💯 Визуализация и геймификация в образовании [Модуль 1-2] — ответы на тесты Синергия / МОИ / МТИ / МосАП

Визуализация и геймификация в образовании > Итоговый тест / Компетентностный тест

• правильные ответы на вопросы из тестов по данной дисциплине
• вопросы отсортированы в лексикографическом порядке

Визуализация и геймификация в образовании

• Введение в курс
• Модуль 1. Теоретические аспекты визуализации учебного материала
• Модуль 2. Геймификация в образовании
• Заключение
• Итоговая аттестация

… показывает динамику развития или процесс

Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов

• Динамическая инфографика
• Инфографика инструкция
• Инфографика для презентаций

Автор книги «Бихевиоризм» ☐ …

Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов

• Дж. Уотсон
• Вильгельм Вундт
• Фридрих Ницше

Большинство визуализационных процессов сейчас представлены …

Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов

• мультимедийными средствами
• бумажными пособиями
• учебными фильмами

Бренды

Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов

• очки
• бейджи
• турнирные таблицы

Внешняя геймификация …

Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов

• необходима для достижения конкретных целей фирмы, усиления командного духа, повышения эффективности коллектива и каждого сотрудника отдельно
• представляет собой взаимодействие с потенциальными клиентами
• направлена на формирование новых привычек

Говоря об особенностях цветового восприятии, можно утверждать, что наибольшую трудность распознавания представляет … цвет

Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов

• фиолетовый
• желтый
• зеленый

Дж. Уотсон писал: «…»

Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов

• Я гарантирую, что, выбрав наугад ребёнка, могу сделать его специалистом любого профиля
• Я знаю, что, ребенка можно сформировать воспитывая в нем рефлексы
• Я знаю, что способности ребенка зависят от его происхождения, расы и генетических предрасположенностей.

Для привлечения внимания предпочтение следует отдавать … цветам

Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов

• чистым основным
• смешанным
• пастельным

Игра «Заколдованная башня».  Цель игры: Развитие мелкой моторики, волевых качеств, мышления, запоминание цвета, разложение по цветовой гамме, внимание, порядковый и количественный счёт. Целевая аудитория игры: дети 3-4 лет, активные визуалы, кинестетики, участников 2-6 детей. Необходимые материалы и инвентарь: Пластиковая башня с отверстиями, два игральных кубика, теннисный шарик, шпажки четырёх цветов. Правила игры: Дети собирают башню из пластиковых блоков. В них проделаны отверстия для шпажек. На поле два кубика (один с цифрами для выявления очерёдности, второй с цветными гранями) для игры. После выявления очерёдности, кидаем цветной кубик, берём шпажку того цвета который выпал и правой рукой вставляем шпажку в отверстие на башне. Шпажки ставим так, чтоб получилась лесенка. Все шпажки на месте. Сверху внутрь башни «наблюдатель» кидает шарик. Игра продолжается киданием цветного кубика, выбираем шпажку и вынимаем её левой рукой. Игра заканчивается тогда, когда шар выпадает из башни. Проигрывает тот после чьего хода он выпал.     Приложение: Игру необходимо сопровождать выбранной педагогом сказкой, мифам или рассказом. Можно рассказать сказку о похищенной принцессе которую заточил злой волшебник в башне и детям необходимо спасти её путём воздвижения лесенок, а когда лесенки построены и принцесса на свободе за ней в погоню устремляется дракон, который её охранял (шарик).       Опишите, какие компетенции определяют игру

Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов

• Знание цветов, работа в команде, логическое мышление
• выравнивание знаний и навыков отстающих учащихся по предмету
• повышение уровня мотивации к освоению темы

