Теоретические и методические основы организации различных видов деятельности детей раннего и дошкольного возраста

Дата изготовления: июнь 2024 года. 

Работа носит методический характер.

Цель: заключается в изучении теоретических и методических аспектов организации различных видов деятельности детей раннего и дошкольного возраста.

Цель исследования определила необходимость решения следующих задач:

1) Дать общую характеристику организации различных видов деятельности детей раннего и дошкольного возраста.

2) Проанализировать образовательную программу дошкольного образования по проблеме организации различных видов деятельности детей раннего и дошкольного возраста. 

3) Описать методику организации различных видов деятельности детей раннего возраста.

4) Обосновать методику организации различных видов деятельности детей дошкольного возраста.

Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.

Готовые работы я могу оперативно проверить на оригинальность по Antiplagiat .ru и сообщить Вам результат.

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ РАЗЛИЧНЫХ ВИДОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ РАННЕГО И ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 6

1.1. Общая характеристика различных видов деятельности детей раннего и дошкольного возраста 6

1.2. Анализ образовательной программы дошкольного образования по проблеме организации различных видов деятельности детей раннего и дошкольного возраста 12

ГЛАВА 2. ПРКТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОРГАНИЗАЦИИ РАЗЛИЧНЫХ ВИДОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ РАННЕГО И ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 19

2.1. Развитие детей раннего возраста в различных видах деятельности по ФГОС ДО 19

2.2. Развитие детей дошкольного возраста в различных видах деятельности 25

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 33

ИНФОРМАЦИОННЫЕ ИСТОЧНИКИ 35

1. Аганцева Н.М. Развитие игровой деятельности дошкольников // Вестник современной науки. – 2021. – № 2. – С. 45-50.

2. Белкина О.П. Формирование познавательного интереса у дошкольников // Психология и педагогика дошкольного возраста. – 2020. – № 4. – С. 23-30.

3. Белова Т.Н. Игровые формы обучения в детском саду. – СПб.: Питер, 2022. – 320 с.

4. Болотина Л.Р. Теоретические основы дошкольного образования: учеб. пособие для СПО / Л.Р. Болотина, Т.С. Комарова, С.П. Баранов. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Юрайт, 2018. – 218 с.

5. Ворошилова Т.С. Использование инновационных технологий в работе с дошкольниками // Дошкольное воспитание. – 2023. – № 1. – С. 76-82.

6. Гаврилов С.И. Музыкальное воспитание дошкольников. – Казань: Феникс, 2022. – 275 с.

7. Галигузова Л.Н. Дошкольная педагогика. – М.: Юрайт, 2020. – 254 с.

8. Галкина Е.В. Развитие художественно-творческих способностей детей // Образование и воспитание. – 2022. – № 3. – С. 55-60.

9. Гогоберидзе А.Г. Дошкольная педагогика с основами методик воспитания и обучения. Учебник для вузов. Стандарт третьего поколения. 2-е изд. – СПб.: Питер, 2022. – 464 с.

10. Демидова И.Н. Организация продуктивной деятельности детей в детском саду // Дошкольное образование. – 2020. – № 6. – С. 14-20.

11. Дубровская Е.А. Дошкольная педагогика. Эстетическое воспитание и развитие. – М.: Юрайт, 2020. – 180 с.

12. Дыбина О.В. Интеграция образовательных областей в педагогическом процессе ДОУ. – М.: Мозаика-Синтез, 2012. – С. 12-23.

13. Ежкова Н.С. Дошкольная педагогика. – М.: Юрайт, 2020. – 184 с.

14. Ельцова М.А. Развитие двигательной активности дошкольников // Здоровье ребенка. – 2021. – № 4. – С. 32-38.

15. Жукова Л.С. Роль музыкального воспитания в развитии личности дошкольника // Музыка в школе и детском саду. – 2022. – № 2. – С. 41-47.

16. Захарова Е.П. Физическое воспитание в детском саду. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2022. – 240 с.

17. Иванова А.Н. Социально-коммуникативное развитие дошкольников. – Нижний Новгород: НИМ, 2022. – 183 с.

18. Климова Ю.В. Педагогические условия развития речевой активности // Вестник образования. – 2020. – № 1. – С. 91-96.

19. Коваленко Д.И. Методика проведения занятий в детском саду. – Волгоград: Учитель, 2022. – 269 с.

20. Козлова С.А. Дошкольная педагогика / С.А. Козлова, Т.А. Куликова. – М.: Академия, 2000. – 336 с.

21. Лазарев П.В. Речевая деятельность дошкольников: теоретические и практические аспекты. – Улан-Удэ: ВостСибИздат, 2022. – 228 с.

22. Мельников П.К. Социально-коммуникативное развитие детей в ДОУ // Современная педагогика. – 2021. – № 8. – С. 60-66.

23. Микляева Н.В. Дошкольная педагогика: Теория воспитания: Учебное пособие. – М.: Academia, 2018. – 640 c.

24. Особенности организации и содержание образовательной деятельности по познавательному развитию дошкольников: Методические рекомендации / Авт.-сост. О.В. Морозова. – Мурманск: ГАУДПО МО «Институт развития образования», 2020. – 70 с.

25. От рождения до школы. Примерная общеобразовательная программа дошкольного программа дошкольного образования (пилотный вариант) / под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014. – 368 с.

26. Смирнова Е.О. Общение и его развитие в дошкольном возрасте. – М.: Юрайт, 2023. – 164 с.

27. Тихомирова О.В. Методика обучения и воспитания в области дошкольного образования: учебник и практикум для академического бакалавриата. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Юрайт, 2018. – 155 с.

28. Турченко В.И. Дошкольная педагогика: Учебное пособие. – М.: Флинта, 2016. – 256 c.

29. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования. Утверждён приказом Министерства образования и науки Российской Федерации. – Москва : Просвещение, 2022.– 50 с.

30. Федеральная образовательная программа дошкольного образования (ФОП ДО). Приказ Министерства просвещения РФ от 25 ноября 2022 г. № 1028 «Об утверждении федеральной образовательной программы дошкольного образования». – [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://madou59.ru/wp-content/uploads/2022/12/federalnaja-obrazovatelnaja-programma-doshkolnogo-obrazovanija.pdf (Дата обращения: 28.05.2024 г.)