Особенности произносительной стороны речи у детей с фонетико-фонематическим недоразвитием (ФФН)

Дата изготовления:  октябрь 2019 года. 

База исследования: муниципальное автономное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад компенсирующего вида №400» города Омска. В исследовании принимало участие 10 детей 5-6 лет, из них 5 девочек и 5 мальчиков. У всех детей выявлено фонетико-фонематическое недоразвитие речи.

Если поменять название базы исследования на нужное, то работа подойдет для любого вуза.

Цель исследования – изучение процесса формирования произносительной стороны речи у детей с ФФН.

Задачи исследования:

- описать процесс развития произносительной стороны речи у детей дошкольного возраста;

- охарактеризовать особенности произносительной речи у детей дошкольного возраста с ФФН;

- выявить в экспериментальном исследовании состояние произносительной речи у старших дошкольников с ФФН.

Объект исследования – произносительная сторона речи старших дошкольников с фонетико-фонематическим недоразвитием.

Предмет исследования – особенности произносительной стороны речи у старших дошкольников с фонетико-фонематическим недоразвитием.

Методы исследования: теоретические (анализ литературы по общей и специальной педагогике, логопедии); эмпирические (анализ педагогической документации, анамнестических данных, индивидуальные беседы с детьми, тестирование); количественная и качественная обработка полученных результатов; интерпретационные методы.

Практическая значимость данного исследования состоит в уточнении и углублении сведений о характерных чертах произносительной стороны речи при ФФН у старших дошкольников, которые могут применить в своей работе логопеды в работе по формированию произносительной стороны речи у старших дошкольников с ФФН.

Структура исследования: работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка литературы.

Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.

Уникальность работы по Antiplagiat.ru на 05.02.2020 г. составила 90%.

Введение……………………………………………………………………….. ....3

Глава 1. Теоретические аспекты проблемы произносительной стороны речи у детей с фонетико-фонематическим недоразвитием………………… ....5

1.1. Развитие произносительной стороны речи у детей…………….. …5

1.2. Психолого-педагогическая характеристика детей с фонетико-фонематическим недоразвитием…………………………………. …9

1.3. Особенности произносительной стороны речи у детей с фонетико-фонематическим недоразвитием…………………….. ..11

Выводы по 1 главе…………………………………………………………….. ..18

Глава 2. Экспериментальное исследование особенностей произносительной стороны речи у детей с фонетико-фонематическим недоразвитием………………………………………………………………… ..20

2.1. Организация и методы исследования……………………………. ..20

2.2. Анализ результатов исследования……………………………….. ..22

Выводы по 2 главе……………………………………………………………. ..25

Заключение……………………………………………………………………. ..26

Список использованных источников………………………………………... ..27

1. Бедрина, А.В. Применение коррекционно-педагогических технологий в процессе формирования произносительной стороны речи в условиях дошкольного логопункта // Молодой ученый. – 2017. – №17. – С. 243-245.

2. Беляева, К.С. Развитие произносительной стороны речи / К.С. Беляева // Вестник ВолГУ. – 2014. – №4. – С. 67-72.

3. Браудо, Т.Е. Онтогенез речевого развития / Т.Е. Браудо, М.Ю. Бобылова, М.В. Казакова // Русский журнал детской неврологии. – 2017. – №1. – С. 41-46.

4. Бугоркова, А.В. Особенности сенсорного развития детей старшего дошкольного возраста с нарушениями звукопроизношения / А.В. Бугоркова // Сборник материалов Ежегодной международной научно-практической конференции «Воспитание и обучение детей младшего возраста». – 2012. – №1. – С. 60-68.

5. Валявко, С.М. Особенности смыслового восприятия слова детьми с нарушениями речевого развития / С.М. Валявко, Ю.А. Шулекина // Специальное образование. – 2013. – № 3. – С. 14–31.

6. Вяльцева, Д.В. Особенности развития речи детей старшего дошкольного возраста / Д.В. Вяльцева // Вестник МГЛУ. – 2014. – №13. – С. 60-68.

7. Глухов, В.П. Основы психолингвистики: учебное пособие – 4-е изд. / В.П. Глухов. – М.: Астрель, 2015. – 351 с.

8. Детская логопсихология / О.А. Денисова, О.Л. Леханова, Т.В. Захарова и др.; под ред. О.А. Денисовой. – М.: Владос, 2015. – 159 с.

