Обучение визажистов на базе СПО

В настоящее время процесс обучения в СПО требует постоянного совершенствования, так как происходит смена приоритетов и социальных ценностей.
Развитие научно-технического прогресса выдвигает все новые и новые требования, которые должны отвечать удовлетворению постоянно повышающихся потребностей современного человека.
Поэтому, современная ситуация в подготовке подготовки будущих визажистов на уровне СПО требует коренного изменения стратегии и тактики обучения.
Главными особенностями выпускника любого образовательного учреждения являются его компетентность и мобильность. Следовательно, приоритеты при выборе изучения учебных дисциплин переносятся на сам процесс обучения и развития, эффективность которого полностью зависит от познавательной активности самого студента.
Успешность достижения этой цели зависит не только от того, что усваивается (содержание обучения), но и от того, как усваивается: индивидуально или коллективно, в авторитарных или гуманистических условиях, с опорой на внимание, восприятие, память или на весь личностный потенциал человека, с помощью репродуктивных или активных методов обучения.
Предметом курсовой работы принимаем процесс обучения студентов на базе СПО.
Тогда объектом исследования является процесс обучения будущих визажистов на базе СПО.
Целью курсовой работы выбираем анализ особенностей обучения будущих визажистов на уровне среднего профессионального образования.
Из поставленной цели вытекает ряд задач:
1. Подобрать и проанализировать информацию по теме курсовой работы;
2. Рассмотреть особенности обучения в рамках СПО;
3. Проанализировать современное состояние обучения в рамках СПО;
4. Определить и охарактеризовать особенности обучения будущих визажистов на уровне среднего профессионального образования.
Степень изученности темы. Проблема профессиональной компетентности - комплексная проблема, изучение которой осуществляется как специалистами по общей педагогике, психологии, так и в научных трудах по профессиональному, экономическому образованию, в дидактических теориях. Труды таких ученых как Г.И. Саранцев, А.А. Реан, С.И. Розум и других заметно дополняют имеющийся богатый опыт по общей педагогике и структуре образовательного пространства, предлагают разнообразные формы и методы обучения и существенно определяют направления современной педагогической деятельности в современной России.
Современное состояние СПО в России активно изучаются многими отечественными учеными-педагогами, а именно Б.Л. Вульфсон, Б.К. Коломиец, A.M. Матюшкин, С.Е. Шишов и другими авторами. Выдвигаемые ими идеи, сделанные выводы и данные рекомендации представляют несомненный теоретико-методологический интерес для СПО в нашей стране.

Введение
1. Современные тенденции развития СПО
2. Особенности подготовки будущих визажистов на уровне СПО
3. Понятие методов и форм обучения
4. Современные методы подготовки будущих визажистов на уровне СПО
5. Современные формы обучения будущих визажистов на уровне СПО
Заключение
Список используемой литературы

1. Амонашвили Ш.А. Размышление о гуманной педагогике. – Минск: Современное слово, 2006.
2. Булатова, Г.М. Производственная практика как элемент интеграции образования и производства / Г. М. Булатова // Специалист. 2007. -- №7.
3. Григальчик Е. К., Губаревич Д. И. Обучаем иначе. Стратегия активного обучения. – Минск: Современное слово, 2003.
4. Бережнова Е.В. Основы учебно-исследовательской деятельности студентов: Учебник. – М.: Просвещение, 2006.
5. Борытко Н.М. Теория обучения. – Волгоград: ВГПУ, 2006.
6. Воронин А.С. Словарь терминов по общей и социальной педагогике. – Екатеринбург: ЕГПУ, 2006.
7. Джуринский А.Н.Развитие образования в современном мире: Учебное пособие. – М.: Дрофа, 2008.
8. Дмитриева, Л.И. Организация самостоятельной работы студентов /Л.И. Дмитриева // Среднее профессиональное образование. -2009.- № 9.
9. Зверев А. 10 и 90 - новая статистика интеллекта. – Знание - сила - 1997г., №4
10. Зимняя И.А. Педагогическая психология. – Ростов н/Д: Феникс, 2007.
11. Козлова, Н.А. Мотивированное управление самостоятельной деятельностью студентов/ Н.А. Козлова// Среднее профессиональное образование. – 1999.- №9.
12. Кравцова, А.Е. Студенческое исследование в профессиональном становлении личности / А.Е. Кравцова // Специалист. – 2007. - №7.
13. Кузнецов И.Н. Настольная книга преподавателя. – Минск: Современное слово, 2005.
14. Курбанова, В.Ф. О самостоятельной работе студентов / В.Ф. Курбанова // Специалист. – 2007. №7.
15. Медянкина, Е.Л. Особенности организации самостоятельной работы студентов в условиях колледжа / Е.Л.Медянкина // Среднее профессиональное образование. – 2010. - № 10.
16. Михайловская, Т.А. Формирование самообразовательной компенсации студентов путем изменения методов самостоятельной работы/ Т.А. Михайловская // Образовательная политика. – 2008. - №1
17. Никитина, Т.А. Организация самостоятельной работы студентов/ Т.А. Никитина // Среднее профессиональное образование. – 1999. - №8.
18