Развитие у ребенка способности к сотрудничеству со сверстниками в дошкольном образовательном учреждении

Предмет: "Педагогика, психология".

Сделана в марте 2018 года .

Есть приложение.

Объект исследования – сотрудничество со сверстником.

Предмет исследования – особенности развития у ребенка способности к сотрудничеству со сверстниками в дошкольном образовательном учреждении.

Цель исследования – изучить особенности развития у ребенка способности к сотрудничеству со сверстниками в дошкольном образовательном учреждении.

Гипотеза: у детей старшего дошкольного возраста уже сформированы навыки сотрудничества со сверстником в образовательной деятельности, что выражается в проявлении умения договариваться, распределять роли, принимать роль на себя и т.д.

Задачи исследования:

1. Раскрыть понятие «сотрудничество» в литературе».

2. Охарактеризовать особенности сотрудничества дошкольников со сверстником в образовательной деятельности.

3. Определить в эмпирическом исследовании уровень сформированности навыка сотрудничества дошкольников со сверстником в образовательной деятельности.

Методы исследования: теоретические: анализ научных источников, анализ публикаций по теме исследования, синтез и обобщение, методы сравнительного анализа; эмпирические: тестирование, наблюдение, анализ результатов педагогического мониторинга.

Этапы исследования:

Первый этап (ноябрь 2017 г.) организационно-подготовительный – изучалась специальная литература по проблеме исследования.

Второй этап (декабрь 2017 г. – февраль 2018 г) содержательно-технологический – выявлялись критерии, показатели и уровни определения сформированности навыков сотрудничества со сверстником у дошкольников.

Третий этап (март 2018 г) заключительно-обобщающий – систематизировались и обобщались итоги эмпирического исследования, оформлялись результаты исследования.

Структура исследования: введение, две главы, заключение, список библиографических источников и литературы, приложение.

Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.

Оригинальность работы на 01.12.2019 г. по Antiplagiat.ru составила 67%.

Введение 3

Глава 1 Теоретические аспекты изучения проблемы организации сотрудничества детей дошкольного возраста со сверстником в образовательной деятельности 5

1.1 Сущность понятия «сотрудничество» в научной литературе 5

1.2. Особенности проявления навыков сотрудничества у детей дошкольного возраста в пелагическом процессе дошкольной образовательной организации 9

Глава 2 Эмпирическое исследование особенностей сформированности навыков сотрудничества со сверстником у детей старшего дошкольного возраста 15

2.1 Организация и методика исследования 15

2.2. Анализ результатов эмпирического исследования 17

Заключение 21

Библиографический список источников и литературы 22

Приложение 24

1. Антонова, Т.В. Деятельность и взаимоотношения дошкольников / Т.В. Антонова, О.М. Гостюхина / Под ред. Т.А. Репиной. – М.: Эксмо, 2012. – 189 с.

2. Вербицкий, А.А. Личностный и компетентностный подходы в образовании / А.А. Вербицкий, О.Г. Ларионова. – М.: Логос, 2016. – 336 с.

3. Волошина, В.П. Технология сотрудничество как основа формирования у дошкольников умения и желания учиться / В.П. Волошина // Педагогика. – 2015. – №4. – С. 74-77.

4. Выготский, Л.С. Общая психология / Л.С. Выготский. – М.: Академия. 2012. – 874 с.

5. Дмитриева, Е. Проблемные дети. Развитие через сотрудничество. Практическое пособие / Е. Дмитриева. – М.: Аркти, 2015. – 68 с.

6. Зимняя, И.А. Педагогическая психология. Учебник для вузов. Изд. второе, доп., испр. и перераб. / И.А. Зимняя – М.: Издательская корпорация «Логос», 2016. – 384 с.

7. Иванов, Д.А. Компетентностный подход в образовании. Проблемы, понятия, инструментарий: учебно-методическое пособие / Д.А. Иванов, К.Г. Митрованов, О.В. Соколова. – Омск: Изд-во ОмГПУ, 2013. – 101 с.

8. Кузьмишина, Т.Л. Исследование взаимосвязи детско-родительского взаимодействия и положения дошкольника в группе сверстников / Т.Л. Кузьмишина, А.Е. Новикова // Справочник педагога-психолога. Детский сад. – 2015. – №2 – С. 15–25.

9. Кукушкина, Е.Ю. Играем и учимся дружить / Е.Ю. Кукушкина, Л.В. Самсонова. – М.: ТЦ Сфера, 2013. – 174 с.

10. Лосева, И.И. Теории и технологии социально-коммуникативного и речевого развития детей. Учебное пособие для студентов высших учебных заведений / И.И. Лосева. – Ульяновск, Издательство: Зебра, 2016. – 258 с.

11. Марьяшина, О.С. Формирование культуры межличностного общения младших школьников в игровой деятельности / О.С. Марьяшина // детский сад от А до Я. – 2015. – №3. – С. 58-61.

12. Петровская, А.И. Сотрудничество дошкольников в игре / А.И. Петровская // Детский сад от А до Я. – 2014. – №2. – С. 71-72.

13. Поддъяков, Н.Н. Психическое развитие и саморазвитие ребенка от рождения до 6 лет. Новый взгляд на дошкольное детство / Н.Н. Поддъяков. –М.: ТЦ Сфера, 2015. – 358 с.

14. Репина, Т.А. Деятельность и взаимоотношения дошкольников / Т.А. Репина // Вопросы психологии. – 2015. – №3. – С. 41-44.

15. Смирнова, Е.О. Общения дошкольников со взрослыми и сверстниками / Е.О. Смирнова. – М.: Мозаика-Синтез, 2012. – 192 с.

16. Смирнова, Е.О. Развитие отношения к сверстнику в дошкольном возрасте / Е.О. Смирнова, В.Г. Утробина // Вопросы психологии. – 2015. – №3. – С. 5–14.

17. Терещук, Р.К. Общение и избирательные взаимоотношения дошкольников / Р.К. Терещук // Мир психологии. – 2014. – №3. – С. 74-77.

18. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования / М-во образования и науки Рос. Федерации. – М.: Просвещение, 2013. – 36 с.

19. Шарапова, Н.В. Дошкольник в мире общения / Н.В. Шарапова // Детский сад от А до Я. – №1. – С. 32-33.

20. Якобсон, С.Г. Образ себя и моральное поведение дошкольников / С.Г. Якобсон, Г.И. Морева // Вопросы психологии. – 2015. – № 6. – С. 52-55.