9. Докшина, А.А. Актуализация вопроса этиологии речевых нарушений у детей / А.А. Докшина, Т.И. Мехрякова // Проблемы и перспективы развития образования: материалы III междунар. науч. конф. (г. Пермь, январь 2013 г.). – Пермь: Меркурий, 2013. – С. 99-101.

10.Елецкая, О.В. Психолого-педагогическая диагностика детей с нарушениями речи: учебн.-метод. пособие / О.В. Елецкая, А.А. Тараканова. – СПб.: ЛГУ им. А.С. Пушкина, 2012. – 312 с.

11. Жидоморова, Е.М. Развитие речи у детей дошкольного возраста / Е.М. Жидоморова // Концепт. – 2017. – №8. – С. 85-90.

12. Логопедия: учебник для студентов дефектол. фак-в / Под ред. Л.С. Волковой, С.Н. Шаховской. – М.: Владос, 2012. – 680 с.

13. Макарова, Д.С. Особенности развития слуховой памяти у детей старшего дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием речи / Д.С. Макарова, Е.Н. Корнилова // Концепт. – 2017. – №6. – С. 140–142.

14. Маяцкая, Н.К. К проблеме фонетико-фонематического недоразвития речи дошкольников / Н.К. Маяцкая // Новая наука: от идеи к результату. – 2016. – №2. – С. 67-70.

15. Парамонова, Л.Г. Логопедия для всех. – 5-е изд. / Л.Г. Парамонова. – СПб.: Питер, 2013. – 420 с.

16. Редозубова, Е.И. Фонетико-фонематическое недоразвитие речи у детей дошкольного возраста / Е.И. Редозубова, Л.Р. Лизунова // Специальное образование. – 2016. – №12. – С. 113-116.

17. Руденко, В.И. Логопедия: практическое пособие / В.И. Руденко. – М.: Феникс, 2016. – 287 с.

18. Сборник научных трудов по логопедии / Под ред. З.А. Репиной. – Саратов: Наука образования, 2015. – 200 с. 

19. Смирнова, И.А. Логопедия: иллюстрированный справочник / И.А. Смирнова. – М.: КАРО, 2014. – 232 с.

20. Татаринов, В.Г. Особенности произносительной стороны речи у детей с фонетико-фонематическим недоразвитием / В.Г. Татаринов // Современные подходы к диагностике и коррекции развития детей с ограниченными возможностями здоровья: сборник научных статей по итогам научно-исследовательской работы преподавателей, студентов и выпускников факультета инклюзивного и коррекционного образования ЮУрГГПУ за 2015-2016 учебный год / отв. за выпуск Л.Б. Осипова; под науч. ред. Л.Б. Осиповой, Л.А. Дружининой. – Челябинск: Цицеро, 2016. – С. 53-57.

21. Ткаченко, Т.А. Коррекция фонетических нарушений у детей / Т.А. Ткаченко. – М.: Владос, 2015. - 112 с. 

22. Филичева, Т.Б. Основы дошкольной логопедии / Т.Б. Филичева, О.С. Орлова, Т.В. Туманова и др.; под ред. Карповой В.Н. – М.: Эксмо, 2015. – 320 с.

23. Филичева, Т.Б. Особенности словообразовательной и коммуникативной активности детей дошкольного возраста с нарушениями речи / Т.Б. Филичева, Т.В. Туманова, Ю.Р. Гущина // Современные проблемы науки и образования. – 2014. – № 6. – С. 132-138.

24. Хмура, Д.А. Закономерности усвоения звукопроизношения в онтогенезе / Д.А. Хмура // Взгляд молодых исследователей на актуальные проблемы современности: сборник тезисов XV науч.-практ. конф. (Москва 18-21 апреля 2017 г.) / под общ. ред. Ж.В. Антиповой, О.И. Горелова. – М.: Изд-во МПСУ, 2017. – С. 223-226.

25. Шилова, О.В. Коррекция фонетико-фонематического недоразвития речи у дошкольников через дидактические игры // Образовательная среда сегодня: стратегии развития: материалы VIII Междунар. науч.–практ. конф. (г. Чебоксары, 17 декабря 2016 г.) / редкол.: О.Н. Широков и др. – Чебоксары: ЦНС «Интерактив плюс», 2016. – № 4. – С. 216-218.