Организация проектной деятельности обучающихся по дисциплине "Основы философии"

Выпускная квалификационная работа.

Сделана в мае 2018 года.

Цель работы: изучение процесса организации проектной деятельности обучающихся по дисциплине «Основы философии».

Для достижения поставленной цели, необходимо решить задачи:

1.               Дать характеристику сущности метода проектов;

2.               Определить основные типы обучающих проектов;

3.               Раскрыть содержание основных элементов проектной деятельности;

4.               Определить этапы выполнения проекта по основам философии;

5.               Раскрыть особенности составляющих компонентов проекта по основам философии;

6.               Разработать методические рекомендации по использованию проектной технологии в изучении основ философии;

7.               Разработать проект «Вера и разум в средневековой философии» и определить условия его реализации.

Объектом исследования является проектная деятельность обучающихся СПО.

Предметом – организация проектной деятельности обучающихся по дисциплине Основы философии в СПО.

Вопросы применения проектной технологии обучения достаточно широко освещены в теоретических исследованиях и практических разработках.

Идеи о применении проектного метода в обучении возникли давно. Они были предложены в начале ХХ века американским философом и педагогом Д. Дьюи. В последствие, В.Килпатрик сформулировал теоретические основы метода проектов. В отечественной педагогике в этот период, наиболее близко к использованию данной педагогической технологии подошел С.Т. Шацкий с идеями организации трудовой деятельности учащихся без отрыва от основной учебы.

Е.Г. Кагаров проанализировал опыт реализации метода проектов в России и за рубежом и сформулировал его отличительные черты. Другим исследователем, М.А. Морозовой, была предпринята попытка обосновать идеи «комплексного обучения», а также раскрыть содержание «метода проектов» применительно к отечественной педагогике.

Достаточно много работ, посвященных проектному методу, появляются в новом тысячелетии. В этой связи нужно отметить Н.Ю. Пахомову, Е.С. Полат, И. Чечиль и других. Исследователи рассматривали возможности проектно-исследовательской технологии в учебной и внеучебной деятельности, ее роль в развитии мотивации.

Методологической основой исследования стали труды отечественных исследователей, посвященные проектному методу обучения. В качестве основополагающих были использованы работы таких авторов, как Н.Ф. Яковлева, А.В. Сазанова, Д. Н. Турчен. Истории развития метода проектов посвящены публикации Е. Г. Елиной, Н. И. Нетесовой. В работах Л. А. Великотской, А. В. Гузновой, Н. М. Кантора, М. В. Рыбаковой раскрыта специфика применения метода проектов в изучении гуманитарных дисциплин.

Технология выполнения проектов исследована Н.Г. Беловой, М. Н. Гусловой, В. Н. Михилькевич, В. В. Решеткой, М. В. Трофимовым.

         Практическая ценность работы заключается в разработке и реализации проекта «Вера и разум в средневековой философии». Данный материал будет интересен и востребован в практическом обучении студентов.

        Работа состоит из введения, трех глав основной части, заключения, списка литературы и приложений, иллюстрирующих теоретические положения работы. 

Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.

Уникальность работы по Antiplagiat.ru на 19.03.2020 г. составила 77%.

Введение 3

1 Метод проектов как современная образовательная технология 6

1.1 Сущность метода проектов его роль, значение и место в профессиональном образовании 6

1.2 Типология проектов 13

2 Специфика проектной деятельности по дисциплине «Основы философии» 23

2.1 Философия как базовая гуманитарная дисциплина в среднем профессиональном образовании 23

2.2 Основные этапы выполнения проекта по основам философии 26

2.3 Компоненты проектной деятельности по основам философии 33

3 Практическое применение метода проектов в изучении философии 39

3.1 Методические рекомендации по использованию проектной технологии в изучении основ философии 39

3.2 Разработка и реализация проекта «Вера и разум в средневековой философии» 48

Заключение 54

Список использованных источников 56

Приложение А 62

Приложение Б 63

Приложение В 64

1. Приказ Минобрнауки России «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» от 17 декабря 2010 г. №1897 [Электронный ресурс] //Федеральный портала Российское образование.- URL: http://www.edu.ru/db/mo/Data/d_10/m1897.html, свободный. – Загл. с экрана. – (Дата обращения 31.03.2018)

1. Концепция долгосрочного социально-экономического развития

 Российской Федерации до 2020 г.(утверждена распоряжением Правительства РФ от 17 ноября 2008 г. № 1662)[Электронный ресурс] // Гарант: информационно-правовой портал.- URL : http://base.garant.ru/194365/#friends, свободный.- (дата обращения 30.03.2018)

2. Ануфриева О. И. Использование проектных техно¬логий как фактор

повышения качества среднего профес¬сионального образования [Текст] // Среднее профессиональное образование. – 2012. – № 3. – С. 3–6.

3. Артемьева А. В. Проектный метод в профессиональном воспитании

Студентов [Текст] / А.В. Артемьев// Молодой ученый. - 2016. - №7. - С. 587

4. Ахметов М. А. Проектный метод обучения[Текст]./ М.А. Ахметов // Хими в школе. – 2012. – №. 3.

