Заказ № 3641. Национальный социально-педагогический колледж. НСПК. Тест с ответами на отлично! 1 семестр. Основы педагогического мастерства 2023 (ДО, ПНК, ПДО). Тест к разделу 1
Работа выполнена и оформлена на высоком теоретическом и практическом уровне.
После покупки вы получите файл с готовой работой с ответами на вопросы теста, представленными ниже:
Что из перечисленного не относится к профессиональным качествам педагога по педагогическим стилям?
Выберите один ответ:
a. повседневный интерес к внутреннему миру воспитанников (эмпатия)
b. умение адекватно воспринимать и оценивать свою и чужую деятельность
c. педагогический такт и этика
d. отрицание происходящего
Выберите определение педагогического мастерства
Выберите один или несколько ответов:
a. совокупность исторически развивающихся орудий и навыков производства, позволяющих человеку воздействовать на окружающую природу с целью получения материальных благ
b. совокупность приемов, умений, применяемых в какой-либо виде деятельности
c. совокупность умений и особенностей поведения учителя, позволяющих сформировать его педагогическую культуру, позволяющую адекватно влиять на учащихся с целью формирования его как разносторонне развитой личности
d. совокупность умений и приемов, используемых учителем для наиболее полного достижения своих целей в педагогической деятельности
К методам формирования педагогической техники относят (отметьте несколько вариантов правильных ответов):
Выберите один или несколько ответов:
a. систему определенных правил и требований к будущей профессиональной деятельности
b. педагогический ролевой тренинг (включение в ситуации, моделирующие профессиональную деятельность)
c. систему тренировочных упражнений по формированию определенных умений и навыков (психофизиологический тренинг)
d. сформированные предметные знания
Профессиональное знание педагога на методическом уровне представлено
Выберите один ответ:
a. знанием законов, принципов и правил педагогики и психологии, основных методов и форм педагогической деятельности
b. уровнем конструирования учебно-воспитательного процесса
c. уровнем решения практических задач обучения и воспитания в конкретных условиях
d. знанием закономерностей развития общефилософского плана, обусловленности целей воспитания и обучения
В. А. Сластенин в понятии «педагогическое мастерство» выделяет следующие относительно самостоятельных элементы (отметьте несколько вариантов правильных ответов):
Выберите один или несколько ответов:
a. мастерство владения педагогической техникой
b. мастерство передачи знаний и формирования опыта деятельности
c. мастерство организатора коллективной и индивидуальной деятельности педагогических кадров и административных работников
d. мастерство убеждения
Профессиональное знание педагога на технологическом уровне представлено
Выберите один ответ:
a. знанием закономерностей развития общефилософского плана, обусловленности целей воспитания и обучения
b. знанием законов, принципов и правил педагогики и психологии, основных методов и форм педагогической деятельности
c. уровнем конструирования учебно-воспитательного процесса
d. уровнем решения практических задач обучения и воспитания в конкретных условиях
В структуру педагогического мастерства входят следующие компоненты педагогического стиля (отметьте несколько вариантов правильных ответов):
Выберите один или несколько ответов:
a. педагогическая направленность и убежденность
b. педагогический такт и этика
c. умение избирательно воспринимать чужую деятельность
d. педагогически направленное общение и поведение (рефлексия, аттракция)
В структуру педагогического мастерства входят следующие элементы педагогической технологии (отметьте несколько вариантов правильных ответов):
Выберите один или несколько ответов:
a. ясность и логичность мысли, убедительность рассуждений
b. владение образцовым показом приема, действия
c. стандартизация минимальной мимики и жестов
d. техника и экспрессия речи
По И. Ф. Харламову, к числу личностных качеств, характеризующих пригодность к педагогической деятельности, относятся (отметьте несколько вариантов правильных ответов):
Выберите один или несколько ответов:
a. наблюдательность
b. коммуникабельность, тактичность
c. склонность к работе с детьми,
d. физические способности
Что из перечисленного не относится к личным эмпатийным качествам педагога?
Выберите один ответ:
a. скорость
b. тактичность
c. взаимопонимание
d. доброта
Что из перечисленного не относится к личным коммуникативным качествам педагога?
Выберите один ответ:
a. надежность
b. сдержанность
c. апатия
d. требовательность
Какие из перечисленных функций не относится к функциям педагога?
