Использование электронных образовательных ресурсов на уроках истории Нового времени (на примере темы «Становление Германской империи в XIX веке»)

Дипломная работа на тему: Использование электронных образовательных ресурсов на уроках истории Нового времени (на примере темы «Становление Германской империи в XIX веке»)

Введение……………………………………………………………………………………………………………………………………………3

1.          Формы и методы применения электронных образовательных ресурсов на уроках истории Нового времени………………………………………………………………………………………………………………….5

1.1.Виды электронных образовательных ресурсов………………………………………………………………………..5

1.2. Использование интернета на уроках истории………………………………………………………………………….8

1.3.Использование электронных образовательных ресурсов в курсе преподавания истории на этапе освоения новых знаний………………………………………………………………………………………………………..14

2. Практическое применение электронных образовательных ресурсов…………………18

2.1. Применение электронных образовательных ресурсов на уроке истории по теме

«Становление Германской империи в XIX веке»………………………………………...18

2.2. Методическая разработка по использованию электронных образовательных ресурсов на уроке истории по теме «Становление Германской империи в XIX веке»…………………………………………………………………………………………23

Заключение………………………………………………………….………………………38

Список использованной литературы………………………………………………………40

Приложение………………………………………………………………… ………………44

1. Акользина Е. А. Использование электронных образовательных ресурсов в процессе обучения: достоинства, недостатки // Психолого -педагогический журнал «Гаудеамус». Издательство: Тамбовский государственный университет им. Г.Р. Державина (Тамбов), 2013. № 2 (22). С. 95—97.

2 Бородина Т. Ф. Применение электронных образовательных ресурсов в образовательном процессе вуза и определение их эффективности // Молодой ученый. 2014. № 13. С. 241—243.

3. Булин-Соколова Е.И. Научно-педагогическое обеспечение процесса информатизации общего образования: автореф. дис. докт. пед. наук. [Электронный ресурс] // Институт содержания и методики обучения: [Сайт]. URL: http://ismo.ioso.ru/dis/bulinsokolova-avtoref.pdf (дата обращения: 15.05.19)

4. Башмаков М.И., Поздняков С.Н., Резник Н.А. Информационная среда обучения. СПб.: СВЕТ, 1997. 400 с. [Электронный ресурс]. URL:: http://bookfi.org/book/597607. (Дата обращения: 27.05.20149

5.Бордовский Г.А., Готская И.Б., Ильина С.П. Использование электронных образовательных ресурсов нового поколения в учебном процессе. СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И.Герцена, 2007.31с. [Электронный ресурс]. URL: http://profil.3dn.ru/load/9-2-2. (Дата обращения: 27.05.2019).

6.Исупова Н. И., Суворова Т. Н. Использование электронных образовательных ресурсов для реализации активных и интерактивных форм и методов обучения // Научно -методический электронный журнал «Концепт». 2014. Т. 26. С. 136-140. URL: http://e-koncept.ru/2014/64328.htm.

7.Использование ЭОР в обучении: опыт, проблемы и перспективы: материалы научно-практической конференции / Сост. Ю.А. Каверин. 2012. 62с.

8. Использование коммуникационные технологии в образовании: монография / Под редакцией: Бадарча Дендева - М.: ИИТО ЮНЕСКО, 2013. 320 стр.

9. Информационно-образовательная среда-важнейший компонент новой системы образования. Новая цель образования. ФГОС. Новое содержание образования. [Электронный ресурс].URL: <standart.edu.ru/attachment.aspx?id=360>/ (Дата обращения: 26.05.2019).

10.Каспржак А.Г., Калашников С.П. Приоритет образовательных результатов как инструмент модернизации программ подготовки учителей // Психологическая наука и образование. 2014. Т. 19. № 3. C. 87-104.

11. Куценко С.М., Косулин В.В. Электронные образовательные ресурсы как инструмент обучения и повышения качества образования. Актуальные вопросы инженерного образования: содержание, технологии, качество. Материалы VII межвузовской конференции, посвященной 70-летию Ю.Г. Назмеева (г.Казань, 21—22 апреля 2016г.) В 3-х томах. Том 2.-Казань: Издательство «Бриг». 2016. Т. 2. С. 194—198.

12. Куклев В. А. Электронное обучение на основе СДО Moodle: проблемы, поиски и решения / В.А. Куклев, Т. А. Егорова // Электронное обучение в непрерывном образовании 2015. Т. 1, № 1 (2). С. 552—558.

13.Каспржак А.Г. (руководитель авторского коллектива), Фрумин И.Д. (руководитель авторского коллектива), Абанкина Т.В., Адамский А.И., Болотов В.А., Бысик Н.В., Духанина Л.Н., Косарецкий С.Г., Ковалева Т.М., Куренной В.А., Ленская Е.А., Майоров А.Н., Мокринский М.Г., Прохоров А.В., Пинская М.А., Федюкин И.И. ГЛ. 11 // В кн.: Стратегия-2020: Новая модель роста -- новая социальная политика. Итоговый доклад о результатах экспертной работы по актуальным проблемам социально-экономической стратегии России на период до 2020 года / Науч. ред.: В. А. Мау, Я. И. Кузьминов. Кн. 1. М. : Дело, 2013. Гл. 11. С. 300-358.

14. Конопатова Н.К. Проблема оценки качества школьной информационно-образовательной среды // Информационные технологии для Новой школы. Мат-лы конференции. Том 2. - СПб.: ГБОУ ДПО ЦПКС СПб «Региональный центр оценки качества образования и информационных технологий», 2013. - С. 28-31.

........

.....

.....

30. Ястребов Г.А., Пинская М.А., Косарецкий С.Г. Использование контекстных данных в системе оценки качества образования: опыт разработки и апробация инструментария // Вопросы образования. 2014. № 4. C. 58-95.