5. Баев Ю.В. Метод проекта как современная педагогическая

технология[Текст] / Ю.В. Баев// Вестник ТГПУ.- 2012.- №2.- С. 117

7. Белова Н.Г. О подготовке к проектной деятельности [Текст] / Н.Г. Белова // Студенчество. Диалоги о воспитании.- 2014. - № 2. - С. 24.

8. Беляева О.А. Педагогические технологии в профессиональной школе: учебно-методическое пособие [Текст] / О.А. Беляева.- Минск: Республиканский институт профессионального образования (РИПО), 2016. -60 c.

9. Беляков Е.М. Проектная деятельность в образовании [Текст] / Е.М. Белякова// Проблемы современного образования.- 2011.- №3.- С.62-67

10. Большой энциклопедический словарь [Электронный ресурс] .- URL: http://www.onlinedics.ru/slovar/bes.html, свободный.- (дата обращения 31.03.2018)

11. Бугров А.В. Проектные методы в образовании как инновационная технология / А.В. Бугров// Образование , наука и производство.- 2014.- №1.- С. 6

12. Валькова Н.П. Эффективность применения методов эвристики в процессе обучения дизайнеров/ Н.П. Валькова //Вестник Санкт-Петербургского университета.- 2015.- сер. 15 вып.1.- С. 12

13. Виликотская Л.А. Проектный метод и вузовская философия[Текст] / Л.А. Виликотская// Вестник Рязанского государственного университета им. С. А. Есенина.- 2013.- №4.-С.67

14. Голованова, Н. Ф. Педагогика [Текст]: учебник и практикум для СПО / Н. Ф. Голованова. - 2-е изд., перераб. и доп. - М. : Издательство Юрайт, 2017. - 377 с. - (Профессиональное образование).

15. Гузнова А.В. Проектная деятельность как средство реализации научно-исследовательской работы и способ гражданско-патриотического воспитания студентов-бакалавров в рамках дисциплин социально-гуманитарного цикла[Текст] / А.В. Гузнова// Вектор науки ТГУ.- 2015.- №4.- С. 23

16. Гуслова М. Н. Инновационные педагогические технологии: учеб. пособие для студ. Учреждений сред. проф. образования[Текст] /М, Н.Гуслова.- 4- е изд.испр.- М.:Издательский центр «Академия», 2013.-288с.

17. Закиева Л. Р. Проектная деятельность педагога[Текст] / Л.Р. Закиева, Ф.И. Хадиева// Педагогика: традиции и инновации: материалы III Междунар. науч. конф. (г. Челябинск, апрель 2013 г.). - Челябинск: Два комсомольца, 2013. - С. 6-7.

18. Зеер Э.Ф. Психология профессионального образования: практикум: учеб.пособие для студ. высш. учеб. Заведений [Текст] /Э. Ф. Зеер А. М. Павлова.-М.: Издательский центр «Академия»,2011.-144 с

19. Елина Е.Г., Образовательные технологии в США и странах Европы[Текст] / Е.Г. Елина, М.А. Фризен// Образовательные технологии.- 2013. - № 1. - С. 31

20. Исаев Е.И. Проектирование психологического образования педагога [Текст]/ Е.И. Исаев // Вопросы психологии. – 1997. – №6, – С. 48

21. Кантор К.М. Опыт социально-философского объяснения проектных возможностей дизайна [Текст] // Вопросы философии. 1981. № 11. С. 84—96

22. Кащеев С.И. Философия : учебное пособие для ССУЗов / С.И. Кащеев.- Саратов: Ай Пи Эр Медиа, 2016. - 104 c.

23. Коджаспирова Г.М., Педагогический словарь / Г.М. Коджаспирова, А.Ю. Коджаспирова.- М.: Академия, 2003. - 176 с.

24. Красиков, В.И. Философские журналы в России как форма научной коммуникации [Электронный ресурс] / В.И., Красиков. – URL : http://credonew.ru/archives/category, свободный.- (дата обращения 30.03.2018)

25. Кузнецов В.В, Общая и профессиональная педагогика: учебник и практикум для прикладного бакалавриата / В.В. Кузнецов.-2-е изд., испр. и доп.- М.: Юрайт, 2017.- 136 с.

26. Кулмагаметов, И.Р.,Как подготовить качественную научную публикацию [Электронный ресурс] / И.Р. Кулмагаметов, В.В., Койков. – URL: http://psy-diagnoz.com/article/187-scientific-publication.html, свободный.- (дата обращения 30.03.2018)

27. Лазарев В.С. Новое понимание метода проектов в образовании [Электронный ресурс] Интернет-журнал/ В.С. Лазарев// Проблемы современного образования.- 2011.- №6.- С. 35.- URL: https://cyberleninka.ru/article/n/novoe-ponimanie-metoda-proektov-v-obrazovanii, свободный.- (дата обращения 30.03.2018) 

28. Ляхов, И.И. Проектная деятельность (социально-философский аспект)[Текст]/ И.И. Ляхов – М., 1996. – 86 с

29. Мельникова Н.А. Философия : учебное пособие[Текст] / Н.А. Мельникова, Н.А. Мальшина, В.О. Алексеев. - Саратов: Научная книга, 2012. — 159 c.