Выберите один ответ:
a. планирования, управления
b. дифференциации, систематизации
c. организаторская, контрольная
d. аналитическая, диагностическая
Коммуникабельность — это
Выберите один ответ:
a. наблюдательность, умение по лицам и позам людей определять их внутренние переживания, отношение к другим людям; понимание психологического и физического состояния другого человека
b. умение владеть собой, подчинять себе свои чувства и другие эмоциональные состояния по мере необходимости
c. способность к общению, хорошее владение ораторскими умениями, умение слышать и слушать других людей
d. способность к проявлению сильного характера, умение повести за собой учащихся, не прибегая к приказному тону и, тем более, к наказаниям, способность к руководству другими людьми, к лидерству
К методам формирования педагогической техники относят (отметьте несколько вариантов правильных ответов):
Выберите один или несколько ответов:
a. сформированные предметные знания
b. систему тренировочных упражнений по формированию определенных умений и навыков (психофизиологический тренинг)
c. систему определенных правил и требований к будущей профессиональной деятельности
d. педагогический ролевой тренинг (включение в ситуации, моделирующие профессиональную деятельность)
Профессиональное знание педагога на теоретическом уровне представлено
Выберите один ответ:
a. уровнем решения практических задач обучения и воспитания в конкретных условиях
b. знанием закономерностей развития общефилософского плана, обусловленности целей воспитания и обучения
c. уровнем конструирования учебно-воспитательного процесса
d. знанием законов, принципов и правил педагогики и психологии, основных методов и форм педагогической деятельности
Что из перечисленного не относится к личным рефлексивным качествам педагога?
Выберите один ответ:
a. эрудиция
b. самокритичность
c. аккуратность
d. кругозор
Эмоциональная устойчивость педагога — это
Выберите один ответ:
a. умение владеть собой, подчинять себе свои чувства и другие эмоциональные состояния по мере необходимости
b. способность к проявлению сильного характера, умение повести за собой учащихся, не прибегая к приказному тону и, тем более, к наказаниям, способность к руководству другими людьми, к лидерству
c. наблюдательность, умение по лицам и позам людей определять их внутренние переживания, отношение к другим людям; понимание психологического и физического состояния другого человека
d. способность к общению, хорошее владение ораторскими умениями, умение слышать и слушать других людей
Педагогическое мастерство обеспечивается наличием
Выберите один ответ:
a. психолого-педагогических компонентов, входящих в психологическую структуру педагогической деятельности
b. соотнесённости психолого-педагогических компонентов с уровнями деятельности педагога-мастера
c. оба варианта верны
d. нет верного ответа
Педагогическое мастерство является таким высоким уровнем профессионально-педагогической деятельности, на котором достигается
Выберите один ответ:
a. создание проблемной ситуации обучения и воспитания
b. единство отшлифованных умений и навыков применения психолого-педагогической теории на практике и сформированных личностных свойств педагога, обусловливающих эффективность педагогического процесса
c. нет правильных вариантов ответа
d. выбор способа решения педагогической задачи
Выберите определение педагогической техники
Выберите один ответ:
a. уровень педагогической деятельности, проявляющийся в творчестве учителя, в постоянном совершенствовании искусства обучения, воспитания развития ребенка
b. совокупность приемов, умений, применяемых в какой-либо виде деятельности
c. совокупность умений и приемов, используемых учителем для наиболее полного достижения своих целей в педагогической деятельности
d. совокупность исторически развивающихся орудий и навыков производства, позволяющих человеку воздействовать на окружающую природу с целью получения материальных благ
Задатки — это
Выберите один ответ:
a. все варианты ответов правильные
b. приобретенные в обучении психофизические свойства и качества человека, определяющие его способности к той или иной деятельности
c. приобретенные в деятельности психофизические свойства и качества человека, определяющие его способности к той или иной деятельности
d. врожденные психофизические свойства и качества человека, определяющие его способности к той или иной деятельности
Достаточно глубокое знание преподаваемого предмета, знание курсов психологии, педагогики, знание методик и умелое их применение на практике
Выберите один ответ:
a. мастерство
b. педагогическая технология
c. педагогическое мастерство
d. педагогическая умелость
Профессиональная зоркость педагога — это
Выберите один ответ:
a. наблюдательность, умение по лицам и позам людей определять их внутренние переживания, отношение к другим людям; понимание психологического и физического состояния другого человека
b. способность к проявлению сильного характера, умение повести за собой учащихся, не прибегая к приказному тону и, тем более, к наказаниям, способность к руководству другими людьми, к лидерству
c. способность к общению, хорошее владение ораторскими умениями, умение слышать и слушать других людей
d. умение владеть собой, подчинять себе свои чувства и другие эмоциональные состояния по мере необходимости
Педагогическая умелость характеризуется (отметьте несколько вариантов правильных ответов):
Выберите один или несколько ответов:
a. знанием нормативных курсов психологии, педагогики и частных методик
b. формированием путей для применения приемов обучения
c. достаточно глубоким знанием предмета, который педагог преподает
d. формированием путей для применения методов обучения
Профессиональное знание педагога на методологическом уровне представлено
Выберите один ответ:
a. знанием закономерностей развития общефилософского плана, обусловленности целей воспитания и обучения
b. уровнем решения практических задач обучения и воспитания в конкретных условиях
c. знанием законов, принципов и правил педагогики и психологии, основных методов и форм педагогической деятельности
d. уровнем конструирования учебно-воспитательного процесса
Понимание педагогического мастерства как высокого уровня профессиональной деятельности педагогов, лежащего в основе более высоких, или высших уровней педагогического профессионализма — педагогического творчества и педагогического новаторства — отражены в работах (отметьте несколько вариантов правильных ответов)
Выберите один или несколько ответов:
a. В. И. Чернышова
b. С. И. Масловского
c. А. К. Марковой
d. И. Ф. Харламова
Кто из ученых определял педагогическое мастерство как синтез научных знаний, умений и навыков методического искусства и личных качеств учителя?
