Классный час как форма воспитательной работы по формированию ЗОЖ у младших школьников

Дата изготовления: май 2024 года.

Учебное заведение: неизвестно.

Проведено эмпирическое исследование.

База исследования: Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение г. Москвы «Школа Глория».

Выборка: 27 учеников 2 «Б» класса (возраст учащихся – 8-9 лет).

Есть приложения.

Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.

ВВЕДЕНИЕ 3

Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ЗОЖ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 6

1.1. Понятие «здоровый образ жизни» в научной литературе: сущность, компоненты 6

1.2. Психолого-педагогическая характеристика младшего школьника. Особенности формирования ЗОЖ 11

1.3. Организация воспитательной работы по формированию ЗОЖ у младших школьников средствами классного часа 19

Выводы по 1 главе 25

Глава 2. ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ЗОЖ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ КЛАССНОГО ЧАСА 27

2.1. Диагностика исходного уровня сформированности ЗОЖ у детей младшего школьного возраста 27

2.2. Программа занятий по формированию ЗОЖ у младших школьников средствами классного часа 34

2.3. Анализ и интерпретация результатов исследования 57

Выводы по 2 главе 60

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 62

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 65

ПРИЛОЖЕНИЯ 70

1. Приказ Минобрнауки России от 06.10.2009 N 373 (ред. от 11.12.2020) «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (Зарегистрировано в Минюсте России 22.12.2009 N 15785). URL: https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_96801/ea5d7777caea0f829ef088881c72c46bf592482c/ (дата обращения: 29.02.2024).

2. Абрамова Г. С. Возрастная психология: учеб. пособие. М.: Издательский центр «Академия», 2019. 672 с.

3. Абросимова С. А. Воспитание культуры здоровья младших школьников // Молодежь и научно-технический прогресс: Сборник докладов XIII международной научно-практической конференции студентов, аспирантов и молодых ученых, Губкин, 09 апреля 2020 года. Старый Оскол: Ассистент плюс, 2020. С. 422-425.

4. Айзман Р. И., Тернер А. Я. Физиологические основы здоровья. Новосибирск: Лада, 2011. 524 с.

5. Алферов А. Д. Психология развития школьников: учебное пособие по психологии. Ростов–на–Дону: Феникс, 2020. 384 с.

6. Анафиева Э. Р., Дубинина А. С. Анализ понятия «здоровый образ жизни» // Инновационные научные исследования: теория, методология, практика. Пенза: Наука и Просвещение, 2018. С. 231-233.

7. Анохина Г. В., Башкирова Л. А., Лукичева О. В. Формирование здорового образа жизни у младших школьников // Актуальные проблемы безопасности детей и подростков: Материалы Всероссийской научно-практической конференции, Балашов, 29 марта 2021 года. Саратов: Саратовский источник, 2021. С. 39-43.

8. Багиров Ш. Ш. Основные понятия здоровья, здоровье физическое и психическое, здоровый образ жизни // Инновационные решения в аграрной науке – взгляд в будущее. Майский: Белгородский государственный аграрный университет имени В.Я. Горина, 2019. С. 202-204.

9. Биктимерова Р. Ф. Формирование здорового образа жизни у младших школьников средствами урочной и внеурочной деятельности // Вестник науки. 2023. Т. 5, № 1(58). С. 70-76.

10. Выготский Л. С. Психология развития. М.: Юрайт, 2019. 281 с.

11. Дошлакиева З. Б. Психолого-педагогическая характеристика детей младшего школьного возраста // NovaInfo.Ru. 2023. № 135. С. 121-122.

12. Ермакова Д. А. Работа школы по формированию здорового образа жизни // Матрица научного познания. 2020. № 10-2. С. 87-92.

13. Зимбули А. Е. Здоровье: нравственно-ценностные ракурсы // Здоровье человека, теория и методика физической культуры и спорта. 2017. № 1(4). С. 3-17.

14. Ищук Ю. В., Гемеджи А. С. Формирование основ здорового образа жизни младших школьников во внеурочной деятельности // Традиции и инновации в педагогике начальной школы: Сборник научных трудов. Симферополь: Типография «Ариал», 2021. С. 172-179.

15. Каленкович Е. А. Сущность понятий «воспитательная работа», «классный час» // Проблемы и перспективы повышения качества образовательных услуг на основе инноваций: материалы межрегиональной научно-практической конференции, Армянск, 25 апреля 2019 года. Армянск: Крымский федеральный университет имени В.И. Вернадского, 2019. С. 86-92.

16. Козлова В. С. Психолого-педагогическая характеристика детей младшего школьного возраста // Актуальные исследования. 2023. № 14-2(144). С. 47-49.

17. Лагутина О. И. Особенности применения разнообразных форм и методов здоровьесберегающих технологий в формирование здорового образа жизни // Наука, образование, инновации: апробация результатов исследований. Нефтекамск: Мир науки, 2019. С. 819-822.

