Продуктивность познавательных процессов личности

 Период изготовления:  сентябрь 2019 года. 

База исследования: МБДОУ «Детский сад №22» г. Барнаула.  

Выборка исследования: 20 детей группы предшкольной подготовки.

Если поменять название базы исследования, то работа подойдет для любого вуза.

Есть приложение (Анкета «Представление о личностном самоопределении студентов-психологов»).

Цель исследования – изучить продуктивность познавательных процессов на примере детей предшкольного возраста.

Объект исследования – познавательные процессы.

Предмет исследования – продуктивность познавательных процессов на примере детей предшкольного возраста.

Гипотеза исследования основана в предположении о том, что у детей предшкольного возраста необходимо развивать познавательные процессы, что является основой успешность для обучения в школе.

Задачи:

1. Проанализировать психолого-педагогическую и методическую литературу по проблеме исследования и развития познавательных процессов.

2. Охарактеризовать особенности познавательных процессов на примере детей предшкольного возраста.

3. Определить в эмпирическом исследовании продуктивность познавательных процессов на примере детей предшкольного возраста.

Методы исследования: анализ психолого-педагогической и методической литературы; эмпирические методы: тестирование по диагностической программе «Готовность к школе» (Л.С. Колмогорова); методы количественной и качественной обработки данных.

Методологическая основа исследования. Сущность понятия «психические познавательные процессы» и их структура раскрыта в исследованиях Л.М. Веккера, М. Вертгеймера, Л.С. Выготского, П.Я. Гальперина, А.А. Леонтьева и др. В современном мире существует множество исследований по проблеме развития организации предшкольной подготовки, в которых раскрывается понятие предшкольная подготовка (Л.А. Венгер, Л.С. Колмогорова и др.); приводятся программы диагностики сформированности возрастных психических новообразований ребёнка, поступающего в первый класс (Н.И. Гуткина, и др.); предлагаются варианты работы с детьми по развитию у них познавательной активности (Н.Е. Веракса, А.Н. Веракса, Н.Е. Веракса, А.Н. Веракса Н.А. Лиман и др.), познавательных интересов (Н.Г. Яковлева и др.).

Структура исследования: введение, две главы, заключение, список использованной литературы, приложение. 

 Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.

Уникальность работы по Antiplagiat.ru на 12.01.2020 г. составила 67%.

Введение 3

Глава 1. Теоретические аспекты изучения проблемы развития познавательных процессов личности на примере детей 5

1.1 Понятие «познавательные процессы» в психологической литературе 5

1.2 Возрастные особенности развития познавательных процессов у детей в период предшкольной подготовки 12

Глава 2. Эмпирическое исследование продуктивности познавательных процессов детей в период предшкольной подготовки 20

2.1 Организация и методы исследования 20

2.2 Анализ результатов эмпирического исследования 22

Заключение 29

Список использованной литературы 30

1. Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования» на 2013 – 2020 г.г. // СПС «Консультант плюс». Электрон. ресурс] // Консультант Плюс. – URL: http://www.consultant.ru/online, свободный. – Загл. с экрана. (Дата обращения: 24.09. 2019 г.)

2. Болотина, Л. Р. Дошкольная педагогика : учебное пособие для студентов высших учебных заведений [Текст] / Л. Р. Болотина, С. П. Баранов, Т. С. Комарова. – Москва : Академический Проект: Культура, 2011. – 240 с.

3. Веккер, Л. М. Психика – речь – сознание [Текст] / Л. М. Веккер. – Санкт-Петербург : Питер, 2012. – 365 с.

4. Венгер, Л. Как дошкольник становится школьником? [Текст] / Л. Венгер // Дошкольное воспитание. – 2005.– №8. – С. 66– 74.

5. Веракса, Н. Е. Познавательное развитие в дошкольном детстве. Учебное пособие [Текст] / Н. Е. Веракса, А. Н. Веракса. – Москва : Мозаика-Синтез, 2012. – 335 с. 

6. Вертгеймер, М. Продуктивное мышление [Текст / М. Вертгеймер. – Москва : АСТ, 2015. – 352 с.

7. Выготский, Л. С. Педагогическая психология [Текст] / Л. С. Выготский. – Москва : Наука, 2012. – 812 с.

8. Гальперин, П. Я. Введение в психологию : учебное пособие для вузов [Текст] / П. Я. Гальперин. – Москва : ЮНИТИ-ДАНА, 2015. – 502 с.

9. Гуткина, Н. И. Психологическая готовность к школе [Текст] / Н. И. Гуткина. – Москва : Академический проект, 2011. – 504 с.

10. Козлова, С. А. Дошкольная педагогика [Текст] / С. А. Козлова, Т. А. Куликова. – Москва : Академия, 2001. – 416 с.

11. Колмогорова, Л. С. Мой мир: Я в мире людей. Рабочая тетрадь № 1; учебное пособие [Текст] / Л. С. Колмогорова, О. Р. Меремьянина. – Барнаул : Изд-во БГПУ, 2006. – 54 с.

12. Колмогорова, Л. С. Особенности гуманистических идеалов и ценностей в различных поколениях младших школьников [Текст] / Л. С. Колмогорова, Е. Е. Бычкова // Мир науки, культуры, образования. – Горно-Алтайск. – 2010. – №3 (22) май.– С. 214–217.

13. Зинченко, Т. П. Память в экспериментальной и когнитивной психологии [Текст] / Т. П. Зинченко. – Санкт-Петербург : Питер, 2012. – 320 с.

14. Леонтьев, А. А. Психофизиологические механизмы речи [Текст]  / А. А. Леонтьев // Общее языкознание. Формы существования, функции, история языка. – Москва : Гном – Пресс, 2011. – 478 с.

15. Лиман, Н. А. Познавательное развитие старших дошкольников [Текст] / Н. А. Лиман. – Москва : ТЦ Сфера, 2015. – 225 с.

16. Люблинская, А. А. Учителю о психологии младшего школьника [Текст] / А. А. Люблинская. – Москва : Наука, 2013. – 205 с.

17. Мухина, В. С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество : Учебник для студ. вузов. – 4-е изд., стереотип. [Текст] / В. С. Мухина. – Москва : Академия, 2013. – 456 с. 

18. Обухова, Л. Ф. Детская психология : 2-е изд., стереотип. [Текст] / Л. Ф. Обухова. – Москва : Тривола, 2016. – 360 с.

19. Пиаже, Ж. Интеллект и сенсомоторные функции [Текст] / Ж. Пиаже. – Москва : Международная педагогическая академия, 2012. – 680 с.

20. Рубинштейн, С. Л. Общая психология [Текст] / С. Л. Рубинштейн. – Москва : Академия, 2013. – 588 с.

21. Эльконин, Д. Б. Психическое развитие в детских возрастах [Текст] / Под ред. Д. И. Фельдштейна. Вступ. статья Д. И. Фельдштейна. 2-е изд. – Москва :Институт практической психологии; Воронеж, 2013. – 416 с.

22. Яковлева, Н. Г. Педагогика и психология [Текст] / Н. Г. Яковлева. – Москва : ЮНИТИ-ДАНА, 2015. – 471 с.

23. Яцук, О. Д. Проблема развития познавательных процессов у детей дошкольного возраста [Текст] / О. Д. Яцук // Мир психологии. – 2016. – №2. – С. 21-24.