Игра «Заколдованная башня».  Цель игры: Развитие мелкой моторики, волевых качеств, мышления, запоминание цвета, разложение по цветовой гамме, внимание, порядковый и количественный счёт. Целевая аудитория игры: дети 3-4 лет, активные визуалы, кинестетики, участников 2-6 детей. Необходимые материалы и инвентарь: Пластиковая башня с отверстиями, два игральных кубика, теннисный шарик, шпажки четырёх цветов. Правила игры: Дети собирают башню из пластиковых блоков. В них проделаны отверстия для шпажек. На поле два кубика (один с цифрами для выявления очерёдности, второй с цветными гранями) для игры. После выявления очерёдности, кидаем цветной кубик, берём шпажку того цвета который выпал и правой рукой вставляем шпажку в отверстие на башне. Шпажки ставим так, чтоб получилась лесенка. Все шпажки на месте. Сверху внутрь башни «наблюдатель» кидает шарик. Игра продолжается киданием цветного кубика, выбираем шпажку и вынимаем её левой рукой. Игра заканчивается тогда, когда шар выпадает из башни. Проигрывает тот после чьего хода он выпал.     Приложение: Игру необходимо сопровождать выбранной педагогом сказкой, мифам или рассказом. Можно рассказать сказку о похищенной принцессе которую заточил злой волшебник в башне и детям необходимо спасти её путём воздвижения лесенок, а когда лесенки построены и принцесса на свободе за ней в погоню устремляется дракон, который её охранял (шарик).       Опишите, какими функциями обладает представленная игра.

Тип ответа: Множественный выбор • с выбором нескольких правильных ответов из предложенных вариантов

• обучающая функция
• развлекательная функция
• релаксационная функция
• психотехническая функция

Игра «Лото почвоведа»  Игра проводится в течение урока и направлена на повторение и обобщение полученных знаний по теме «Почва и ее механическая обработка». Перед началом игры преподаватель формирует список вопросов и заданий различной сложности. Список вопросов и ответов находится у преподавателя. Необходимо заранее заготовить карточки лото и бочонки, а также расставить столы для 2-3-х команд. У каждой команды по 2 карточки лото. Преподаватель вынимает из мешочка бочонок с числом. Команда, у которой в карточках есть это число, получает право на ответ. Если ответ верный, то число в карточке закрывается, если неверный- то число в карточке остается открытым, а вторая команда имеет право заработать дополнительный балл. Также право на дополнительный вопрос и дополнительный балл получает команда, первой закрывшая в карточке одну строку. Выигрывает команда, быстрее закрывшая одну из карточек. Во время игры за каждый правильный ответ команда кроме бочонка получает звёздочку, которую капитан команды передает тому участнику команды, который дал верный ответ. По окончании игры члены команды, набравшие наибольшее количество фигур, но не менее 5 получают оценки в журнал.    Какие компоненты задействованы в игре?

Тип ответа: Множественный выбор • с выбором нескольких правильных ответов из предложенных вариантов

• достижения
• очки
• уровни
• виртуальная валюта
• коллекция

Игра «Лото почвоведа»  Игра проводится в течение урока и направлена на повторение и обобщение полученных знаний по теме «Почва и ее механическая обработка». Перед началом игры преподаватель формирует список вопросов и заданий различной сложности. Список вопросов и ответов находится у преподавателя. Необходимо заранее заготовить карточки лото и бочонки, а также расставить столы для 2-3-х команд. У каждой команды по 2 карточки лото. Преподаватель вынимает из мешочка бочонок с числом. Команда, у которой в карточках есть это число, получает право на ответ. Если ответ верный, то число в карточке закрывается, если неверный- то число в карточке остается открытым, а вторая команда имеет право заработать дополнительный балл. Также право на дополнительный вопрос и дополнительный балл получает команда, первой закрывшая в карточке одну строку. Выигрывает команда, быстрее закрывшая одну из карточек. Во время игры за каждый правильный ответ команда кроме бочонка получает звёздочку, которую капитан команды передает тому участнику команды, который дал верный ответ. По окончании игры члены команды, набравшие наибольшее количество фигур, но не менее 5 получают оценки в журнал.    Какие механики содержит игра?

Тип ответа: Множественный выбор • с выбором нескольких правильных ответов из предложенных вариантов

• вызов
• случай
• соревнование
• обратная связь
• транзакция
• кооперация

Игра «Лото почвоведа»  Игра проводится в течение урока и направлена на повторение и обобщение полученных знаний по теме «Почва и ее механическая обработка». Перед началом игры преподаватель формирует список вопросов и заданий различной сложности. Список вопросов и ответов находится у преподавателя. Необходимо заранее заготовить карточки лото и бочонки, а также расставить столы для 2-3-х команд. У каждой команды по 2 карточки лото. Преподаватель вынимает из мешочка бочонок с числом. Команда, у которой в карточках есть это число, получает право на ответ. Если ответ верный, то число в карточке закрывается, если неверный- то число в карточке остается открытым, а вторая команда имеет право заработать дополнительный балл. Также право на дополнительный вопрос и дополнительный балл получает команда, первой закрывшая в карточке одну строку. Выигрывает команда, быстрее закрывшая одну из карточек. Во время игры за каждый правильный ответ команда кроме бочонка получает звёздочку, которую капитан команды передает тому участнику команды, который дал верный ответ. По окончании игры члены команды, набравшие наибольшее количество фигур, но не менее 5 получают оценки в журнал.    Опишите, какие компетенции определяют игру

Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов

• владение основными приемами устной речи
• выравнивание знаний и навыков отстающих учащихся по предмету
• повышение уровня мотивации к освоению темы

Игра «Лото почвоведа»  Игра проводится в течение урока и направлена на повторение и обобщение полученных знаний по теме «Почва и ее механическая обработка». Перед началом игры преподаватель формирует список вопросов и заданий различной сложности. Список вопросов и ответов находится у преподавателя. Необходимо заранее заготовить карточки лото и бочонки, а также расставить столы для 2-3-х команд. У каждой команды по 2 карточки лото. Преподаватель вынимает из мешочка бочонок с числом. Команда, у которой в карточках есть это число, получает право на ответ. Если ответ верный, то число в карточке закрывается, если неверный- то число в карточке остается открытым, а вторая команда имеет право заработать дополнительный балл. Также право на дополнительный вопрос и дополнительный балл получает команда, первой закрывшая в карточке одну строку. Выигрывает команда, быстрее закрывшая одну из карточек. Во время игры за каждый правильный ответ команда кроме бочонка получает звёздочку, которую капитан команды передает тому участнику команды, который дал верный ответ. По окончании игры члены команды, набравшие наибольшее количество фигур, но не менее 5 получают оценки в журнал.    Опишите, какими функциями обладает представленная игра.

Тип ответа: Множественный выбор • с выбором нескольких правильных ответов из предложенных вариантов

• обучающая функция
• развлекательная функция
• релаксационная функция
• психотехническая функция

Игра «Механик»  Игра включает разделы и задания по механике. Участники делятся на команды, представляющие собой научные коллективы из разных стран. Перед всеми командами стоит одна цель: выполнить научное задание в Антарктиде, победителем игры становится команда, первая выполнившая задание. Для отправки в экспедицию в Антарктиду им нужно собрать инвентарь для работы. Инвентарь набирается посредством ответов на вопросы. Вопросы задаются всем одновременно. На обсуждение каждого вопроса команде дается 2 минуты. По истечению времени команда называет ответ. В случае правильного ответа команда получает право хода. Если же ответ на вопрос команда дала неправильно, то они вытаскивают карту погодных условий, на которой написано, что какие-то погодные условия ухудшились, и они не могут путешествовать. Каждая команда делает ход, отдавая при этом карту транспорта ведущему. Сделав ход, команда забирает инвентарь из той страны, куда она прибыла. По окончании 12 ходов, все участники отправляются в Антарктиду. Команде выдается финальная сложная задача. Решить ее можно будет с помощью уже имеющегося инвентаря. В случае правильного подбора, команде начисляются положительные баллы. Победителем игры считается та команда, которая набрала наибольшее количество положительных баллов.       Какие динамики содержит игра?

Тип ответа: Множественный выбор • с выбором нескольких правильных ответов из предложенных вариантов

• ограничения
• нарратив
• прогрессия
• эмоции
• отношения

Игра «Механик»  Игра включает разделы и задания по механике. Участники делятся на команды, представляющие собой научные коллективы из разных стран. Перед всеми командами стоит одна цель: выполнить научное задание в Антарктиде, победителем игры становится команда, первая выполнившая задание. Для отправки в экспедицию в Антарктиду им нужно собрать инвентарь для работы. Инвентарь набирается посредством ответов на вопросы. Вопросы задаются всем одновременно. На обсуждение каждого вопроса команде дается 2 минуты. По истечению времени команда называет ответ. В случае правильного ответа команда получает право хода. Если же ответ на вопрос команда дала неправильно, то они вытаскивают карту погодных условий, на которой написано, что какие-то погодные условия ухудшились, и они не могут путешествовать. Каждая команда делает ход, отдавая при этом карту транспорта ведущему. Сделав ход, команда забирает инвентарь из той страны, куда она прибыла. По окончании 12 ходов, все участники отправляются в Антарктиду. Команде выдается финальная сложная задача. Решить ее можно будет с помощью уже имеющегося инвентаря. В случае правильного подбора, команде начисляются положительные баллы. Победителем игры считается та команда, которая набрала наибольшее количество положительных баллов.    Какие компоненты задействованы в игре?

