Определите последовательность этапов формирования счета как деятельности:
А - появляется интерес к сравнению множеств (наложение, приложение)
Б - дети четко усваивают последовательность в названии числительных, более точно соотносят числительное с каждым элементом множества
В - детей привлекают разнородные виды множественности: предметов, звуков, движений
Г - дети осваивают счет с различным основанием единицы, считают уже не отдельные предметы, а группы, состоящие из нескольких предметов
Д - в развитие счетной деятельности при сопоставлении элементов множеств начинает включаться последовательное название слов-числительных