Разработка учебно-методического обеспечения учебного процесса учителем начальных классов Раздел №1

Баллы 30,00/30,00

Оценка 100,00 из 100,00

В НАЛИЧИИ ВСЕ ТЕСТЫ, ИТОГОВЫЕ ТЕСТИРОВАНИЯ, КОМПЛЕКСНЫЕ ЗАДАНИЯ, АВТОМАТИЧЕСКИЕ ПРАКТИЧЕСКИЕ, РУЧНЫЕ ПРАКТИЧЕСКИЕ. ВСЕ ФАКУЛЬТЕТЫ НСПК. ЕСЛИ ЧЕГО-ТО НЕТ У МЕНЯ В ПРОФИЛЕ, ПИШИТЕ МНЕ В ЛИЧНЫЕ СООБЩЕНИЯ.

Вопрос 1

В типовом учебном плане начальной школы основной акцент делается на развитие:

a.

познавательных способностей детей

b.

прочных гигиенических навыков, обеспечение состояния здоровья учащихся

c.

познавательных способностей детей, формирование прочных гигиенических навыков, обеспечение состояния здоровья учащихся

d.

здоровья учащихся

Вопрос 2

Календарно-тематическое планирование подразумевает:

a.

выстраивание системы занятий по определенной теме.

b.

распределение всего учебного материала за определенный временной промежуток (учебный год) по отдельным занятиям

c.

планирование определенного занятия

d.

разработку конспекта занятия

Вопрос 3

Комплексный вид методической продукции, обобщающий значительный опыт, накопленный в системе образования и содержащий рекомендации по его использованию и развитию — это:

a.

методические разработки

b.

методические рекомендации

c.

методическое пособие

d.

учебно-методический комплект

Вопрос 4

Комплект основных и дополнительных учебных и учебно-методических материалов, которые определяются содержанием утвержденной рабочей программы по соответствующей дисциплине – это:

a.

перспективное планирование

b.

портфолио

c.

рабочая программа

d.

учебно-методический комплект (УМК)

Вопрос 5

Методические рекомендации – это:

a.

особым образом структурированная информация, определяющая порядок, логику и акценты изучения какой-либо темы, проведения занятия, мероприятия

b.

комплект основных и дополнительных учебных и учебно-методических материалов

c.

оказание практической помощи педагогам в приобретении и освоении передовых знаний как теоретического, так и практического характера

d.

инструкция по проведению урока, занятия

Вопрос 6

На каком этапе создается проект педагогического сценария, который становится механизмом преобразования педагогического процесса и среды:

a.

педагогическое проектирование

b.

педагогическое конструирование

c.

педагогическое прогнозирование

d.

внедрение

Вопрос 7

Находиться во взаимодействии, действовать друг на друга; обучение через участие, взаимодействие в составе меняющихся групп предусматривает:

a.

разноуровневое обучение

b.

обучение в сотрудничестве (командная, групповая работа)

c.

методика интерактивного обучения

d.

проблемное обучение

Вопрос 8

Нормативно-правовое обеспечение Федерального государственного образовательного стандарта предполагает использование документов, разработанных:

a.

на федеральном уровне

b.

на федеральном, региональном, муниципальном и школьном уровнях

c.

на региональном уровне

d.

на федеральном и региональном уровнях

Вопрос 9

Общее образование включает в себя:

a.

одну ступень, соответствующую уровню образовательных программ

b.

четыре ступени, соответствующие уровням образовательных программ

c.

две ступени, соответствующие уровням образовательных программ

d.

три ступени, соответствующие уровням образовательных программ

Вопрос 10

Определите, какая педагогическая технология дает возможность учащимся самостоятельно пополнять свои знания, глубоко вникать в изучаемую проблему и предполагать пути ее решения, что важно при формировании мировоззрения:

a.

информационно-коммуникационные технологии

b.

исследовательские методы в обучении

c.

разноуровневое обучение

d.

технология использования в обучении игровых методов: ролевых, деловых и других видов обучающих игр

Вопрос 11

Определите, какая педагогическая технология представляет возможность учителю помогать слабому, уделять внимание сильному, реализовать желание сильных учащихся быстрее и глубже продвигаться в образовании:

a.

обучение в сотрудничестве (командная, групповая работа)

b.

компьютерное обучение

c.

разноуровневое обучение

d.

индивидуальное обучение

Вопрос 12

Основные учебно-методические комплексы (УМК) – это:

a.

отдельные разделы программы, которые могут быть использованы обучающимися при подготовке эссе, докладов, рефератов, письменных экзаменационных работ

b.

учебные и учебно-методические материалы, наиболее полно отражающие содержание предметной области дисциплины и являющиеся обязательными для обеспечения учебного процесса

c.

контрольно – измерительные материалы

d.

учебники, учебные пособия

Вопрос 13

Основоположником теории и практики педагогического проектирования считается:

a.

К.Д. Ушинский

b.

В.П. Беспалько

c.

А.С. Макаренко

d.

Г.А. Засобина

Вопрос 14

Педагогическое конструирование – это:

a.

детализация созданного проекта педагогического сценария учебного занятия, приближающая его к реализации в конкретных социокультурных и педагогических условиях

b.

модель предстоящего эмоционально-интеллектуального взаимодействия педагога и обучающегося

c.

психолого-педагогическое сопровождение процесса обучения

d.

подготовка участников процесса обучения, психолого-педагогическое сопровождение

Вопрос 15

Педагогическое моделирование – это:

a.