Тип ответа: Множественный выбор • с выбором нескольких правильных ответов из предложенных вариантов

• достижения
• очки
• уровни
• виртуальная валюта
• коллекция

Игра «Механик»  Игра включает разделы и задания по механике. Участники делятся на команды, представляющие собой научные коллективы из разных стран. Перед всеми командами стоит одна цель: выполнить научное задание в Антарктиде, победителем игры становится команда, первая выполнившая задание. Для отправки в экспедицию в Антарктиду им нужно собрать инвентарь для работы. Инвентарь набирается посредством ответов на вопросы. Вопросы задаются всем одновременно. На обсуждение каждого вопроса команде дается 2 минуты. По истечению времени команда называет ответ. В случае правильного ответа команда получает право хода. Если же ответ на вопрос команда дала неправильно, то они вытаскивают карту погодных условий, на которой написано, что какие-то погодные условия ухудшились, и они не могут путешествовать. Каждая команда делает ход, отдавая при этом карту транспорта ведущему. Сделав ход, команда забирает инвентарь из той страны, куда она прибыла. По окончании 12 ходов, все участники отправляются в Антарктиду. Команде выдается финальная сложная задача. Решить ее можно будет с помощью уже имеющегося инвентаря. В случае правильного подбора, команде начисляются положительные баллы. Победителем игры считается та команда, которая набрала наибольшее количество положительных баллов.    Опишите, какие компетенции определяют игру

Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов

• уметь пользоваться конспектами, книгами, таблицами
• уметь брать ответственность за принятие индивидуальных решений
• уметь выделять причины учебных неудач, предлагать способы устранения пробелов

Игра «Механик»  Игра включает разделы и задания по механике. Участники делятся на команды, представляющие собой научные коллективы из разных стран. Перед всеми командами стоит одна цель: выполнить научное задание в Антарктиде, победителем игры становится команда, первая выполнившая задание. Для отправки в экспедицию в Антарктиду им нужно собрать инвентарь для работы. Инвентарь набирается посредством ответов на вопросы. Вопросы задаются всем одновременно. На обсуждение каждого вопроса команде дается 2 минуты. По истечению времени команда называет ответ. В случае правильного ответа команда получает право хода. Если же ответ на вопрос команда дала неправильно, то они вытаскивают карту погодных условий, на которой написано, что какие-то погодные условия ухудшились, и они не могут путешествовать. Каждая команда делает ход, отдавая при этом карту транспорта ведущему. Сделав ход, команда забирает инвентарь из той страны, куда она прибыла. По окончании 12 ходов, все участники отправляются в Антарктиду. Команде выдается финальная сложная задача. Решить ее можно будет с помощью уже имеющегося инвентаря. В случае правильного подбора, команде начисляются положительные баллы. Победителем игры считается та команда, которая набрала наибольшее количество положительных баллов.    Опишите, какими функциями обладает представленная игра.

Тип ответа: Множественный выбор • с выбором нескольких правильных ответов из предложенных вариантов

• обучающая функция
• развлекательная функция
• релаксационная функция
• психотехническая функция

Игра «Поиск оптимального пути»  Игра направлена на знакомство с оптимизационными задачами теории графов. Игровое поле представляет собой составную, динамическую карту, состоящую из 36 шестиугольных гексов. На карте размечены 40 крупных городов, которые соединены сетью из различных видов транспорта друг с другом. С помощью карточек транспорта игроки могут выбирать, каким видом транспорта и с какими временными затратами они могут перемещаться между пунктами. Игра рассчитана на 4 человека. Цель игры: игрокам необходимо добраться из стартового города до финишного города, затратив как можно меньшее количество единиц транспортных карт на разгадывание головоломок, которые будут попадаться во время игры. Головоломки представлены в виде карточек, которые достаются игроку при его прибытии в город. Если головоломка успешно решена, то игрок получает бонус. В качестве бонуса предусматривается немедленное перемещение в ближайший город по направлению следования героя. Также в процессе игры участники сталкиваются с препятствием в виде красной преграждающей путь полосы. В связи с чрезвычайной ситуацией власти данного района просят Вас доставить продовольствие по 20 городам, посетив каждый из них единожды. Окончание игры: игра заканчивается, когда последний из игроков достигает финишного города. Далее подсчитывается количество карточек транспорта, затраченных на перемещения каждого игрока. Игрок с наименьшей суммой является победителем.       Какие динамики содержит игра?

