Формирование коммуникативных умений детей старшего дошкольного возраста

Выпускная квалификационная работа .

Сделана в марте 2019 года (вуз неизвестен - заказчик не сообщил).

В данной работе не указана база исследования, таким образом можно подставить название нужной базы исследования и данной работа подойдет для любого города или вуза.

Цель данного исследования – изучить процесс формирования коммуникативных умений детей старшего дошкольного возраста.

Для достижения цели необходимо решить следующие задачи:

1. Дать характеристику коммуникативным умениям и обозначить их роль в становлении личности дошкольники;

2. Выделить психолого-педагогические характеристики детей старшего дошкольного возраста;

3. Изучить особенности игровой деятельности как средства формирования коммуникативных умений старших дошкольников;

4. Провести диагностику сформированности коммуникативных умений у детей старшего дошкольного возраста;

5. Разработать и провести цикл мероприятий по формированию коммуникативных умений;

6. Проанализировать результативность опытно-экспериментальной работы по формированию коммуникативных умений.

Объект исследования – коммуникативные умения детей старшего дошкольного возраста;

Предмет – формирование коммуникативных умений детей старшего дошкольного возраста.

Для реализации поставленных задач был использован комплекс научных методов, объединенных в рамках констатирующего исследования и формирующего эксперимента. Применялись также и общенаучные методы, такие как, теоретико-методологический анализ, логический анализ, построение аналогий, сравнительный анализ, внешнее и включенное наблюдение.

Методологической и теоретической основой исследования являются основополагающие труды в педагогике и психологии, положения философии и социологии о человеке как высшей ценности общества и самоцели общественного развития, о ведущей роли деятельности и общения в развитии личности

Работа написана на основании изучения трудов по педагогике и психологии, а также публикаций в периодической печати. В частности, сущность понятия коммуникаций и коммуникативных умений освещены в работах Е.А. Воронич, В.Е. Гладченко, К.А. Захаровой, С.В. Коноваленко, О.А. Лебеденко, А.Г. Самохваловой, С.В. Сотниковой.

 В изучении особенностей развития старшего дошкольного возраста были использованы труды Д.Б. Эльконина, Л.С. Подымовой, Я.Л. Коломинского.

Характеристика игровой деятельности как средства формирования коммуникативных навыков была сделана на основании изучения работ таких авторов, как М.И. Бирюкова, Е.А. Гущина, Е.И. Касаткина, и др.

Теоретическая значимость работы состоит в обобщении психолого-педагогических основ коммуникативной компетентности старшего дошкольного возраста, систематизации определений и выявлении условий успешного развития обозначенных компетенций.

Работа состоит из введения, двух глав основной части, заключения, списка литературы и приложений. 

Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.

Уникальность работы по Antiplagiat.ru на 29.03.2020 г. составила 73%.

Введение 3

1 Теоретические основы формирования коммуникативных умений дошкольников в процессе игровой деятельности 6

1.1 Понятие коммуникативных умений и их роль в становлении личности дошкольника 6

1.2 Психолого-педагогические особенности детей старшего дошкольного возраста 9

1.3 Игровая деятельность как средство формирования коммуникативных умений старших дошкольников 15

2 Изучение влияния игровой деятельности на развитие коммуникативных умений детей старшего дошкольного возраста 20

2.1Диагностика уровня сформированности коммуникативных умений у 20

дошкольников 20

2.2 Организация педагогической деятельности по формированию 31

коммуникативных умений у детей дошкольного возраста 31

2.3 Анализ результативности опытно-экспериментальной работы 36

Список использованных источников 46

Приложение 1 50

Приложение 2 51

Приложение 3 52

Приложение 4 53

Приложение 5 55

1. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от

 29.12.2012 № 273-ФЗ (действующая редакция, 2016) – Режим доступа: http://www.consultant.ru/law/, свободный. – Загл. с экрана. – (Дата обращения 26.12.2018 ).

2. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования / Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 г. № 1155 [Электронный ресурс]. – Режим доступа:http://www.firo.ru/wpcontent/uploads/2013/11/PR_1155.pdf, свободный.- Загл. с экрана.- (дата обращения: 24.12.2018). 

3. Андреева, Г. М. Социальная психология : учеб. пособ. / Г. М. Андреева. – М.: Аспект Пресс, 2016. – С. 120

4. Березина Ю.Ю. Критерии развития познавательного интереса у детей старшего дошкольного возраста / Ю.Ю. Березина// Теория и практика общественного развития.- 2013.- № 8.- С. 192 

5. Бирюкова М.И. Игра как ведущая деятельность детей дошкольного возраста/ М.И. Бирюкова// Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук.- 2015.- №9.- С. 67 

6. Воронич Е.А. Особенности коммуникативных умений старших дошкольников в процессе диалога со сверстниками/ Е.А. Воронич// Теория и практика общественного развития.- 2016.- №21.- С. 34 

7. Глаголева К. С. Л. С. Выготский о роли игры в психическом развитии

 ребенка/ К.С. Глаголева // Молодой ученый. - 2017. - №4. -С. 324 

8. Гладченко В.Е. Коммуникативные умения: подходы и классификация/ В.Е. Гладченко// Культурная жизнь Юга России.- 2013.- №2.- С. 45 

9. Губанова А.П. Психологические характеристики детей старшего

 дошкольного возраста / А. П. Губанова// Современная психология и педагогика: проблемы и решения: сб. ст. по матер. V междунар. науч.-практ. конф. № 5(4). – Новосибирск: СибАК, 2017. – С. 75

10. Гущина Е. А. Игровые подходы в развитии коммуникативных способностей старших дошкольников/ Е.А. Гущина // Педагогическое мастерство: материалы III Междунар. науч. конф. (г. Москва, июнь 2013 г.). - М.: Буки-Веди, 2013. - С. 36

 11.  Дошкольная педагогика: учебник для академического бакалавриата/ Н. В. Микляева, Ю. В. Микляева, Н. А. Виноградова; под общ ред. Н. В. Микляевой .- 2-е изд. перераб. и доп.- М.: Издательство Юрайт, 2016 .- 411 с.

