Курсовая работа по теме Формирование классификационных умений на уроках русского языка при изучении имени прилагательного

Классификационные умения в настоящее время являются одними из важнейших учебно-языковых умений. Формирование данных умений повышает функциональную грамотность обучающихся и развивает их логическое мышление. Современные методисты не раз обращались к этому вопросу в своих трудах.

Актуальность. В современных условиях жизни, когда необходимо быстро обрабатывать большой поток информации, владение классификационными умениями необходимо. Современное образование ставит на первый план формирование данных метапредметных умений. Формирование метапредметных умений связано с формированием предметных умений, а одним из важнейших учебно-языковых умений является классификационное. Данное умение позволяет эффективно приобретать прочные лингвистические знания и формировать устойчивые навыки правописания.

Объектом исследования данной курсовой работы является процесс формирования классификационных умений.

Предмет исследования - методика формирования классификационных умений при изучении имени прилагательного.

Цель данной курсовой работы - выявить особенности формирования классификационных умений при изучении имени прилагательного.

Задачи курсовой работы:

·       изучить состояние исследований проблемы формирования классификационных умений;

·       рассмотреть классификационное умение как один из видов умений, формируемых на уроках русского языка;

·       изучить известные методы и приемы формирования классификационных умений;

классификационное умение урок русский язык

·       рассмотреть цели и содержание изучения имени прилагательного с точки зрения формирования классификационных умений;

·       проанализировать учебники русского языка с точки зрения формирования классификационных умений при изучении имени прилагательного;

·       проанализировать опыт работы учителей русского языка по формированию классификационных умений;

·       проанализировать уровень сформированности классификационных умений у учащихся 6 класса.

Структура работы состоит из введения, основной части, заключения, списка используемой литературы и приложения.