Тип ответа: Множественный выбор • с выбором нескольких правильных ответов из предложенных вариантов

• ограничения
• нарратив
• прогрессия
• эмоции
• отношения

Игра «Поиск оптимального пути»  Игра направлена на знакомство с оптимизационными задачами теории графов. Игровое поле представляет собой составную, динамическую карту, состоящую из 36 шестиугольных гексов. На карте размечены 40 крупных городов, которые соединены сетью из различных видов транспорта друг с другом. С помощью карточек транспорта игроки могут выбирать, каким видом транспорта и с какими временными затратами они могут перемещаться между пунктами. Игра рассчитана на 4 человека. Цель игры: игрокам необходимо добраться из стартового города до финишного города, затратив как можно меньшее количество единиц транспортных карт на разгадывание головоломок, которые будут попадаться во время игры. Головоломки представлены в виде карточек, которые достаются игроку при его прибытии в город. Если головоломка успешно решена, то игрок получает бонус. В качестве бонуса предусматривается немедленное перемещение в ближайший город по направлению следования героя. Также в процессе игры участники сталкиваются с препятствием в виде красной преграждающей путь полосы. В связи с чрезвычайной ситуацией власти данного района просят Вас доставить продовольствие по 20 городам, посетив каждый из них единожды. Окончание игры: игра заканчивается, когда последний из игроков достигает финишного города. Далее подсчитывается количество карточек транспорта, затраченных на перемещения каждого игрока. Игрок с наименьшей суммой является победителем.       Какие компоненты задействованы в игре?

Тип ответа: Множественный выбор • с выбором нескольких правильных ответов из предложенных вариантов

• достижения
• очки
• Уровни
• Виртуальная валюта
• Дайджесты успеха

Игра «Поиск оптимального пути»  Игра направлена на знакомство с оптимизационными задачами теории графов. Игровое поле представляет собой составную, динамическую карту, состоящую из 36 шестиугольных гексов. На карте размечены 40 крупных городов, которые соединены сетью из различных видов транспорта друг с другом. С помощью карточек транспорта игроки могут выбирать, каким видом транспорта и с какими временными затратами они могут перемещаться между пунктами. Игра рассчитана на 4 человека. Цель игры: игрокам необходимо добраться из стартового города до финишного города, затратив как можно меньшее количество единиц транспортных карт на разгадывание головоломок, которые будут попадаться во время игры. Головоломки представлены в виде карточек, которые достаются игроку при его прибытии в город. Если головоломка успешно решена, то игрок получает бонус. В качестве бонуса предусматривается немедленное перемещение в ближайший город по направлению следования героя. Также в процессе игры участники сталкиваются с препятствием в виде красной преграждающей путь полосы. В связи с чрезвычайной ситуацией власти данного района просят Вас доставить продовольствие по 20 городам, посетив каждый из них единожды. Окончание игры: игра заканчивается, когда последний из игроков достигает финишного города. Далее подсчитывается количество карточек транспорта, затраченных на перемещения каждого игрока. Игрок с наименьшей суммой является победителем.       Какие механики содержит игра?

Тип ответа: Множественный выбор • с выбором нескольких правильных ответов из предложенных вариантов

