Профилактика отклоняющегося поведения учащихся 8 классов во внеурочной деятельности

Профилактика отклоняющегося поведения учащихся 8 классов во внеурочной деятельности

Объектом исследования является отклоняющееся поведение учащихся 8 классов.

Предмет исследования –  профилактика отклоняющегося поведения учащихся 8 классов во внеурочной деятельности.

Цель исследования заключается в исследовании теоретических аспектов, практических особенностей профилактики отклоняющегося поведения учащихся 8 классов во внеурочной деятельности.

Метод: теоретический анализ и синтез, индукция и дедукция, сравнение, классификация и обобщение.

По структуре работа включает в себя введение, две главы, заключение и библиографический список.

Результаты работы имеют практическую значимость и могут применяться при исследовании данной тематики а так же при осуществлении деятельности в данной сфере.

ВВЕДЕНИЕ..............................................................................................................

1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ПРОФИЛАКТИКИ ОТКЛОНЯЮЩЕГОСЯ ПОВЕДЕНИЯ УЧАЩИХСЯ 8 КЛАССОВ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.........................................................................

1.1 Возрастные аспекты учащихся 8-х классов (средний подростковый возраст).................................................................................................................

   1.2 Особенности отклоняющегося поведения: причины и формы.................

2  ПРАКТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОФИЛАКТИКИ ОТКЛОНЯЮЩЕГОСЯ ПОВЕДЕНИЯ УЧАЩИХСЯ 8 КЛАССОВ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ...................................................................................................

   2.1 Способы профилактики отклоняющегося поведения................................

2.2 Применение методов констатирующего  исследования подростков с отклоняющимся поведением и их анализ (технология консультирования)..

ЗАКЛЮЧЕНИЕ......................................................................................................

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК...................................................................

ПРИЛОЖЕНИЕ.....................................................................................................

1.   Конвенция о правах ребенка (одобрена Генеральной Ассамблеей ООН 20.11.1989) (вступила в силу для СССР 15.09.1990). – http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_9959/

2.   Федеральный закон от 24 июля 1998 г. №124–ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации». С изм. и доп. от 27.12.2019 № 514–ФЗ. – http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_19558/

3.   Федеральный закон от 24 июня 1999 г. № 120–ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних». С изм.    и       доп.  от     26.07.2019 №    232–ФЗ      – http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_23509/

4.   Абрамова, Г.С. Возрастная психология. / Г.С. Абрамова. – М.: Академический проект, 2019. – 345 с.

5.   Алексеева, Л.С. Социальная реабилитация подростков / Л.С. Алексеева // Семья в России. – 2010. – № 2. – С. 146–166.

6.   Андреева, Е.Н. Психология современного подростка / Е.Н. Андреева / под ред. Л.А. Регуш. – СПб.: Питер, 2020. – 178 с.

7.   Астапов, В.М. Обучение и воспитание детей «группы риска»./ В.М. Астапов. – М.: Знание, 2019. – 256 с.

8.   Багулина, Н.В. Методика работы социального педагога в общеобразовательной школе / Н.В. Багулина // Проблемы и перспективы развития образования: материалы Междунар. науч. конф. (г. Пермь, апрель 2011 г.).– Т. I. – Пермь: Меркурий, 2018. – С. 99–102.

9.   Барсукова, Т. Социально-педагогическое сопровождение детей «группы риска» и их семей / Т. Барсукова // Социальная педагогика, 2021. – № 1. – С. 70–72.

10.Беличева, С.А. Социально-педагогическая поддержка детей и семей «группы риска» / С.А. Беличева. – М.: Просвещение, 2019. – 311 с.

11.Беляева, Л.А., Категории «социальная работа» и «социально-педагогическая деятельность» в их взаимосвязи / Л.А. Беляева, М.А. Беляева // Понятийный аппарат педагогики и образования: Сб. науч. Тр. / Отв. Ред. М.А. Галагузова. – Екатеринбург, 2020. – Вып. 3. – С. 193–194.

12.Березина, В. Социальный педагог в школе / В. Березина, Г. Ермоленко // Воспитание школьника, 2014. – № 2. – С. 8–12

13.Божович, Л.И. Проблемы формирования личности. / Л.И. Божович. – М.: Педагогика, 2019. – 306 с.

14.Василькова, Ю.В. Методика и опыт работы социального педагога: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб.заведений./ Ю.В. Василькова. – М.: Издательский центр «Академия», 2020. – 160 с.

15.Выготский,  Л.С.  Собр.  соч.   в 6 т. /   Л.С.   Выготский   /   под   ред. А.М. Матюшкина. – М.: Педагогика, 2017. – Т. 3. – 673 с.

