Курсовая работа по теме Педагогические идеи Марии Монтессори в практике современного воспитания

Актуальность темы. Тема "Педагогические идеи Марии Монтессори в практике современного воспитания" является актуальной, поскольку Монтессори, используя гуманистический подход к ребёнку и ставя его в центре своей педагогической системы, подчиняет все свои педагогические принципы потребностям ребёнка. Педагог выступает как помощник ребёнка, а не как регламентатор его развития. Таким образом, Монтессори-педагогика ориентирована на личность ребёнка и признается уникальной, а также гуманистически направленной и очень продуктивной многими педагогами по всему миру.

Разработанность методики Монтессори в педагогике

Система Марии Монтессори формировалась и развивалась в русле гуманистическо-антропологической педагогики на рубеже XIX-XX веков, суть которой "заключается в том, что её средства направлены не столько на прямое воздействие на человека, сколько на стимулирование его собственной активности". Система М. Монтессори строилась не один день. Она дружила с основателем генетической психологии Жаном Пиаже и некоторое время он лично возглавлял Монтессори-общество Женевы. Переписывалась с дочерью Зигмунда детским психологом Анной Фрейд. Под их воздействием она уточняет выводы своих наблюдений за закономерностями детского развития.

Педагогическая традиция, ориентированная на активизацию внутренних ресурсов человека, берёт начало в деятельности педагогов Я.А. Коменского, И.Г. Песталоцци, Ж.-Ж. Руссо, Ф. Фребеля, Л.Н. Толстого, К.Ф. Ушинского и др. Гуманистические принципы в отечественной педагогике послеооктябрьского периода развивали К.Н. Вентцель, П.П. Блонский, С.Т. Шацкий, А.С. Макаренко, В.А. Сухомлинский и другие.