• вызов
• случай
• соревнование
• обратная связь
• Транзакция
• Кооперация

Игра «Поиск оптимального пути»  Игра направлена на знакомство с оптимизационными задачами теории графов. Игровое поле представляет собой составную, динамическую карту, состоящую из 36 шестиугольных гексов. На карте размечены 40 крупных городов, которые соединены сетью из различных видов транспорта друг с другом. С помощью карточек транспорта игроки могут выбирать, каким видом транспорта и с какими временными затратами они могут перемещаться между пунктами. Игра рассчитана на 4 человека. Цель игры: игрокам необходимо добраться из стартового города до финишного города, затратив как можно меньшее количество единиц транспортных карт на разгадывание головоломок, которые будут попадаться во время игры. Головоломки представлены в виде карточек, которые достаются игроку при его прибытии в город. Если головоломка успешно решена, то игрок получает бонус. В качестве бонуса предусматривается немедленное перемещение в ближайший город по направлению следования героя. Также в процессе игры участники сталкиваются с препятствием в виде красной преграждающей путь полосы. В связи с чрезвычайной ситуацией власти данного района просят Вас доставить продовольствие по 20 городам, посетив каждый из них единожды. Окончание игры: игра заканчивается, когда последний из игроков достигает финишного города. Далее подсчитывается количество карточек транспорта, затраченных на перемещения каждого игрока. Игрок с наименьшей суммой является победителем.       Опишите, какие компетенции определяют игру

Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов

• владение культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения
• развитие воображения и творческого подхода к решению поставленных задач
• умение превращать информацию в знания, применять и делиться полученным знанием

Игра «Поиск оптимального пути»  Игра направлена на знакомство с оптимизационными задачами теории графов. Игровое поле представляет собой составную, динамическую карту, состоящую из 36 шестиугольных гексов. На карте размечены 40 крупных городов, которые соединены сетью из различных видов транспорта друг с другом. С помощью карточек транспорта игроки могут выбирать, каким видом транспорта и с какими временными затратами они могут перемещаться между пунктами. Игра рассчитана на 4 человека. Цель игры: игрокам необходимо добраться из стартового города до финишного города, затратив как можно меньшее количество единиц транспортных карт на разгадывание головоломок, которые будут попадаться во время игры. Головоломки представлены в виде карточек, которые достаются игроку при его прибытии в город. Если головоломка успешно решена, то игрок получает бонус. В качестве бонуса предусматривается немедленное перемещение в ближайший город по направлению следования героя. Также в процессе игры участники сталкиваются с препятствием в виде красной преграждающей путь полосы. В связи с чрезвычайной ситуацией власти данного района просят Вас доставить продовольствие по 20 городам, посетив каждый из них единожды. Окончание игры: игра заканчивается, когда последний из игроков достигает финишного города. Далее подсчитывается количество карточек транспорта, затраченных на перемещения каждого игрока. Игрок с наименьшей суммой является победителем.    Опишите, какими функциями обладает представленная игра.

Тип ответа: Множественный выбор • с выбором нескольких правильных ответов из предложенных вариантов

• обучающая функция
• развлекательная функция
• релаксационная функция
• психотехническая функция

Игра по английскому языку «В долине золотых драконов»  Игра предназначена для детей дошкольного возраста, 2-3 года изучения английского языка.  Цель игры - активизировать познавательный интерес детей дошкольного возраста для изучения английского языка, а также развитие творческого потенциала и интеллектуальных способностей дошкольников. Задача участника: Выполнить задания и первым добраться до домика. Первый ход разыгрывается всеми участниками игры. Каждый участник по очереди называет число от 1 до 6 по-английски. Далее бросает игровой кубик. Чьё число максимально близко совпадет с выпавшим числом – делает первый ход. Движение начинается с середины игрового поля. Участники имеют право выбрать направление движения. Для этого участники называют цвет, и ставят фишку на выбранный цвет. Если ребенок поставил фишку, но назвал цвет не правильно, он пропускает ход в следующем круге. Далее участники передвигают свои фишки, на столько клеточек, сколько выпало на игральном кубике. На игровом поле, имеются клеточки различного цвета, клеточки с Волшебной палочкой, клеточка с Золотым драконом. Игра заканчивается, когда один из участников, выполнив все задания, первым доходит до домика.    Какие механики содержит игра?

Тип ответа: Множественный выбор • с выбором нескольких правильных ответов из предложенных вариантов

