизация полученной информации;

- эмпирические – диагностические методики, количественный и качественный анализ результатов исследования.

Методики исследования:

1. Методика  Н.Ф. Комаровой «Разговор со сверстником».

2. Методика А.В. Чулковой «Формирование диалогической речи».

Методологическую основу работы составили научные труды – В.Ф. Беркова, С.Н. Цейтлин и др.; раскрывающих проблему развития диалогической речи у дошкольников – А.А. Ковалевой, А.Н. Лебедевой и др.; применение театрализованной деятельности как метода обучения диалогической речи – К.А. Ефимовой, Л.М. Крагшвиной и др.

Теоретическая значимость исследования заключается в том, что проведен анализ научной литературы по проблеме развития диалогической речи детей старшего дошкольного возраста посредством театрализованной деятельности. Уточнены сущность понятия «диалогическая речь».

Практическая значимость исследования заключается в том, что результаты опытно-экспериментального исследования могут быть использованы в работе воспитателей ДОУ по развитию диалогической речи у детей старшего дошкольного возраста посредством театрализованной деятельности.

Структура: введение, две главы, заключение, список литературы, приложение

Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.

Уникальность работы по Antiplagiat.ru на 04.05.2020 г. составила 80%.

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………….. …3

ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ДИАЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА …………………………………………………………………. …6

   1.1 Содержание и методика работы по формированию диалогической речи детей старшего дошкольного возраста……………………………….. …6

   1.2 Анализ программ ДОО в аспекте формирования диалогической речи детей старшего дошкольного возраста………………………………. ..12

ГЛАВА 2 ПРОЕКТИРОВОЧНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ДИАЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ТЕАТРАЛИЗОВАННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ…………….. ..17

  2.1 Диагностика уровня сформированности умений диалогической речи детей старшего дошкольного возраста………………………………. ..17

   2.2. Комплекс театрализованных занятий, направленных на формирование диалогической речи детей старшего дошкольного возраста………………………………………………………………………. ..22

ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………. ..28

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ…………………………………………………… ..30

ПРИЛОЖЕНИЕ……………………………………………………………… ..33

1. Бережнова, О. В. Проектирование образовательной деятельности в детском саду : современные подходы : метод. пособие [Текст] / О. В. Бережнова, Л. Л. Тимофеева. – Москва : Цветной мир, 2013. – 144 с.

2. Берков, В. Ф. Культура диалога : Учеб.-метод. пособие [Текст] / В. Ф. Берков. – Минск : Новое знание, 2002. – 152 с.

3. Бизикова, О. Развитие речи дошкольников в игре [Текст] / О. Бизикова // Педагогические исследования. – 2016. –№2. – С. 112-116.

4. Божович, Л. И. Личность и формирование в детском возрасте : психологические исследования [Текст] / Л.И. Божович. – Санкт-Петербург : Питер, 2013. – 400 с.

5. Веракса, Н. Е. Познавательное развитие в дошкольном детстве. Учебное пособие [Текст] / Н. Е. Веракса, А. Н. Веракса. – Москва : Мозаика-Синтез, 2012. – 335 с.

6. Годовикова, Д. Б. Формирование познавательной активности [Текст] / Д. Б. Годовикова // Дошкольное воспитание. – 2012. – № 1. – С. 28-32. 

7. Горшкова, Е. Учите детей общаться [Текст] / Е. Горшкова // Детский сад от А до Я. – 2016. – №3. – С. 85-88.

8. Детство : Примерная образовательная программа дошкольного образования / Т. И. Бабаева, А. Г. Гогоберидзе, О. В. Солнцева и др. – Санкт-Петербург : ООО «Издательство «Детство-Пресс»», 2014. – 280 с. 

9. Ефимова, К. А. Диалогическая речь и педагогические условия ее воспитания [Текст] / К. А. Ефимова // Молодой ученый. – 2017. – №1. – С. 96-99.

10. Зимняя, И. А. Педагогическая психология [Текст] / И. А. Зимняя. – Москва : Инфра-М, 2015. – 487 с.

