Развитие произвольности поведения дошкольников в играх с правилами

Дисциплина: Дошкольное образование

Дата изготовления:  сентябрь 2019 года. 

Есть приложения (методики «Графический диктант» и «Цветовой диктант» ).

База исследования. Дети группы «Ручеек» БДУО г. Омска «Детский сад №259 общеразвивающего вида»: 25 человек, 13 девочек и 12 мальчиков. В выборку попали дети возраста 6-7 лет. 

Если поменять название базы исследовыания, то данная работа подойдет для любого вуза.

Объектом исследования является процесс развития поведения у детей дошкольного возраста.

Предмет – методы и формы развития произвольного поведения у дошкольников в играх с правилами.

Цель работы - теоретически обосновать и спроектировать комплекс методов и форм развития произвольного поведения у дошкольников в играх с правилами.

В работе решаются следующие задачи:

- определить особенности развития поведения детей в играх с правилами;

- раскрыть способы развития поведения у детей в играх с правилами;

- провести диагностику развития произвольности поведения у детей;

- спроектировать комплекс методов и форм развития произвольного поведения у детей в играх с правилами.

Гипотеза исследования – уровень развития произвольности поведения дошкольников требует разработки комплекса методов и форм его развития.

При написании работы использовались общенаучные методы и приемы: анализ, синтез, индукция, обобщение, вероятностно-статистический методы, а также методики диагностического исследования «Графический диктант», «Цветовой диктант».

Теоретическую базу исследования составили теоретические работы авторов, посвященные изучению разных аспектов произвольности поведения детей, таких как Божович Л.И., ВенгерА.Л., Выготский Л.С., Запорожец А.В., Козлова С.А., Кравцова Е.Е., Микляева Н.В., Турченко В.И., Эльконин Д.Б. и др.

Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы и двух приложений.

Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.

Уникальность работы по Antiplagiat.ru на 11.01.2020 г. составила 84%.

1. Аршинова, В.В. Формирование инициативности как условие профилактики зависимого поведения у детей старшего дошкольного возрастра / В.В. Аршинова, И.В. Довольнова // Воспитание и обучение детей младшего возраста. - 2018. - № 7. - С. 405-406.

2. Бариева, З.С. Игры с правилами как средство развития детей старшего дошкольного возраста / З.С. Бариева // Январские педагогические чтения. - 2018. - № 4 (16). - С. 78-82.

3. Баскакова, И.Л. Внимание дошкольника, методы его изучения и развития. Изучение внимания школьников. - М.: Издательство «Институт практической психологии»/ И.Л. Баскакова - Воронеж: «МОДЭК», 2015. - 64 с.

4. Батурина, Е.В. Произвольное поведение как критерий готовности к школьному обучению / Е.В. Батурина, С.В. Гани, Ш.В. Квитатиани, Н.И. Константинова // Традиции и новации в дошкольном образовании. 2018. - № 3 (6). - С. 43-44. 

5. Божович, Л.И. Этапы формирования личности/ Л.И. Божович – М.; Воронеж, 2005. – 164 с.

6. Веккер, Л. М. Психика и реальность: единая теория психических процессов/ Л.М. Веккер - М.: Смысл, 2011. -211 с.

7. Венгер, А.Л. Диагностика ориентировки на систему требований в младшем школьном возрасте/ А.Л. Венгер // Диагностика учебной деятельности и интеллектуального развития детей. – М., МГУ, 2001. – 96 с.

8. Волкова, Н. Внимание детей во время занятий // Дошкольное воспитание. - 2011.- №12.- С. 6-9.

9. Выготский, Л.С. Психология развития ребенка/ Л.С. Выготский. – М.: Эксмо, 2013. – 512 с.

10. Выготский, Л.С. Игра и ее роль в психологическом развитии ребенка // Вопросы психологии. - № 6. – 2016. - С. 62-76.

11. Галигузова, Л.Н. Дошкольная педагогика: Учебник и практикум для СПО / Л.Н. Галигузова, С.Ю. Мещерякова-Замогильная. - Люберцы: Юрайт, 2016. - 284 c.

12. Гиль, О.С. Психологическое сопровождение становления воли старших дошкольников / О.С. Гиль // Экономика и социум. - 2017. - № 1-2 (32). - С. 1242-1244.

13. Горшкова, Е.В. Развитие произвольного поведения у детей 5-6 лет методами эмоционально-двигательной психотехники / Е.В. Горшкова, Е.Г. Жабина // Современное дошкольное образование. Теория и практика. - 2019. - № 3 (93). - С. 24-35.

14. Дошкольная педагогика с основами методик воспитания и обучения: Учебник / Под ред. Гогоберидзе А. Г., Солнцевой О.В.. - СПб.: Питер, 2017. - 480 c.

15. Ильин,. Е.П. Психология воли/ Е.П. Ильин -СПб.: Питер, 2012. – 368 с.

16. Козлова, С.А. Дошкольная педагогика: учебник / С.А. Козлова. - М.: Academia, 2017. - 288 c.

17. Комлик, Л.Ю. Влияние взаимоотношений в группе сверстников на произвольное поведение детей старшего дошкольного возраста / Л.Ю. Комлик, И.Г. Колосова // European Social Science Journal. - 2017. - № 5. - С. 447-453.

18. Котырло, В.К. Основные стороны волевого развития старших дошкольников / В.К. Котырло. - М.: 2016 – 440 с. 

19. Круглова, Н.Ф. Несформированность регуляторно-когнитивной структуры учебной деятельности - причина ее неуспешности / Н.Ф. Круглова // Журнал прикладной психологии. - 2018. - N4/5. - С.67-74

20. Микляева, Н.В. Дошкольная педагогика: Теория воспитания: Учебное пособие / Н.В. Микляева. - М.: Academia, 2018. - 640 c.

21. Мойстус, И.А. Игры с правилами как средство развития мышления у детей старшего дошкольного возраста / И. А. Мойтус // Студенческий электронный журнал СтРИЖ. - 2018. - № 4-2 (21). - С. 92-95.

22. Осипова, А.А. Диагностика и коррекция внимания: программа для детей 5-9 лет/ А.А. Осипова, Л.И Малашинская. - М.: ТЦ Сфера, 2012. - 104 с.

23. Покровская, С.В. Использование метода марктировки пространства в игротерапевтической работе по формированию произвольной сферы дошкольников / С.В. Покровская, Н.Н. Телышева // Воспитание и обучение детей младшего возраста. - 2017. - № 6. - С. 205-206.

24. Салмина, Н. Г. Диагностика и коррекция произвольности в дошкольном и младшем школьном возрастах/Н.Г. Салмина, О.Г. Филимонова. — МГППУ М., 2018. – 210 с.

25. Смирнова, Е.О. Развитие воли и произвольности у детей дошкольного возраста. Детская психология/ Е.О. Смирнова. – М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2016. — 366 с.

26. Турченко, В.И. Дошкольная педагогика: Учебное пособие / В.И. Турченко. - М.: Флинта, 2016. - 256 c.

27. Филимонова, О.Г. Определение понятия «Произвольность» в педагогической психологии / О.Г. Филимонова. – М., 2018 г. –49 с.

28. Хрестоматия по вниманию/ под ред. А.Н. Леонтьева, А.А.Пузырея, В.Я. Романова. - М., 2016.- 345 с.

29. Чумаков, М.В. Диагностика волевых особенностей личности/ М.В. Чумаков // Вопросы психологии. — 2016. — № 1. — С. 169-178

30. Эльконин, Д.Б. Детская психология/ Д.Б. Эльконин – М.:МГУ, 2006. – 128 с.