• вызов
• случай
• соревнование
• добыча ресурсов
• Транзакция
• Кооперация

Игра по английскому языку «В долине золотых драконов»  Игра предназначена для детей дошкольного возраста, 2-3 года изучения английского языка.  Цель игры - активизировать познавательный интерес детей дошкольного возраста для изучения английского языка, а также развитие творческого потенциала и интеллектуальных способностей дошкольников. Задача участника: Выполнить задания и первым добраться до домика. Первый ход разыгрывается всеми участниками игры. Каждый участник по очереди называет число от 1 до 6 по-английски. Далее бросает игровой кубик. Чьё число максимально близко совпадет с выпавшим числом – делает первый ход. Движение начинается с середины игрового поля. Участники имеют право выбрать направление движения. Для этого участники называют цвет, и ставят фишку на выбранный цвет. Если ребенок поставил фишку, но назвал цвет не правильно, он пропускает ход в следующем круге. Далее участники передвигают свои фишки, на столько клеточек, сколько выпало на игральном кубике. На игровом поле, имеются клеточки различного цвета, клеточки с Волшебной палочкой, клеточка с Золотым драконом. Игра заканчивается, когда один из участников, выполнив все задания, первым доходит до домика.    Опишите, какие компетенции определяют игру

Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов

• умение планировать свою деятельность
• выравнивание знаний и навыков отстающих учащихся по предмету
• повышение уровня мотивации к освоению темы

Игра по английскому языку «В долине золотых драконов»  Игра предназначена для детей дошкольного возраста, 2-3 года изучения английского языка.  Цель игры - активизировать познавательный интерес детей дошкольного возраста для изучения английского языка, а также развитие творческого потенциала и интеллектуальных способностей дошкольников. Задача участника: Выполнить задания и первым добраться до домика. Первый ход разыгрывается всеми участниками игры. Каждый участник по очереди называет число от 1 до 6 по-английски. Далее бросает игровой кубик. Чьё число максимально близко совпадет с выпавшим числом – делает первый ход. Движение начинается с середины игрового поля. Участники имеют право выбрать направление движения. Для этого участники называют цвет, и ставят фишку на выбранный цвет. Если ребенок поставил фишку, но назвал цвет не правильно, он пропускает ход в следующем круге. Далее участники передвигают свои фишки, на столько клеточек, сколько выпало на игральном кубике. На игровом поле, имеются клеточки различного цвета, клеточки с Волшебной палочкой, клеточка с Золотым драконом. Игра заканчивается, когда один из участников, выполнив все задания, первым доходит до домика.    Опишите, какими функциями обладает представленная игра.

Тип ответа: Множественный выбор • с выбором нескольких правильных ответов из предложенных вариантов

• обучающая функция
• развлекательная функция
• релаксационная функция
• психотехническая функция

К основным способам применения геймификации в учебной среде относится …

Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов

• изменение структуры занятий
• неизменная структура занятий
• неизменная структура класса

К основным способам применения геймификации в учебной среде относится …

Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов

• изменение структуры учащихся класса
• неизменность структура структуры учащихся класса
• неизменность структуры занятий

К принципам постороения инфографики, в частности, относится ...

Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов

• ясность данных
• максимальная информативность
• минимальная визуализация

Марина Ивановна решила подготовить наглядную инструкцию по технологии изготовлению фартука. Какое цветовое решение выбрать для создания такой инструкции?

Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов

• Сочетания синего, зеленого и желтого действуют успокаивающе. А значит, учащиеся сосредоточатся на сути информации. Это позволит им внимательнее изучить материал, и в будущем допустить меньше ошибок.
• Выбрать сочетания ярких цветов. Использовать только Красный, желтый и оранжевый. Такое цветовое решение позволит понять учащимся, что представленная информация очень важна, на ней следует сосредоточиться, и не упустить важных деталей
• В инструкции следует использовать спокойные цвета, зеленый и белый и пр. А важные моменты выделить красным. Таким образом, ребята в спокойном режиме изучат инструкцию, и им будет понятно на что именно следует обратить особое внимание.

Неверно, что к программам для подготовки презентации относится …

Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов

• Excel
• Keynoat
• Canva

Некоторые учащиеся класса Петра Валерьевича регулярно опаздывают к первому уроку. Выберите из предложенных вариантов наиболее эффективный способ исправления этой ситуации.

Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов

• Петр Валерьевич должен обзвонить родителей учащихся, сообщить им об имеющейся проблеме, посоветовать строго наказать опаздывающих на уроки и впредь следить за режимом своих детей.
• Петр Валерьевич может ввести систему поощрений за то, что ученик вовремя пришел на урок. Например, если за неделю ученик ни разу не опоздал, он получает возможность не выполнить одну домашнюю работу в неделю.
• Петру Валерьевичу рекомендуется ввести систему наказаний, где 5 минут опозданий ведут к тому, что учащемуся придется остаться в школе на полчаса после уроков.