16.Гольцова, Н.В. Педагогическая социология: учеб. пособие для вузов. / Н.В. Гольцова. – М.: Академический Проект, 2016. – 224 с.

17.Зимняя, И.А. Социальный педагог: проблемы и деятельность / И.А. Зимняя // Социальная работа, 2018. – № 2. – С. 2–6

18.Клейберг, Ю.А. Психология девиантного поведения./ Ю.А. Клейберг. – М.: Знание, 2021. – 114 с.

19.Ковальчук, М. А. Девиантное поведение. Профилактика, коррекция, реабилитация / М.А. Ковальчук, И.Ю. Тарханова. - М.: Владос, 2022. - 476 c.

20.Ковальчук, М. А. Девиантное поведение. Профилактика, коррекция, реабилитация / М.А. Ковальчук, И.Ю. Тарханова. - Москва: Наука, 2021. - 286 c.

21.Ковальчук, М. А. Девиантное поведение: профилактика, коррекция, реабилитация / М.А. Ковальчук. - М.: Владос, 2020. - 856 c.

22.Колесникова, Г. И. Девиантное поведение для студентов вузов / Г.И. Колесникова, А.Б. Котова, И.А. Петрулевич. - М.: Феникс, 2021. - 128 c.

23.Колесникова, Г.И. Девиантное поведение. Для студентов ВУЗов / Г.И. Колесникова. - М.: Феникс, 2020. - 378 c.

24.Кондрашенко, В. Т. Девиантное поведение у подростков / В.Т. Кондрашенко. - М.: Беларусь, 2021. - 208 c.

25.Кондрашенко, В.Т. Девиантное поведение у подростков: социально- психологический и психиатрический аспекты / В.Т. Кондрашенко. – Минск, 2021. – 245 с.

26.Кулагина, И.Ю. Возрастная психология: учебное пособие / И.Ю. Кулагина. – М.: УРАО, 2019. – 283 с.

27.Макаренко,  А.С.  Семья  и  воспитание  детей.  –  М.:   Просвещение, 2020. – С. 456–481.

28.Мардахаев, Л.В. Социальная педагогика:  учебник.  –  М.:  Гардарики, 2019. – 269 с.

29.Методика и технологии работы социального педагога: учебное пособие для вузов/      Б.Н.      Алмазов      и      др.;       ред.:       М.А.       Галагузова, Л.В. Мардахаев. – М: Академия, 2017. – 191 с.

30.Минин, А.А. Актуальные проблемы девиантного поведения несовершеннолетних и молодежи: моногр. / Анатолий Минин. - М.: Прометей, 2022. - 607 c.

31.Мудрик, А.В. Социализация человека: учеб. пособие:  Рекомендовано УМО. – М.: Академия, 2019.– 388 с.

32.Прутченков, А.С. Трудное восхождение к себе. Методические разработки и сценарии занятий социально-психологических тренингов. – М.: Российское педагогическое агентство, 2012. – 178 с.

33.Ранняя профилактика девиантного поведения детей и подростков / под ред. А.Б. Фоминой. – М.: ВЛАДОС, 2020. – 195 с.

34.Рождественская, Н. А. Девиантное поведение и основы его профилактики у подростков. Учебное пособие / Н.А. Рождественская. - М.: Теревинф, 2021. - 135 c.

35.Рожков, М.И. Воспитание трудного ребенка. Дети с девиантным поведением / М.И. Рожков. - М.: Книга по Требованию, 2020. - 240 c.

36.Рожков, Михаил Иосифович Воспитание трудного ребенка. Дети с девиантным поведением / Рожков Михаил Иосифович. - М.: Владос, 2020. - 205 c.

37.Рудакова, И. А. Девиантное поведение / И.А. Рудакова, О.С. Ситникова, Н.Ю. Фальчевкая. - М.: Феникс, 2022. - 160 c.

38.Словарь по социальной педагогике: учеб. пособие: Рекомендовано УМО / Авт.– сост. Л.В. Мардахаев. – М.: Академия, 2015. – 368 с.

39.Шакурова, М.В. Методика и технология работы социального педагога: учебное пособие: Рекомендовано УМО. – М.: Издательский центр "Академия", 2019. – 272 с.

40.Шептенко П.А., Методика и технология работы социального педагога: учебное пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / под ред. В.А. Сластенина. – М.: Издательский центр «Академия», 2005. –208 с.

41.Шульга, Т.И., Социально-педагогическая поддержка детей.– М.: Издательский центр «Академия», 2018. – 296 с.