Выберите один ответ:
a. И. Щербаков
b. Ж. Руссо
c. С. Макаренко
d. Локк
В структуру педагогического мастерства входят следующие качества личности (отметьте несколько вариантов правильных ответов):
Выберите один или несколько ответов:
a. деловые
b. рефлексивные
c. обязательные
d. Эмпатийные
Что такое эмпатия?
Выберите один ответ:
a. способность владеть собой
b. способность педагога идентифицировать себя с учеником
c. способность к творчеству
d. способность ненавидеть
Что из перечисленного не относится к социально ценным мотивам педагогической деятельности?
Выберите один ответ:
a. ответственность за воспитание
b. увлеченность предметом и удовлетворение от общения с учащимися
c. чувство профессионального и гражданского долга
d. стремление утвердить себя в социуме
Какие две группы компонентов выделяют в структуре педагогического мастерства?
Выберите один ответ:
a. личные качества педагога
b. профессиональные качества педагога
c. оба варианта верны
d. нет верного ответа
Динамизм личности педагога — это
Выберите один ответ:
a. наблюдательность, умение по лицам и позам людей определять их внутренние переживания, отношение к другим людям; понимание психологического и физического состояния другого человека
b. умение владеть собой, подчинять себе свои чувства и другие эмоциональные состояния по мере необходимости
c. способность к проявлению сильного характера, умение повести за собой учащихся, не прибегая к приказному тону и, тем более, к наказаниям, способность к руководству другими людьми, к лидерству
d. способность к общению, хорошее владение ораторскими умениями, умение слышать и слушать других людей
Что из перечисленного не относится к профессиональным качествам педагога?
Выберите один ответ:
a. педагогический стиль
b. педагогическая технология
c. знание предмета
d. эмпатийные качества
Выберите способности, проявляющиеся в умении учителя устанавливать педагогически целесообразные отношения
Выберите один ответ:
a. коммуникативные
b. технические
c. организаторские
d. Дидактические
Что из перечисленного не относится к профессиональным качествам педагога по знанию предмета?
Выберите один ответ:
a. опыт в воспитании и обучении
b. высокая специально-практическая подготовленность
c. профессиональная компетентность
d. грубость в отношениях
Что из перечисленного не относится к профессиональным качествам педагога по педагогическим технологиям?
Выберите один ответ:
a. владение образцовым показом приема, действия
b. выразительность мимики и жестов
c. крики, буллинг
d. умение выбрать необходимые средства и методы обучения и воспитания
Что из перечисленного не относится к профессиональным качествам педагога по педагогическому творчеству?
Выберите один ответ:
a. убегание о ситуации
b. потребность в поиске новой информации
c. умение продуктивно сочетать формы, средства и методы
d. творческое воображение
Важнейшими задатками для овладения педагогической профессией являются (отметьте несколько вариантов правильных ответов):
Выберите один или несколько ответов:
a. сформированные профессиональные знания
b. здоровая центральная нервная система, желательно сильного типа.
c. внешнее обаяние человека
d. развитые органы речи и восприятия
Какое из перечисленных понятий относится к педагогическому мастерству?
Выберите один ответ:
a. совершенное знание своего предмета
b. совершенное владение педагогической техникой
c. совершенное владение педагогическими методами
d. совершенное владение педагогическими знаниями
Что из перечисленного не относится к личностным свойствам педагога?
Выберите один ответ:
a. идеология и подражание
b. профессиональная зоркость или перцептивность, эмпатийность
c. педагогический оптимизм
d. эмоциональная устойчивость
Кому из ученых впервые пришла идея «технологизации» обучения?
Выберите один ответ:
a. Д. Ушинскому
b. С. Макаренко
c. Песталоцци
d. А. Коменскому
Кто написал статью «О педагогическом мастерстве, творчестве и новаторстве»?