разработка общей идеи создания педагогической системы

b.

детализация созданного проекта педагогического сценария учебного занятия, приближающая его к реализации в конкретных социокультурных и педагогических условиях

c.

разработка созданной модели и доведение ее до уровня возможного практического применения

d.

разработка общей идеи создания педагогической системы, процесса, ситуации или сценария и основных путей их реализации

Вопрос 16

Первый специальный труд по педагогическому проектированию известного педагога В.П. Беспалько появился:

a.

в 1979 году

b.

в 1959 году

c.

в 1989 году

d.

в 1929 году

Вопрос 17

Приоритетом начального общего образования является:

a.

формирование предметных знаний

b.

формирование предметных умений

c.

формирование общеучебных умений и навыков

d.

формирование представлений

Вопрос 18

Проектные методы обучения предусматривают:

a.

распределение различных видов заданий, чередование мыслительной деятельности с физминутками, определение времени подачи сложного учебного материала, выделение времени на проведение самостоятельных работ

b.

расширение кругозора, развитие общеучебных умений и навыков

c.

формирование персонифицированного учета достижений ученика как инструмента педагогической поддержки социального самоопределения, определения траектории индивидуального развития личности

d.

возможность развивать индивидуальные творческие способности учащихся, более осознанно подходить к профессиональному и социальному самоопределению

Вопрос 19

Система инновационной оценки «портфолио» — это:

a.

расширение кругозора, развитие общеучебных умений и навыков

b.

формирование персонифицированного учета достижений ученика как инструмента педагогической поддержки социального самоопределения, определения траектории индивидуального развития личности

c.

возможность развивать индивидуальные творческие способности учащихся, более осознанно подходить к профессиональному и социальному самоопределению

d.

расширение кругозора, развитие познавательной деятельности, формирование определенных умений и навыков, необходимых в практической деятельности, развитие общеучебных умений и навыков

Вопрос 20

Совокупность методов, методических приемов, форм организации учебной деятельности, основывающихся на теории обучения и обеспечивающих планируемые результаты – это:

a.

педагогическое мастерство

b.

проблемное обучение

c.

педагогические подходы

d.

педагогическая технология

Вопрос 21

Технология проблемного обучения предполагает:

a.

расширение кругозора, развитие познавательной деятельности, формирование определенных умений и навыков, необходимых в практической деятельности, развитие общеучебных умений и навыков

b.

возможность развивать индивидуальные творческие способности учащихся, более осознанно подходить к профессиональному и социальному самоопределению

c.

распределение различных видов заданий, чередование мыслительной деятельности с физминутками, определение времени подачи сложного учебного материала, выделение времени на проведение самостоятельных работ

d.

создание в учебной деятельности проблемных ситуаций и организация активной самостоятельной деятельности учащихся по их разрешению, в результате чего происходит творческое овладение знаниями, умениями, навыками, развиваются мыслительные способности

Вопрос 22

Укажите документ, в котором представлена совокупность требований, обязательных при реализации основных образовательных программ образовательными учреждениями, имеющими государственную аккредитацию:

a.

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования

b.

Конституция Российской Федерации

c.

Федеральный закон РФ «Об образовании РФ»

d.

Устав образовательной организации

Вопрос 23

Укажите объект профессионального воздействия учителей общеобразовательных учреждений:

a.

представители администрации

b.

несовершеннолетние обучающиеся, обладающие специальным правовым статусом в системе образовательных правоотношений

c.

родители (лица их заменяющие)

d.

коллеги

Вопрос 24

Укажите педагогические технологии, предполагающие распределение различных видов заданий, чередование мыслительной деятельности с физминутками, определение времени подачи сложного учебного материала, выделение времени на проведение самостоятельных работ:

a.

проблемное обучение

b.

обучение в сотрудничестве (командная, групповая работа)

c.

здоровье сберегающие технологии

d.

разноуровневое обучение

Вопрос 25

Укажите структурный элемент методических рекомендаций, включающий обоснование актуальности их разработки:

a.

рецензия

b.

аннотация

c.

пояснительная записка

d.

содержание

Вопрос 26

Укажите, какая педагогическая технология предполагает совместную развивающую деятельность взрослых и детей:

a.

индивидуальное обучение

b.

обучение в сотрудничестве (командная, групповая работа)

c.

проблемное обучение

d.

разноуровневое обучение

Вопрос 27

УМК обновляется по мере необходимости, но не реже:

a.

одного раза в пять лет

b.

одного раза в десять лет

c.

одного раза в семь лет

d.

одного раза в три года

Вопрос 28

Учебно-методический комплекс (УМК) представляет собой:

a.

систему учебных изданий (печатных и электронных) с единым замыслом

b.

образовательные ресурсы, необходимые для полноценного обучения и воспитания

c.

планы и материалы занятий

d.

пакет учебно-методической и нормативной документации, средств обучения и контроля, а также прочих образовательных ресурсов, необходимых для полноценного обучения и воспитания обучающихся

Вопрос 29

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования может утверждаться:

a.

не реже одного раза в десять лет

b.

не реже одного раза в пять лет

c.

не реже одного раза в семь лет

d.

не чаще одного раза в десять лет

Вопрос 30

Целенаправленный процесс обогащения личности и групп людей фундаментальными и прикладными знаниями, соответствующими современному уровню развития, охватывает целую систему отношений, складывающихся между государством и личностью, между государством и образовательными учреждениями, между педагогами и обучающимися – это:

a.

образование

b.

формирование

c.

социализация

d.

обучение