18. Левченко А. А. Формирование ценностного отношения к здоровому образу жизни у детей младшего школьного возраста // Актуальные проблемы начального и дошкольного образования: Материалы международной научно-практической студенческой конференции, Курск, 12 февраля 2021 года. Курск: Курский государственный университет, 2022. С. 234-238.

19. Леонтьев А. Н. Лекции по общей психологии. М.: Смысл, 2024. 511 с.

20. Люсин А. В. Понятие «здоровый образ жизни» и его содержание // Вопросы педагогики. 2020. №1-2. С. 134-138.

21. Мазалова М. А. Методы и формы формирования здорового образа жизни в начальной школе // Актуальные проблемы экопрофилактики и пути их решения: Материалы Всероссийской научно-практической конференции, Саратов, 14–15 мая 2019 года. Саратов: Саратовский источник, 2019. С. 179-184.

22. Могунова М. Н., Сушкова А. В. Анализ понятия «здоровый образ жизни» как социально-педагогической категории // Здоровый образ жизни и охрана здоровья. Сургут: Сургутский государственный педагогический университет, 2018. С. 128-130.

23. Молдагалиева К. У. Особенности развития познавательных способностей учащихся младшего школьного возраста // Профессиональное образование: методология, технологии, практики: Сборник научных статей. Челябинск: ЗАО «Библиотека А. Миллера», 2022. С. 116-122.

24. Муртазина И. Р. Теоретическое осмысление понятия «здоровый образ жизни» // Теория и практика современной науки. 2017. №1 (19). С. 727-730.

25. Нафикова А. Н. Формирование ЗОЖ младших школьников в образовательных учреждениях // X международный молодёжный научный медицинский форум: Сборник тезисов, Казань, 12–14 апреля 2023 года. Казань: Казанский государственный медицинский университет, 2023. С. 121.

26. Немов Р. С. Психология. В 3–х книгах. Книга 1. Общие основы психологии: учебник. М.: Владос, 2020. 687 с.

27. Низамова О. Н. Развитие интеллектуальных способностей младших школьников // Образование и воспитание. 2020. №3 (29). С. 36–38.

28. Перетягина О. Н., Жданова Н. М. Понятие «здоровый образ жизни», его сущность // Современное образование: методология, теория, практика. Шадринск: Шадринский государственный педагогический университет, 2018. С. 150-153.

29. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии: учебное пособие. – СПб.: Питер, 2020. 321 с.

30. Самойлов Н. Г., Алешичева А. В. Содержание понятий «психологическое» и «духовное здоровье» человека // Инновационные технологии в медицине: взгляд молодого специалиста. Рязань: Рязанский государственный медицинский университет имени академика И.П. Павлова, 2018. С. 210-212.

31. Селиванова Д. А., Верховых И. В. Формы организации деятельности младших школьников по приобщению к здоровому образу жизни // Воспитание, обучение, образование: новые методы и технологии: Сборник научных трудов по материалам I Международной научно-практической конференции, Ростов-на-Дону, 25 сентября 2017 года. Ростов-на-Дону: Профессиональная наука, 2017. С. 295-299.

32. Селимова Н. Н. Психолого-педагогическая характеристика младшего школьного возраста // NovaUm.Ru. 2021. № 31. С. 318-322.

33. Сижажева М. А., Биджева Д. А. Характеристика детей младшего школьного возраста // Студенческий. 2022. № 33-1(203). С. 48-49.

34. Талызина Н. Ф. Психология детей младшего школьного возраста: формирование познавательной деятельности младших школьников: учебное пособие для вузов. 2-е изд., перераб. и доп. М.: Издательство Юрайт, 2023. 172 с.

35. Таркова В. Ю. Классный час как форма воспитательной работы с детьми начальной школы // Актуальные научные исследования в современном мире. 2021. № 11-6(79). С. 275-278.

36. Тихомирова Л. Ф., Макеева Т. В. Здоровьесберегающая педагогика: учебник для академического бакалавриата. М.: Юрайт, 2022. 251 с.

37. Томилин К. Г. Философия здоровья: современные понятия о здоровье человека // Здоровье человека, теория и методика физической культуры и спорта. 2017. №2 (5). С. 87-98.

38. Ушакова Е. В., Наливайко Н. В., Воронцов П. Г. О понимании здоровья в медицинском, педагогическом, социальном и физкультурном аспектах // Здоровье человека, теория и методика физической культуры и спорта. 2017. № 1(4). С. 18-29.

39. Федоров В. В. К вопросу о взаимодействии категорий «Здоровье», «Здоровый образ жизни», «Культура здорового образа жизни» // Современный ученый. 2019. № 3. С. 174-180.

40. Шорникова М. М. Психологические особенности личности младшего школьника // NovaUm.Ru. 2022. № 35. С. 105-107.