12. Дошкольная педагогика с основами методик воспитания и обучения:

 Учебник для вузов / Под ред. А. Г. Гогоберидзе, О. В. Солнцевой. - СПб.: Питер, 2013. - 464 с.: ил. 

13. Ежикова Н.С. Теоретические основы дошкольного образования/ Н.С. Ежикова.- М.: Юрайт, 2016.- 183 с 

14. Захарова К. Развитие коммуникативных умений у детей старшего дошкольного возраста/ К. Захарова// Образование и наука в России и за рубежом, 2016.- №1.- С. 78 

15. Иванова В.П. Развитие невербальных средств коммуникаций у старших дошкольников/ В.П. Иванова// Успехи современного естествознания.- 2013.- №10.- С. 159 

16. Исаев Е.И. Психология образования человека/ Е.И. Исаев, В.И. Слободчиков.- М.: Флинта, 2014.- 243 с.  

17. Касаткина Е.И. Игровые технологии в образовательном процессе ДО/

 Е.И. Касаткина// Управление ДОУ.- 2012 .- №5.- С. 65  

18. Коломинский Я.Л. Психологическая культура детства/ Я.Л. Коломинский.- М.: Высшая школа, 2013.- 298 с. 

19. Коноваленко С.В. Развитие коммуникативных способностей и социализация детей старшего дошкольного возраста/ С.В. Коноваленко.- М.: Дество-Пресс, 2011.- 189 с. 

20. Кунакова Д.В. Технология развития речевого общения дошкольников/ Д.В. Кунакова, Н.В. Албаева// Международный студенческий научный вестник. – 2017. – № 4.- С. 45 

21. Лебеденко О.А. Особенности развития коммуникативной компетентности детей старшего дошкольного возраста/ О.А. Лебеденко // Сборники конференций НИЦ Социосфера.- 2014.- № 29.- С. 29

 22. Михайленко Т. М. Игровые технологии как вид педагогических технологий / Т.М. Михайленко// Педагогика: традиции и инновации: материалы Междунар. науч. конф. (г. Челябинск, октябрь 2011 г.).Т. I. - Челябинск: Два комсомольца, 2011. - С. 140 

23. Подымова Л.С. Развитие эмоциональной сферы старших дошкольников в процессе общения со сверстниками / Л.С. Подымова. С.В. Ильина // Сборник материалов Ежегодной международной научно-практической конференции «Воспитание и обучение детей младшего возраста».- 2016,.- №5.- С. 140 

24. Самохвалова А.Г. Коммуникативные трудности ребенка: проблемы, диагностика, коррекция: учебно-метод. пособие/А.Г. Самохвалова.- СПб., 2011.- 432 с. 

25. Смирнова Е.О. Межличностные отношения дошкольников: диагностика, проблемы, коррекции/ Е.О. Смирнова, В.М. Холмогорова.- М.:ВЛАДОС, 2003.- 384 с. 

26. Сотникова С.В. Формирование коммуникативных навыков дошкольников в процессе общения/ С.В. Сотникова, М.В, Румянцева// Проблемы и перспективы развития образования: материалы VI Междунар. науч. конф. (г. Пермь, апрель 2015 г.). - Пермь: Меркурий, 2015. - С. 124

27. Солдатова Т. Н. Модель формирования у дошкольников коммуникативной компетентности/ Т.Н. Солдатова // Молодой ученый. - 2016. - №27. - С. 710

28. Таратухина, Ю. В. Деловые и межкультурные коммуникации: учеб. пособ. / Ю. В. Таратухина. – М.:Юрайт, 2016. – 462 с.

29. Халина К. Д., Коммуникативные способности как фактор успешного общения / К.Д. Халина, Т.В. Капустина// Молодой ученый. - 2017. - №6. - С. 209

Быстрова Е. А. Коммуникативная методика в формировании коммуникативных навыков/ Е.А. Быстрова // Воспитание в детском саду. - 1996. - № 1. - С. 3

30. Чижова И.В. Специфика общения дошкольников со сверстниками/ И.В. Чижова// Азимут научных исследований: педагогика и психология.- 2018.- Т.7.- №21.- С. 34

31. Эльконин Д.Б. Детская психология/ Д.Б. Эльконин.- М.: Академия, 2004.- 384 с. 

32. Эльконин Д.Б. Игра и психическое развитие [Электронный ресурс]/

 Д.Б. Эльконин.- Режим доступа: http://psychlib.ru/mgppu/EPr-1997/EPR-2181.htm#$p218, свободный.- (дата обращения 25.12.2018)

33. Якупов П.В. Коммуникация: определение понятия, виды коммуникации и ее барьеры/ П.В. Якупов// Вестник университета.-№10.- 2016.- С. 45