30. Михелькевич В. Н., Применение проектного метода при формировании информационно-коммуникативной компетентности студентов [Электронный ресурс]/ В.Н Михелькевич, С.Н. Мякинькова// Научная идея.- 2017.- №2.- URL: https://cyberleninka.ru/article/n/primenenie-proektnogo-metoda-pri-formirovanii-informatsionno-kommunikativnoy-kompetentnosti-studentov, свободный .- (дата обращения 31.03.2018)

31. Петрова С.А. Основы исследовательской деятельности[Текст]: учебное пособие/ С.А. Петрова, И.А. Ясинская.- М.: ФОРУМ, 2010.- 208 с.

33. Полат Е.С. Метод проектов [Электронный ресурс ]/ Е.С.Полат.- URL: http://wiki.iteach.ru/images/4/4e/, свободный.- (дата обращения 30-03.2018)

34. Путь в науку[Текст]: учебно-методическое пособие.- М.: Директ-Медиа, 2014.- 182 с. 

35. Пятилетова Л.В.Специфика преподавания философии в современном техническом вузе: педагогические эффекты прагматизма (на примере учебной темы «Мировоззрение: виды, специфика, функции») [Электронный ресурс]./ Л.В. Пятилетова, М.М. Мыльникова // Гуманитарные научные исследования. - 2014.- № 8.- URL: http://human.snauka.ru/2014/08/7574, свободный.- (дата обращения: 12.01.2018).

36. Решетка В.В. Проектный метод обучения как средство реализации практико-ориентированной технологии[Текст] / В.В. Решетка// Профессиональное образование в России и за рубежом.- 2013.- №2.- С. 67

37 . Рыбакова М.В., Гуманитарные дисциплины как средство формирования общекультурных компетенций студентов [Текст] / М.В. Рыбакова, Л.П. Зернова, А.Д. Матраева // Актуальные вопросы общественных наук: социология, политология, философия, история. - 2014. - № 37.- С. 34

38. Сазанова А.В. Генезис и сущность понятия «проектная деятельность» [Электронный ресурс]/ А.В. Сазанова// Психология, социология и педагогика.- 2012.- № 6.- URL: http://psychology.snauka.ru/2012/06/673, свободный.- (дата обращения: 31.03.2018).

39. Нетесова Н. И. Развитие проектного метода в системе образования [Текст] / Н.И. Нетесова // Молодой ученый. - 2014. - №19. - С. 587

40. Сафониева Н.Ю. Проблемно-проектный метод обучения и дидактика высшей школы/[Текст] Н.Ю. Сафониева// Известия Волгоградского гос. пед. университета.- 2012.- №3.- С.56

41. Система педагогического проектирования: опыт работы, проекты[Текст] / Н. П. Битютская. - Волгоград: Учитель, 2013. - 144 с.

42. Скакун В. А. Основы педагогического мастерства[Текст]: учебное пособие/В. А. Скакун.-2-е изд.- М.: ФОРУМ: Инфра-М, 2014.-208 с- (профессиональное образование)

43. Ташлинская Е.Ш. Инновационный характер научно-педагогической деятельности [Текст] / Е.Ш. Ташлинская // XXI век: итоги прошлого и проблемы настоящего плюс. - 2013. - № 7 (11).- С. 285–291.

44. Трофимов М.В. Технология формирования индивидуальных образовательных маршрутов[Текст] /М.В. Трофимов// Известия Волгоградского гос. пед. университета.- 2012.- №2.- С.14

45. Турчен Д. Н. Проектная деятельность как один из методических приемов формирования универсальных учебных действий [Электронный ресурс]/ Д.Н. Турчен: Интернет-журнал «НАУКОВЕДЕНИЕ».- 2013.- Выпуск 6.- С. 45

46. Усманова Л.Т. Интеллектуально-мотивирующее обучение философии студентов художественного отделения колледжа[Текст] / Л.Т,Усманова// Человек и образование .- 2014.- №3.- С.56

47. Фидарова М.Г. Модель организации проектной деятельности студентов при компетентностном подходе[Текст] / М.Г. Федорова// Дискуссия. - 2014. - № 6 (47). С. 104 

48. Цыгулева М. В. Опыт реализации проектной методики для формирования профессиональной компетентности специалиста [Текст] / М.В. Цыгулева // Вестник ТГПУ.- 2010. - Вып. 10(100). - С. 56

49. Шацкий С.Т. Избранные педагогические сочинения в 2-х томах[Текст] / С.Т. Шачкий.- Москва: Педагогика, 1980. — Т. 1. — 304 с.

50. Яковлева Н.Ф.Проектная деятельность в образовательном учреждении [Текст]: учеб. пособие/ Н.Ф. Яковлева. – 2-е изд., стер. – М. : ФЛИНТА, 2014. - 144с.