Основной характерной особенностью мультимедийных технологий является …

Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов

• простота переработки информации
• сложность переработки информации
• простота хранения информации

Петр Валерьевич готовит текстовый документ, в котором рассказывается о достижениях современной робототехнике. Предполагается, что этот документ он раздаст всем учащимся, для работы дома. Однако Петр Валерьевич хочет передать настроение передовой индустрии. Как оформить документ Петру Валерьевичу?

Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов

• Выбрать современный шрифт без засечек. Найти шрифт, в котором используются угловатые шрифты. Таким образом, у ребят создастся ощущение стремительности.
• Выбрать классические шрифты с засечками. Таким образом, можно продемонстрировать связь с прошлым, неотделимость одного от другого.
• Выбрать шрифты с хвостиками, курсивом. Так, чтобы учащиеся поняли, что это домашнее задание. Создастся атмосфера уюта и неспешности.

По мнению Бренды Эндерс, …

Тип ответа: Множественный выбор • с выбором нескольких правильных ответов из предложенных вариантов

• турнирные таблицы должны быть анонимными
• в турнирной таблице должны быть отражены те достижения и умения, которые важны для целей обучения
• нужно использовать более одной турнирной таблицы в рамках одной программы
• нужно использовать меньше турнирных таблиц

По мнению Бренды Эндерс, …

Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов

• нужно обнулять турнирные таблицы в конце недели
• турнирные таблицы должны быть неизменны в течение всего периода
• турнирных таблиц должно быть не больше одной на период

Принцип обратной связи заключается в том, что когда человек видит или ощущает обратную связь на свое поведение, он …

Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов

• побуждается к реакции
• меняет свое поведение
• действует иначе

Психологические особенности использования наглядности при работе над проектом следует …

Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов

• наглядность вводить постепенно
• представить сразу все материалы
• предложить разнообразные материалы

Светлые оттенки зрительно … объекты

Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов

• увеличивают
• уменьшают
• скрывают

Согласно мнению Фридриха Шиллера, человек в игре …

Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов

• творит самого себя как всестороннюю гармоническую личность
• высвобождает энергию
• воспитывает обучается новому

Согласно мнению Эрика Берна, судьба любого человека программируется в …

Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов

• дошкольном возрасте
• утробе матери
• школе

Согласно общим правила создания текстов, на зрителя более эффективно воздействует информация на … фоне

Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов

• цветном (оранжевом, желтом)
• белом
• черном

Согласно признакам внутренней геймификации, …

Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов

• мотивационная динамика геймификации должна взаимодействовать с существующей системой управления и системой вознаграждений компании
• мотивационная динамика должна исходить из внутренних мотивов игроков
• геймификацией управляет один из сотрудников компании

Цифра 20 в правиле «10-20-30» означает …

Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов

• 20 минут на всю презентацию
• 20 слайдов в презентации
• 20 шрифт в презентации

Элемент геймификации, который является вознаграждением, получаемым за совершение определенных действий в ĸаĸом-либо процессе, – это …

Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов

• баллы
• бейджи
• рейтинги
• уровни

Элемент геймификации, представляющий собой всевозможные элементы визуализации процесса, – это …

Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов

• лидерборды
• виртуальная валюта
• виртуальные
• интераĸтивные элементы

Элемент геймификации, представляющий собой средства, ĸоторые можно зарабатывать и тратить в виртуальных точĸах продаж, – это …

Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов

• лидерборды
• виртуальная валюта
• виртуальные товары
• интераĸтивные элементы

Элемент геймификации, представляющий собой статусы, которых участниĸи могут достигать посредством своих действий в процессе, – это …

Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов

• баллы
• бейджи
• рейтинги
• уровни

Модуль 1. Теоретические аспекты визуализации учебного материала

• Тема 1.1. Визуализация в образовании
• Тема 1.2 Концепция визуализации учебного материала
• Тема 1.3 Психологические особенности восприятия информация

Модуль 2. Геймификация в образовании

• Тема 2.1 Подходы зарубежных исследователей к определению игры и геймификации
• Тема 2.2 Понятие геймификации и причины ее применения
• Тема 2.3 Структура геймификации: элементы, динамики, механики.
• Тема 2.4. Игровая среда
• Тема 2.5. Гейм-дизайн