11. Иванова, С. А. Методика развития речи [Текст] / С. А. Иванова. – Москва : Т,Ц Сфера, 2016. – 299 с.

12. Ковалев, Г. А. Психическое развитие ребенка и жизненная среда [Текст] / Г. А. Ковалев // Вопросы психологии. – 2013. – №1. – С. 12-19

13. Ковалева, А. А. Формирование речевой культуры у детей раннего возраста [Текст] / А. А. Ковалева // Детский сад от А до Я. – 2015. – №2. – С. 42-48.

14. Крагшвина, Л. М. Этапы развития диалогической речи детей младшего дошкольного возраста в игровой деятельности [Текст] / Л. М. Крагшвина // Язык, сознание и образ мира. Материалы 7 Международного симпозиума по психолингвистике и теории коммуникации. – М, 2007. – С. 86-87.

15. Круглова, А. В. Развитие речевой культуры в дошкольном детстве [Текст] / А. В. Круглова, О. С. Ушакова // Педагогическое образование и наука. – 2016. – № 6. – С. 20-23. 

16. Лебедева, И. Н. Связная речь: речь в общении и речь в деятельности [Текст] / И. Н.Лебедева // Специальное образование. – 2016. – № 4. – С. 138-166.

17. Леонтьев, А. А. Психолингвистические единицы и порождение речевого высказывания [Текст] / А. А. Леонтьев. – Москва : Академия, 2014. – 176 с.

18. Логинова, В. Н. Дошкольная педагогика [Текст] / В. Н. Логинова, П. Г. Саморукова. – Москва :Айрис-пресс, 2015. – 67 с.

19. Любимова, Л. В. Проектирование образовательного процесса в ДОУ в условиях перехода на ФГОС дошкольного образования [Текст] / Л. В. Любимова // Начальная школа. – 2013. – № 12. – С. 35-39.

20. Нижегородцева, Н. В. Развитие познавательных процессов и личности в старшем дошкольном возрасте : Учебное пособие [Текст] / Н. В. Нижегородцева. – Ярославль : ЯГПУ им. К.Д. Ушинского, 2012. – 247 с.

21. Омельченко, Л. В. Использование приёмов мнемотехники в развитии связной речи [Текст] / Л. В. Омельченко // Детский сад от А до Я. – 2014. – №4. – С. 24-29.

22. От рождения до школы. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования (пилотный вариант) [Текст] / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. – Москва : МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014. – 368 с. 

23. Перышкина, О. Л. Речевая деятельность дошкольников на занятиях в детском саду [Текст] / О .Л. Перышкина // Логопед. – 2016. – №3. – С. 32-34.

24. Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013 г. №1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://ivo.garant.ru/#/document/70512244/paragraph/76:0 (Дата обращения: 04.11.2018).

25. Рогова, И. М. Проблема развития диалогической речи дошкольников в историческом аспекте [Текст] / И. М. Рогова. – 2016. – №7. – С. 76-79.

26. Русский язык и культура речи. Практикум. Словарь : учеб.-практич. пособие для бакалавров [Текст] / под ред. В. Д. Черняк. – Москва : Питер, 2012. – 463 с.

27. Сазонова, Н. П. Лекционные и семинарские занятия по дошкольной педагогике ; учебное пособие для студентов педагогических факультетов [Текст] / Н. П. Сазонова. – Барнаул : АлтГПА, 2014. – 381 с.

28. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образвоания. – Москва : Просвещение, 2016. – 50 с. 

29. Цейтлин, С. Н. Усвоение языка [Текст] / С. Н. Цейтлин // Современная американская лингвистика. – Москва : АСТ, 2010. – 526 с.

30. Яцук, И. С. Коммуникативное развитие дошкольников в диалоге [Текст] / И. С. Яцук // Педагогика. – 2017. – №1. – С. 92-94.

31. Яшина, В. И. Теория и методика развития речи детей : учебник для студ. учреждений высш. проф. Образования [Текст] / В. И. Яшина, М. М. Алексеева; под общ. ред. В. И. Яшиной – 4-е изд., перераб. и доп. – Москва : Издательский центр «Академия», 2013. – 448 с.