Социализация как результат воспитания

Становление и развитие личности человека совершается на протяжении всей его жизни, но наиболее четко этот процесс можно проследить в детстве и в подростковом возрасте. Именно в этот период закладывается множество факторов, которые впоследствии будут ориентиром дальнейшего развития личности человека. Каждый человек, в процессе реализации себя как личности, реализовывает свою социальную роль. И поэтому очень важно, чтобы эта социальная роль не противоречила обществу, не вносила в общество элементы разрушения.
В отечественной педагогике и психологии долгое время господствовал командно-административный подход к воспитанию подрастающего поколения, поэтому формирование личности рассматривалось, в большей степени, через призму формирования коллектива, частью которого она являлась, и, как следствие, вопросам социализации в авторитарной системе школы уделялось незначительное внимание. На сегодняшний день в школьном воспитании даже и в сфере организации досуга школьников мы имеем фрагментарность теоретических разработок и узкий круг эмпирического материала по проблемам, связанным с социализирующим воспитательным воздействием и сведения его преимущественно к реализации узко-воспитательной функции.
В 90-е годы XX в. проблемой социализации и ее местом в воспитании человека в нашей стране активно занимались Н.Д. Никандров, А.В. Мудрик, А.В. Петровский, В.А. Сластенин и др. [5, 12, 13, 20] От того, как воспитан подросток, от воздействия на него в процессе становления личности во многом зависит будущая жизнь человека, социализация его личности в обществе. Поэтому всегда будет актуально изучение роли воспитания в социализации личности человека. Этим обусловлен выбор темы работы «Социализация как результат воспитания»
Объектом исследования данной работы является сам воспитательный процесс. Предмет исследования – социализация личности. осуществляемая в ходе воспитательного процесса.
Целью данной работы является выявление и характеристика роли воспитательного процесса в социализации личности.
Задачи работы:
1. Изучить сущность, задачи и стадии социализации;
2. Рассмотреть факторы, механизмы и сферы социализации;
3. Проанализировать развитие личности как педагогическую проблему;
4. Рассмотреть воспитание и формирование личности;
5. Изучить роль самовоспитания в процессе формирования личности.
Для достижения поставленной цели и решения задач были изучены соответствующие литературные источники. Согласно заявленным теме, цели и задачам структура курсовой работы построена так, что вначале рассматриваются общие вопросы социализации личности, а затем – вопросы взаимосвязи воспитания и социализации, а также вопрос социализации в процессе образования.

ВВЕДЕНИЕ …………………………………………………………………...…3
ГЛАВА 1. СОЦИАЛИЗАЦИЯ ЛИЧНОСТИ …………………….…………….5
1.1. Сущность, задачи, стадии социализации ……….………......……….5
1.2. Факторы, механизмы и сферы социализации …...………...….…….…8
Выводы по первой главе……………………………………..………………….12
ГЛАВА 2. ВОСПИТАНИЕ И ФОРМИРОВАНИЕ ЛИЧНОСТИ, ИХ РОЛЬ В СОЦИАЛИЗАЦИИ …………………………….…………….………………… 13
2.1. Развитие личности как педагогическая проблема ……………….…..13
2.2. Воспитание и формирование личности .…………………………… 16
2.3. Самовоспитание в структуре процесса формирования личности 20
Выводы по второй главе……………………………………………………….. 22
ЗАКЛЮЧЕНИЕ ……………..………………..……………………………...….24
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ..………...………………………………….……......26
ПРИЛОЖЕНИЕ А……………………………………………………………….29

1. Андреев А.А. Педагогика высшей школы. Новый курс / А.А. Андреев. – М.: ММИЭИФП, 2002. – 264 с.
2. Басова Н.В. Педагогика и практическая психология / Н.В. Басова. - Ростов н/Д: «Феникс», 2000. – 416 с.
3. Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте / Л. И. Божович. - Издательство: Питер, 2008. – 400 с.
4. Болотина Л.А. Психология и педагогика: Конспект лекций / Л.А. Болотина, Е.А. Ильина. - М.: МИЭМП, 2005. – 422с.
5. Бордовская Н.В. Педагогика / Н.В. Бордовская, А.А. Реан. – СПб.: Питер, 2006. – 304 с.
6. Вяткин А.П. Психологические методы изучения экономической социализации личности в процессе обучения. - Иркутск: Изд-во БГУЭП, 2004. - 228 с.
7. Голованова Н.Ф., Социализация младшего школьника как педагогическая проблема. - СПб.: Специальная литература, 1997.
8. Зборовский Г.Е.. Общая социология: Учебник. 3-е изд., испр. и доп. - М.: Гардарики, 2004. – 592 с.
9. Клецина И.С. Гендерная социализация: Учебное пособие. - СПб, 1998.
10. Лурия А.Р. Лекции по общей психологии / А.Р. Лурия. – СПб.: Питер, 2006. – 320с.
11. Мижериков В.А., Ермоленко М.Н. Введение в педагогическую деятельность: Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений. – М.: Педагогическое общество России, 2002. – 268 с.
12. Мудрик А.В. Социальная педагогика / А.В. Мудрик. – 6-е изд., перераб. и доп. – М.: 2007. – 224 с.
13. Никитина Н.Н. Введение в педагогическую деятельность. Теория и практика / Н.Н. Никитина, Н.В. Кислинская. – М.: ACADEMIA, 2004. – 224 с.
14. Пионова Р.С. Педагогика высшей школы / Р.С. Пионова. - Мн.: Университетское, 2002. – 256 с.
15. Подласый И.П. Педагогика: 100 вопросов – 100 ответов: учеб. пособие для вузов / И. П. Подласый. – М.: ВЛАДОС-пресс, 2004. – 365 с.
16. Пронина Е.Н. Психология и педагогика: Учебник для студентов / Е.Н. Пронина, В.В. Лукашевич. – М., 2001. – 351с.
17. Реан А.А. Социализация личности // Хрестоматия: Психология личности в трудах отечественных психологов. - СПб.