Выберите один ответ:
a. К. Маркова
b. С. Макаренко
c. Ф. Харламов
d. А. Сластёнин
Педагогическое мастерство проявляется, прежде всего, в (отметьте несколько вариантов правильных ответов)
Выберите один или несколько ответов:
a. в умениях и навыках самосовершенствования своих педагогических способностей и других значимых профессионально-педагогических свойств и качеств
b. в отточенности умений эффективной организации учебно-познавательной и деятельности учащихся (воспитанников) и формировании педагогического общения со всеми участниками учебно-воспитательного процесса
c. в освоении базовых педагогических знаний
d. педагогически целесообразных действиях и поступках педагога
Что из перечисленного не относится к личным деловым качествам педагога?
Выберите один ответ:
a. трудолюбие
b. безразличие
c. дисциплинированность
d. Энергичность
К гуманистической направленности личности педагога, его духовно-нравственной и интеллектуальной готовности к педагогической деятельности относится
Выберите один ответ:
a. личное и профессиональное самосознание
b. ценностные ориентиры
c. общая и профессиональная культура
d. все перечисленное
Выберите преимущества педагогической технологии
Выберите один ответ:
a. гарантированное достижение запланированных результатов обучения
b. учебные цели
c. использование эффективных методов обучения
d. описание учебного процесса
Структура педагогического мастерства педагога представлена (отметьте несколько вариантов правильных ответов):
Выберите один или несколько ответов:
a. профессионально-педагогической направленностью личности педагога
b. профессиональной литературой
c. профессиональными знаниями
d. профессиональной пригодностью педагога
Кто из педагогов говорил: «Педагог должен быть способен понимать детей, видеть в них и плохое, и хорошее, чувствовать, как они воспринимают учебный материал, объективно оценивать их знания и способности, работать творчески, успешно передавать знания другим, хорошо владеть языком, умело организовывать обучающихся, владеть детским коллективом, проявлять педагогический такт, заражать детей своим энтузиазмом, любовью к делу, хорошо владеть собой, управлять своими чувствами и поведением»?
Выберите один ответ:
a. Н. Гоноболин
b. В. Кузьмина
c. И. Щербаков
d. П. Крутецкий
Единство теоретической и практической готовности к осуществлению педагогической деятельности
Выберите один ответ:
a. профессиональная компетентность педагога
b. педагогическая направленность
c. позиция педагога
d. педагогический такт
Комплекс свойств личности, обеспечивающий высокий уровень самоорганизации профессиональной деятельности
Выберите один ответ:
a. профессиональная компетентность
b. профессиональное становление
c. педагогические способности
d. профессиональное мастерство
Какие из перечисленных способностей не относится к педагогическим?
Выберите один ответ:
a. философско-политические
b. организаторские
c. суггестивные
d. Коммуникативные
По И. Ф. Харламову, к числу личностных качеств, характеризующих пригодность к педагогической деятельности, относятся (отметьте несколько вариантов правильных ответов):
Выберите один или несколько ответов:
a. физические способности
b. коммуникабельность, тактичность
c. склонность к работе с детьми,
d. Наблюдательность
Знаниевый компонент в структуре профессионального мастерства педагога представлен (отметьте несколько вариантов правильных ответов):
Выберите один или несколько ответов:
a. общими культурологическими знаниями
b. глубокими и прочными знаниями психологии и педагогики
c. обширными знаниями по предмету
d. знаниями о родословной своих учеников
Что из перечисленного не относится к личным идейно-нравственным качествам педагога?
Выберите один ответ:
a. принципиальность
b. коллективизм
c. патриотизм
d. стресс
В. А. Сластенин при определении сущности педагогического мастерства отмечает, что это
Выберите один ответ:
a. рукоделие, рукомесло, ремесло, уменье, искусство
b. выполнение педагогом своего труда на уровне образцов и эталонов, отработанных в практике и уже описанных в методических разработках и рекомендациях
c. синтез личностно-деловых качеств и свойств личности, определяющий высокую эффективность педагогического процесса
d. исследования особенностей педагогической деятельности
В структуру педагогического мастерства входят следующие компоненты педагогического творчества (отметьте несколько вариантов правильных ответов):
Выберите один или несколько ответов:
a. стандартное мышление
b. творческое воображение
c. постоянное стремление к совершенству
d. потребность в поиске новой информации
В структуру педагогического мастерства входят следующие знания (отметьте несколько вариантов правильных ответов):
Выберите один или несколько ответов:
a. досуговая квалификация
b. профессиональная компетентность
c. высокая специально-практическая подготовленность
d. опыт в воспитании и обучении
