ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ С ПРАКТИКУМОМ (ПНК, 2 ЧАСТЬ). Практическое занятие 3. Задания 1 - 6

Практическое занятие 3. Задания 1 - 6

В младшем школьном возрасте развитие одного качества положительно сказывается на росте показателей других, что обуславливает необходимость комплексного подхода к воспитанию физических качеств у школьников. Ознакомьтесь с рекомендуемыми для просмотра видеоматериалами, в которых представлены различные средства физвоспитания в начальной школе.

Выберите только те видеофрагменты занятий, которые отражают такие средства физвоспитания, которые учитель может применить в основной части урока физкультуры для комплексного воспитания физических качеств младших школьников. Цифры, которыми обозначены ссылки на соответствующие видеоматериалы, переместите в центр предложенной далее иллюстрации. Для выполнения задания используйте левую кнопку компьютерной мыши.

Список ссылок на рекомендуемые для просмотра видеоматериалы:

Задание 1. Оценка физической подготовленности – целостный процесс, который сочетает в себе наблюдение за учащимися в процессе физкультурных занятий и мониторинг физической подготовленности. Основным методом диагностики физических способностей в начальной школе является специально подобранные двигательные (моторные) тесты.

Внимательно рассмотрите иллюстративные материалы и выберите только один вариант названия двигательного теста, который входит в систему оценки скоростно – силовых качеств младших школьников. В заключительной строке выберите ответ цифрой, которая соответствует правильному варианту ответа.

Задание 2. Физическое воспитание у учащихся начальных классов в значительной степени должно быть направлено на развитие скоростных, скоростно - силовых качеств. Важным средством своевременного воспитания скоростных качеств младших школьников является бег.

Внимательно рассмотрите предложенные иллюстрации и выберите только один вариант названия бега – командного вида легкой атлетики, успех в котором зависит от умения передавать и принимать специальный предмет на высокой скорости в ограниченной зоне передачи. В заключительной строке выберите ответ цифрой, которая соответствует правильному варианту ответа.

Задание 3. Эффективная организация уроков физической культуры в начальной школе немыслима без использования строевых упражнений. Их применение позволяет быстро и целесообразно размещать младших школьников в зале или на площадке.

Внимательно рассмотрите предложенные иллюстрации и выберите только один вариант названия способа передвижения строем, который чаще других используется на культурно-массовых мероприятиях, тожественных смотрах, спортивно-показательных выступлениях. В заключительной строке выберите ответ цифрой, которая соответствует правильному варианту ответа.

Задание 1. Методику обучения общеразвивающим упражнениям можно условно разделить на три этапа: I этап — создание представления об упражнении, II этап — обучение технике исполнения упражнения, III этап — совершенствование упражнения. Для разучивания упражнения с младшими школьниками учитель использует различные методы создания представления об упражнении.

Изучите содержание представленных определений и подберите к ним недостающие ключевые понятия. Для этого выберите из выпадающего списка актуальное слово или словосочетание и заполните им пропуск в соответствующем утверждении. Обратите внимание, что в числе предлагаемых вариантов ответа имеются фальшответы (неверные наименования методов).

Основные методы, используемые учителем для создания представлений об упражнении у младших школьников:

Задание 2. При обучении младших школьников общеразвивающим упражнениям учитель должен добиваться осознанного, правильного их исполнения. Необходимо не только исправлять ошибки, но и объяснять назначение выполняемых упражнений. Для исправления той или иной ошибки учитель может применять соответствующие методические приёмы.

Изучите содержание представленных определений и подберите к ним недостающие ключевые понятия. Для этого выберите из выпадающего списка актуальное слово или словосочетание и заполните им пропуск в соответствующем утверждении. Обратите внимание, что в числе предлагаемых вариантов ответа имеются фальшответы (неверные наименования методических приёмов).

Методические приёмы, применяемые учителем для исправления ошибок на этапе обучения младших школьников технике исполнения упражнения:

Задание 3. Этап совершенствования упражнения способствует выработке правильного, прочного навыка выполнения упражнения. Чтобы сохранить интерес младших школьников к уже знакомым упражнениям, улучшить качество их выполнения, учитель, организуя многократное повторение движения, может использовать различные методические приёмы.

Изучите содержание представленных определений и подберите к ним недостающие ключевые понятия. Для этого выберите из выпадающего списка актуальное слово или словосочетание и заполните им пропуск в соответствующем утверждении. Обратите внимание, что в числе предлагаемых вариантов ответа имеются фальшответы (неверные наименования методических приёмов).

Методические приёмы, применяемые учителем при обучения младших школьников общеразвивающим упражнениям, на этапе совершенствования упражнения:

Преимуществом общеразвивающих упражнений (ОРУ) является возможность решения широкого круга задач на уроке физической культуры в начальной школе.

Прочитайте содержание представленных элементов общеразвивающих упражнений (ОРУ) и выберите из выпадающего списка к какой части урока они относятся.

Вы являетесь одним из участников конкурса профессионального мастерства «Учитель начальной школы!». Одним из заданий конкурса является подготовить доклад на тему: «Особенности физвоспитания учащихся младшего школьного возраста в специальной медицинской группе».

Прочитайте утверждения и выберите только такие, которые бы вы могли включить в доклад. Выберите одно или несколько утверждений и перечислите их цифрами в порядке возрастания, без пробелов и запятых.

Утверждение 1. В физическом воспитании младших школьников специальной медицинской группы основной формой занятий является физкультурно-оздоровительное мероприятие в режиме учебного дня.

Утверждение 2. Продолжительность урока физической культуры в специальной медицинской группе составляет 30 - 45 минут: урок можно проводить 2 раза в неделю по 45 минут или 3 раза в неделю по 30 минут.

Утверждение 3. На уроках с младшими школьниками, имеющими отклонения в состоянии здоровья, для воспитания физических качеств используются методы стандартно-непрерывного и стандартно-интервального упражнения.

Утверждение 4. При проведении эстафеты менее подготовленные ученики стоят в начале колонны, начинают и заканчивают эстафеты, при необходимости сделав два повторения, более подготовленные – одно.

Утверждение 5. Наибольший оздоровительный эффект наблюдается при выполнении аэробных упражнений циклического характера, поэтому на каждом уроке рекомендуется выполнять дозированную ходьбу, медленный бег в сочетании с ходьбой или медленный бег, постепенно увеличивая их продолжительность от нескольких секунд до 6 мин.

Утверждение 6. В отличие от урока физической культуры учащихся основной медицинской группы, продолжительность основной и заключительной частей увеличивается, а подготовительной – сокращается.

Утверждение 7. Построение на уроке осуществляется не по росту, а по степени физической подготовленности: на правом фланге более подготовленные дети, на левом - менее подготовленные.

Утверждение 8. Дети, занимающиеся в специальной медицинской группе, как правило, страдают гипоксией, поэтому необходимо обучить их правильному дыханию.