Формирование навыков аудирования на уроках английского языка (начальный этап обучения)

В современном мире, где глобализация и международное общение становятся более значимым, формирование навыков распознавания английской речи на начальном этапе становится всё более важным, учитывая современные тенденции. Соответственно, умение воспринимать английскую речь на слух считается весьма важным навыком для того, чтобы правильно и эффективно понимать язык и уметь адаптироваться к новым условиям. 

В соответствии с ФГОС начального образования (Федеральный государственный образовательный стандарт) формирование аудирования и коммуникаций на английском языке является приоритетной задачей, но несмотря на это, на практике зачастую возникают практические проблемы использования аудирования, связанное с недостаточностью проработки методик и инструментов, поэтому необходимы новые комплексы и ресурсы для адаптации имеющихся материалов к потребностям обучающихся в школах на начальном уровне, которые должны соответствовать требованиям ФГОС.

Таким образом, актуальность выбранной темы обусловлена значимостью обучения аудированию учащихся начальной школы на уроках английского языка, поскольку именно на данной ступени обучения закладываются базовые умения, которые являются фундаментом для совершенствования у учащихся способностей устного англоязычного общения.

Объект исследования – процесс формирования навыков аудирования на уроках английского языка (на начальном этапе обучения).

Предмет исследования – методика формирования навыков аудирования на уроках английского языка.

Цель исследования заключается в подробном изучении методики формирования навыков аудирования на уроках английского языка в начальной школе, а также в разработке комплекса упражнений, направленного на формирование навыков аудирования на уроках английского языка.

Задачи:

1) рассмотреть аудирование как вид речевой деятельности;

2) определить уровни сформированности навыков аудирования у младших школьников;

3) провести анализ существующих УМК по английскому языку для начальной школы по обучению аудированию;

4) разработать комплекс упражнений, направленный на формирование навыков аудирования на уроках английского языка.

В работе использовались такие методы исследования, как теоретический анализ работ отечественных и зарубежных исследователей по проблеме формирования навыков аудирования на уроках английского языка (на начальных этапах обучения), а также нормативной документации, компонентный анализ, сравнительно-сопоставительный анализ и интерпретация полученных результатов.

Методологическая основа исследования состоит из работ таких исследователей, как: Ахметзянова С.М., Баранова О.В. О, Бредихина И. А., Ветохов А.Н., Гончарова Н. А., Корчажкина О. М., Никитенко З. Н., Полат Е. С., Бухаркина М. Ю., Свиридова Е. С., Синева Ю. О. и другие.

Материал исследования представляет собой учебно-методический комплекс «Английский язык. 3 класс «Rainbow English»», авторы Афанасьева О.В. и Михеева И.В. (Часть 1 и Часть 2).

Практическая значимость заключается в том, что разработанный комплекс упражнений может быть использован на уроках английского языка в процессе формирования навыков аудирования.

Структура работы определена задачами исследования, логикой раскрытия темы. Выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы и приложений.

Во введении обосновывается актуальность работы, формулируются цели и задачи исследования, а также его теоретическое и практическое значение, указываются методы анализа.

В первой главе «Теоретические основы обучения аудированию на начальном этапе» рассматривается аудирование как вид речевой деятельности; описываются уровни сформированности навыков аудирования у младших школьников. 

Во второй главе «Практическая реализация подходов к формированию навыков аудирования» приводится анализ учебно-методического комплекса «Rainbow English», авторы Афанасьева О.В. и Михеева И.В. (Часть 1 и Часть 2); разрабатывается комплекс упражнений, направленный на формирование навыков аудирования на уроках английского языка в начальной школе.

В заключении подводится итог проведенной работы, формулируются общие выводы исследования.

Список использованной литературы включает работы, посвященные теоретическим и практическим аспектам проблемы формирования навыков аудирования на уроках английского языка в начальной школе.

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ АУДИРОВАНИЮ НА НАЧАЛЬНОМ ЭТАПЕ 6

1.1 Аудирование как вид речевой деятельности 6

1.2 Уровни сформированности навыков аудирования у младших школьников 13

ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 1 21

ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКАЯ РЕАЛИЗАЦИЯ ПОДХОДОВ К ФОРМИРОВАНИЮ НАВЫКОВ АУДИРОВАНИЯ 22

2.1 Анализ учебно-методического комплекса «Rainbow English» (3 класс) 22

2.2 Комплекс упражнений, направленный на формирование навыков аудирования 27

ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 2 45

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 46

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 48

ПРИЛОЖЕНИЕ 1 53

ПРИЛОЖЕНИЕ 2 54