РОСДИСТАНТ ЛР 1-4 // Возрастная психология 2 (лабораторные работы 1-4)
СЕССИЯ ПОД КЛЮЧ / РЕШЕНИЕ ТЕСТОВ / ПРАКТИК - РОСДИСТАНТ, ТГУ
Вашему вниманию представлены выполненные 4 лабораторные работы по предмету "Возрастная психология 2"
Также есть готовые практические работы по предмету "Возрастная психология 2". КУПИТЬ
В описании ниже приведен перечень заданий, а в готовом файле их решение.
В магазине готовых работ можете найти много полезного Магазин готовых работ.
Лабораторная работа 1. Тема 1. Особенности общения в подростковом и юношеском возрастах.
Лабораторная работа 2. Тема: Молодость как кризисный период в жизни человека.
Лабораторная работа 3. Тема: Достижение акме – вершина молодости.
Лабораторная работа 4. Тема: Отношение людей к процессу старения и пожилым людям в обществе на примере разных культур.
Лабораторная работа 1. Тема 1. Особенности общения в подростковом и юношеском возрастах.
Цель: изучить особенности общения в подростковом и юношеском возрасте и провести сравнительный анализ с учетом указанных возрастов.
Процесс выполнения:
Первоначально необходимо изучить из учебной литературы процесс общения и его особенности в подростковом и юношеском возрасте со взрослыми (родителями и педагогами), и со сверстниками. Затем проанализировать особенности общения сначала в подростковом возрасте, а затем по аналогичным вопросам в юношеском возрасте:
– указать психологические особенности характерные для процесса общения в подростковом возрасте со взрослыми: родителями, педагогами и сверстниками;
– указать темы общения подростков с родителями, педагогами, сверстниками;
– указать причины приводящие к трудностям в общении подростков со взрослыми и сверстниками;
– прописать особенности общения подростков со взрослыми и сверстниками с учетом гендерных (половых) различий;
– прописать сходства и различия прослеживающее в общении подростков со взрослыми и сверстниками по следующим параметрам: по темам, по содержанию, с учетом гендерных различий и от лиц общения: родители, педагоги, друзья.
Лабораторная работа 2. Тема: Молодость как кризисный период в жизни человека.
Цель: изучить возможные виды кризисов, возникающие на протяжении периода молодости и представить их психологическую характеристику.
Процесс выполнения:
Первоначально необходимо изучить из учебной литературы период молодости. Затем проанализировать изученный материал по следующим аспектам (параметрам):
– определить возможные виды кризисов в период молодости;
– определить возможные факторы и причины, способствующие каждому конкретному виду кризиса;
– представить особенности протекания каждого конкретного вида кризиса (представить психологическую характеристику проявления и протекания каждого конкретного вида кризиса);
– прописать возможные варианты способы и пути выхода из каждого вида кризиса.
Лабораторная работа 3. Тема: Достижение акме – вершина молодости.
Цель: изучить феномен акме как вершину зрелости на примере конкретных известных личностей.
Процесс выполнения:
Первоначально необходимо изучить из учебной литературы период зрелости. Затем проанализировать изученный материал по следующим аспектам (параметрам):
– указать исследователей и методы, используемые для изучения феномена акме;
– указать возможные виды акме, и дать им психологическую характеристику;
– выделить факторы и причины позитивно и негативно влияющие на процесс достижения акме;
– привести конкретные примеры известных людей, достигших акме и их сферу деятельности;
– выделить личностные качества или целостную психологическую характеристику известных людей достигших акме.
Лабораторная работа 4. Тема: Отношение людей к процессу старения и пожилым людям в обществе на примере разных культур.
Цель: изучить отношение к пожилым людям и процессу старения в современном обществе на примере конкретных культур и этноса.
Процесс выполнения:
Первоначально необходимо изучить из учебной литературы период старости и отношение к нему в обществе. При выполнении задания необходимо выбрать 5-6 культур и проанализировать на их примере отношение к пожилым людям по следующим вопросам:
– отношение к пожилым людям (старикам) в зависимости от культуры и этноса;
– какие отношения к пожилым людям в рамках данной конкретной культуры прослеживалось прежде (в прошлом) и на современном этапе в пределах общества и какую динамику и тенденцию можно проследить?
– какое отношение прослеживалось к пожилым людям прежде в пределах семьи (18-19 век, начало 20 века) и на современном этапе. Какие тенденции можно выделить в процессе поступательного развития общества в рамках семьи и между поколениями.
