Дифференцированный подход в обучении математике младших школьников

Сдана на ОТЛИЧНО! Работа 2024г. Уникальность 65% на 2.08.24г. 43 страниц. К покупке выложена впервые.

Объектом исследования данной курсовой работы являются процессы обучения математике младших школьников с использованием дифференцированного подхода.

Предметом исследования являются методы и приемы дифференцированного подхода, его особенности и применимость в обучении математике младших школьников.

Целью данного исследования является изучение и анализ дифференцированного подхода в обучении математике младших школьников.

ВВЕДЕНИЕ.......................................................................................... 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОГО ПОДХОДА В ОБУЧЕНИИ МАТЕМАТИКЕ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ................................ 5

1.1 Сущность дифференцированного подхода................................... 5

1.2 Особенности работы учителя при использовании дифференцированного подхода.......................................................... 7

1.3 Методы и средства дифференцированного обучения математике младших школьников........................................................................ 10

ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКАЯ РЕАЛИЗАЦИЯ ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОГО ПОДХОДА В ОБУЧЕНИИ МАТЕМАТИКЕ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ................................ 2

2.1 Выявление уровня подготовки учащихся на данном этапе обучения математике......................................................................... 12

2.2 Применение дифференцированного подхода при обучении математике в начальной школе......................................................... 17

2.3 Выявление уровня полученных знаний младшими школьниками на уроках с учетом применения дифференцированного подхода... 26

Заключение......................................................................................... 29

Список использованных источников................................................ 31

Приложения        33

1.         Акимова М. К. Индивидуальность учащегося и индивидуальный подход. [Текст] / М. К. Акимова, В. Т. Козлова. М. : Знание, 1992. – 80 с.

2.         Артеменко, О. Н. Реализация дифференцированного подхода в обучении младших школьников [Текст] / О. Н. Артеменко // Сибирский педагогический журнал. – 2009. №7. – С. 128-134

3.         Бажин, К. С. Технология дифференцированного обучения: психолого-педагогический аспект [Текст] / К. С. Бажин // Педагогика и психология. – 2011. – № 1-1 – С.164-167

4.         Богуславский, М. А. Дифференцированный подход в обучении: четыре основных принципа / М. А. Богуславский // Первое сентября. – 2007. – №1. – С. 25–31.

5.         Волкова, С.И. Математика. Тесты. 3 класс: пособие для учителей общеобразоват. организаций / М.: Просвещение, 2017. – 81 с.

6.         Волкова, С.И. Математика. Контрольные работы. 1-4 классы: пособие для учителей общеобразоват. организаций / С.И. Волкова – 5-е изд. – М.: Просвещение, 2014. – 80 с. – Текст: непосредственный

7.         Истомина – Кастровская, Н.Б., Иванова, И.Ю. Дифференцированное обучение математике: традиции и инновации // №8.С.15.

8.         Керимбекова, М. А., Жунисбекова, Ж. А. Уровневая дифференциация младших школьников на уроках математики [Текст] / М. А. Керимбекова // Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований. – 2016. – № 2-1. – С. 76-79.

9.         Коджаспирова, Г. М. Педагогика : учебник для СПО / Г. М. Коджаспирова. – 4-е изд. перераб. и доп. — М. : Издательство Юрайт, 2016. — 719 с.

10.     Максименко, С. Дифференцированное обучение: к проблеме психологического сопровождения [Текст] / С. Максименко // Начальная школа. ‒ 2009. ‒ № 1. ‒ С. 46–53.

11.     Мальцева, Е. В., Чебоксаринова, Л. П. Разноуровневые задания по математике в начальных классах : учеб.-метод. пособие [Текст] / Е. В. Мальцева, Л. П. Чебоксаринова. - Йошкар-Ола, 2011. – 52 с.

12.     Моргун, В. Ф. Интеграция и дифференциация образования: личностный и технологический аспекты [Текст] / В. Ф. Моргун // Школьные технологии. – 2013. – № 3. – С. 24-34.

13.     Нечипоренко, Е. Дифференциация ‒ одна из форм инновационных технологий [Текст] / Е. Нечипоренко // Начальная школа. ‒ 2011. ‒ № 5. ‒ С. 21–24.

14.     Николаев, Е. Н. Дифференциация как педагогическая технология. Методические указания [Текст] / Е. Н. Николаев – Якутск : Изд-во ЯГУ. – 2014. - 22 с.

15.     Орлов, В. А. Дифференциация обучения и работа с одарёнными школьниками [Текст] / В. А. Орлов. – 1992. – №2. – С. 6-14.

16.     Осмоловская, И. Организация дифференцированного обучения в современной общеобразовательной школе [Текст] / И. Осмоловская. – М. : Институт практической психологии; Воронеж : НПО «МОДЭК», 1998. – 160 с.

17.     Шмелёва, Н.Г. Дифференциация в обучении математике младших школьников / Н.Г. Шмелёва, А.А. Булгакова. —2017. — № 62 — С. 338-341

18.     Якиманская, И. С., Якунина О. Личностно ориентированный урок: планирование и технология проведения [Текст] / И. С. Якимская // Директор школы. - 1998. – № 3. – С. 11-18.

Яковлева, В. В. Организация дифференцированного подхода в процессе усвоения знаний младшими школьниками [Текст] / В. В. Яковлева // Начальная школа. - 2014. - № 5. – С. 38-42